轴对称图形说课稿(2)

根据这一特点，本节课我选择幼儿园体验、探究交流课程中班下学期第四册主题我想飞为教学内容，通过利用教学挂图讲述故事背景，抓住幼儿的注意力，引导幼儿通过匹配卡的匹配交流想法和倾听故事验证结果等活动，了解蚂蚁、小兔、青蛙、胖小猪等动物的“想飞”，激发幼儿内心想飞的愿望，培养 幼儿热爱探究科学的初步意识。2、能力目标：通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。（转动到任何角度都不相交）这种图形在数学王国里我们说这是一组平行线（粘贴平行线的定义）在同一平面内不管我们怎样去延伸这两条直线都不会相交（在同一平面内两条不相交的直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行）（出示1组平行线）平行线有两条直线，我们把平行线其中的一条直线叫做直线a，另一条直线叫做直线b，我们可以说直线a与直线b互相平行，也可以说直线b平行与直线a互相平行。

（三）巩固深化，拓展应用

我设计了一个“数学乐园”的活动，分为冲浪谷、竞技场、探索园、巧手馆四个项目。

在冲浪谷，我让学生画基本图形的对称轴。按书上的要求是操作中发现轴对称图形的，我是稍稍加大了一点难度，让学生先猜想，有必要再去操作。在交流中，我运用了媒体的触发器的消失功能，感觉很好的。

在竞技场，我让学生经历了判断到操作的过程，又把花瓣图内涵的平面图形展现出来，让学生感受到生活中处处有数学问题。

在探索园，我让学生经历了猜想到操作交流的过程，在交流中引导学生发现正几边形就有几条对称轴。对称轴说课在这个基础上让学生推想正八边形、正二十边形、圆的对称轴的条数，体验无限的数学思想。之后还有一个拓展题，主要是考虑到学生在高年级经常要接触画组合图形的对称轴，我作了一个预设，但是做了一个超级链接，主要是根据学情而定。

学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。 教学开始，我演示平行四边形的面积推导作为本节课的导入，平行四边形的推导的核心就是把一个陌生的平面图形拆分为几个学生熟悉的图形，简而言之就是拆与合，把这种方法引入圆的面积推导之中，是可行的，我首先向学生展示了一个完整的圆，接着向学生展示了把圆折成大小相等十六份，请学生把准备好的圆同样拆成大小相等的十六份，拆完之后，观察每一份的特点，是一个近似于三角形的扇形，之后，把这些小图形合起来，组合成一个自己曾学过的图形，他们组合成了一个长方形，利用长方形的面积计算公式我们推导出了圆的面积公式。值得一提的是,本次虎牙直播与英雄联盟作为联合展台出现,miss和骚男作为lol的知名主播,在联合展台不仅解说起水友赛、为获胜的粉丝颁奖,更与粉丝大玩“猜弹幕”的游戏,将二人在直播中及粉丝常用的弹幕用肢体语言进行表现,可见现场粉丝对二人的弹幕文化十分了解,频频引发现场高潮和欢呼。

（四）总结欣赏，设计延伸

在这里，我先让学生谈课堂收获，再展示轴对称图案，最后布置作业让学生设计轴对称图案来美化班级。

四、说教后感

本堂课我足足钻研了两周，又因为是一堂教育技术课，可我又不会使用白板，于是内心就一直苦恼着，怎样通过PPT这样常规媒体来展示它的优势，这是我率先考虑的一个问题，同时，这又是一堂数学课，如何让学生经历更多的数学思考，获得更多的数学规律，形成一个知识的体系，这是我考虑的第二个问题。

基于以上两点思考，我觉得在动画、触发器、展台方面的效果做得比较好，但是我不会根据花瓣图画出符合科学的正几边形。另外，由于是PPT,所以有很多指名学生的板演的内容只能在黑板上完成，所以用着用着，我就感到了PPT还是有很大的局限的。