八年级英语说课稿

八年级英语说课稿范文

导读："说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展。下面小编为你们带来八年级英语说课稿范文，希望可帮助到你们。

八年级英语说课稿

一、 教材分析：

教材的地位及作用：

1、单元探讨及教材处理

本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通手段,为日后学习合理安排行程,合理选择交通工具以及设计实践调查报告并强调解决难题的简单方案打下基础,同时借助How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提升教师听、说、读、写综合素养能力。

2、教学目标：

知识目标：

（1）Language goal:How do you get to schl

I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

（2）学习词组:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通模式的词汇[我对句子的处理:利用PPt演示图片教学与复习]

能力目标：通过学习，掌握现代生活中常见的交通工具，学会谈论交通手段。提高教师听、说、读、写综合素质，提高教师对通常以后时态用法、结构的理解跟使用。

情感目标：通过本课学习,使教师在人际相处中学会宽容和理解他人，学会交换不同的见解，了解对方的偏好，增进情谊。

确立教学目标的根据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的练习，使教师取得数学基础知识跟为交际初步运用数学的素养，激发师生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也按照我国国情和外语教学大纲的规定，根据现阶段外语课堂的素质教育的要求.

3、重点与难点：

重点：掌握各类交通工具的名称，学会描述自己跟谈论别人的交通手段。

句型:How引导的特殊疑问句

难点：一般今天时态第一到第三人称表述词形的变化

确立重点与难点的根据：

根据教学大纲的规定，本课在教材中所处的地位跟作用，及学生实际学习中的普遍反应。

教材处理：

根据以上对教材的剖析，同时对于美国教师学习英语存在一定困难的实际状况。首先借助PPt给学生成就情景，真实的听觉体验，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中,激发师生学习兴趣，使教师在参加的一系列活动中，掌握知识。最后借助Pairwork、groupwork及练习达到突破瓶颈和巩固的目的。

二、教法和学法：

通过情景教学法、任务型教学法，由看到说，已知到未知，循序渐进地推动教学内容。展开教师为主导，以学员为主体的学生双边教学活动。

1、教学手段：

多媒体辅助：使写实的学习内容直观化，创设情景，实现学生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂强度，提高了教学效果。

2、学法指导：

新制定的《英语课程标准》把“培养教师学习数学的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯跟形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据按照课改的精神,遵循学生的思维规律，从词汇-句子-情景对话-情景短剧-实际应用，采取循序渐进的'原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。

如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用大学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。

三、教学程序：

1、新课导入

师生间，生生间问答星期教案教材分析怎么写，日期，天气；用where， who， when， how long谈论假期。然后运用听说法跟多媒体辅助教学来导入和展现本节课的基本语法和词汇，目的在于用师生、学生与教师互动的方法，共同观察照片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新字词和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转换过程，因此记忆效果更好。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学方法展现了一幅幅色彩逼真、形象生动的场景，复习和学习新词，将how所鼓励的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的情境中具体讲解，反复演练，使学员全面把握。任务性听力练习1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体师生的注意力，达到教育教学目的，培养教师思想能力、情感素质和英语语言能力。

3、反复操练和巩固应用

为了激发学生的积极性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学员进入积极思维的状况之中，全方位、多角度培养教师利用英语的素养。

4、反馈练习

这一环节也是巩固和突破瓶颈的环节，设计训练，让学员在做题过程中暴露问题，通过自主发现并纠正错误等方法达到更好的理解跟巩固一般今天时态的用法。

5、归纳总结

本课不仅板书所展现的重点内容外，又把本课内容以练习的方法，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解跟利用。

6、展示板书

Unit 4 How do you get to school?

A: How do you get to school? A：How does he get to school？

B: I walk. B：He walks。

ride the bike. rides the bike

take the bus takes the bus

take the train takes the train

take the subway takes the subway

7.作业：

这一环节又为这一课做好巩固教案教材分析怎么写，收尾，又为下节课做好铺垫和打算工作，故特别

重要。其一，针对整篇文章重点,首先使学员变换人称练习，来授课教师组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。

结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上表明了“教哪个”和“怎么教”，阐明了“为什么这么教”，有不妥之处还望大家给予指导，谢谢！

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