职业教学设计，提高信息化教学水平2019年教学大赛实践和探究

专业教学设计，提升2019年信息化教学竞赛信息化教学实践与研究水平。本文是一篇关于信息化教学论文写作的范文，也是一篇关于教学设计与信息化与实践的范文。

信息化教学论文参考：

创新职业教学设计提高信息化教学水平

——2016年信息化教学大赛的实践与探索

黄思群

(梅州农学校，广东梅州 514011）

[摘抄

【至】随着信息技术的飞速发展，教育行业也加速利用信息技术创新教学设计，提升信息化教学的整体水平。响应新时代的号召，积极参与信息化教学，通过本次实践，进一步研究探索更多信息化教学方法，总结和设计适合中职学生的教学课程。

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【关键词】教学设计；讲课；信息化教学

【中文图书馆分类号】G712【文献标识码】A【文献号】2096-0603（2016）20-0154-02

随着信息技术的飞速发展，教育行业也加速利用信息技术创新教学设计，提升整体信息技术教学水平。作为职业教育一线教师，要实现教学方法的创新，除了参加相关教师教学培训外，最直接有效的方式就是参加与信息化教学设计相关的竞赛。这个过程是自我学习、自我完善、自我创新的沉淀。接受最新的信息化教学方法和理念。信息化教学竞赛是最好的学习平台。

2016年7月，笔者参加了广东省教育厅广州赛区中职教师信息化教学大赛和广东省职业技术教育协会在广州赛区举办的中职“创新杯”江门赛区。教师信息化教学设计与演讲比赛（计算机类）均获三等奖。在参加这两场比赛的过程中，我观看了很多优秀的作品，收获了很多前沿的信息化教学方法和教学理念。为进一步提高职业信息化教学水平，经过赛后的深入反思，结合比赛中获得的经验，现将作品整理如下。

一、创新教学设计

为了上好《修复修图工具-仿印章工具》，作者在课前做了多节微课，并在微信平台上分享给同学们课前预览，大大提高了教学效率. 实现信息技术在教学中的应用。结合课堂教学内容，创造生活和职业场景，充分发挥学生的主体作用。教学内容主要围绕“教、学、做”的要求进行设计。

教学设计如下：

《修理修图工具——仿印章工具》信息化教学设计

（一） 课本解析：

教材：高等教育出版社《Photoshop CS5平面设计与制作》

章节：仿邮票工具第三节第二节。

内容分析：本课程的内容是照片修复修图最基本、最核心的应用基础。掌握仿邮票的应用是决定是否还原高质量图像的决定性因素。

(二）研究分析

目标：一年级计算机图形设计学生。

知识储备：

1. 掌握修复工具，有一定的图像修复和修图技巧。

2.学习仿制图章工具，进一步提高图像修复和修图技巧。

技能水平：缺乏实战经验，画面修复效果差，无法准确选择最佳工具进行操作。

(三） 教学目标

知识与技能：正确选择，可以使用仿图章工具对图像进行复制、缩放、水平翻转。

过程和方法：学生通过小组合作、小组PK等方式完成任务，利用信息平台进一步巩固和升华自己的知识和技能。

情感、态度和价值观：通过学习任务的实施，培养学生的自主学习能力和合作与竞争意识。

(四）重点难点

教学模式：在学生自主学习、合作讨论的前提下，充分运用“翻转课堂”模式进行教学。

教学方式：案例教学法、探索性教学法、任务型教学法。

(五）教与学

1.教师教学法

教学模式：在学生自主学习、合作讨论的前提下，充分运用“翻转课堂”模式。

教学方式：案例教学法、探索性教学法、任务型教学法。

2.学生学习法律

小组合作、模仿案例、自由练习、小组比赛技巧。

（六）教学过程

1.课前

先学后自学：将本课“微课”视频分享到微信平台，让学生课前自主学习，相互讨论，让学生课前掌握知识点，思考关于如何解决知识难点。否 然后占用课堂时间教授知识点。实现课前完成“信息传递”。

2.在课堂上

（1）导入新课，激活新知识：观看“案例视频”，导入新课，问两个问题，激发学生学习的兴趣和挑战。

（2）掌握基础，执行任务。

基础任务，难度指数：★

要求：再次观看本课“微课”视频，将学生分成5组，分组讨论，从中选出一个演示操作过程，复习知识点，老师会进一步提高难度本课“正确选择仿源”的解决方案。

效果：学生通过自我讨论和示范掌握知识点，增强解决问题的自信心，从而增加学习兴趣。

（3） 课堂延伸，深度内化。

任务一，进阶任务，难度指数：★★

要求：学生独立完成任务，完成任务最快的小组获胜。

效果：通过任务1，学生进一步增强了自主学习的能力，培养了良好的竞争意识。

任务二，突破任务，难度指数：★★★

要求：结合修理工具的使用，每个队员在规定的时间内完成任务。每组选出2幅代表性作品进行课后评价。方法是：将选出的10件代表作品放到微信平台上，学生选出5件最好的作品。同时在微信平台分享评分标准，老师将根据评分标准对10部代表作品进行评分。两种评价方式的结果将作为下节课的复习内容。

作用：通过任务二，培养学生良好的团队合作精神和竞争力，引导学生课后思考，规范学生学习习惯。

（4）升华总结，复习要点。

评选出两部素质相差甚远的学生代表作品，各组进行讨论，总结两部作品的优缺点，并提出改进方法。在此基础上，老师进一步完善知识点，提出更好的解决方案，帮助学生巩固知识点，强化技能和技能。

3.课后

作业互动评价

（1）课后拓展任务，难度指数：★★★★

要求：学生独立完成拓展任务，在小组空间分享作品，学生相互评价，老师收集、整理评价，及时反馈。

（2）预览下一课“微课”视频。

4.教学反思

（1）通过“微课”形式，实现“翻转课堂”的教学模式，让学生在课堂上掌握知识点，在课堂上进行实践练习，与师生互动，大大提高了教学效率。

（2）在微信平台和平台的支持下，学生将作品上传到平台进行讨论和互动评价。

（3）通过先学后教，完成梯度任务（基础任务——进阶任务——突破任务——拓展任务）、小组合作、小组PK、互动评价，可以达到以下教学效果：掌握仿图章工具的操作技巧；完善的图片还原和修改技巧；培养学生的自主学习能力和合作与竞争意识。

（4）实践证明，对比传统课堂和翻转课堂的教学效果，原本4课时完成的教学任务，2课时就可以完成。原来出勤率只有93%，但现在已经上升到接近100%，学生对教师的依赖大大降低信息化大赛教案格式，自主学习能力和合作能力大大提高，教学效果显着。

二、精心制作的课件

教学设计完成后，作者采用PPT，结合动画、图片、文字、视频等多种形式，以多样化的形式呈现内容，利用多媒体技术提高教学效率。

三、总结与反思

根据教学设计，将支持他们制作的课件用于实际课堂教学，观察学生的学习效果，总结本教学设计的优缺点，进一步完善教学设计。

本次比赛采用的教学模式为“翻转课堂”。通过先学后教，实现课前“信息传递”，提高课堂教学效率。通过本课程的实践，再次验证了“翻转课堂”的高速教学效率，教学效果显着。

参考：

[1] 刘延坤. 教师如何提高口语艺术[M]. 吉林大学出版社，2010.

[2] 陶希平．提高信息素养迎接新挑战[J]. 中小学信息技术教育, 2004 (2）.

［3］傅刚山．现代教育技术［M］．陕西师范大学出版社，2009.

简而言之：这是一篇针对高校硕士研究生的教学设计与信息化与实践性论文与课题研究的范文范文，信息化教学本科毕业论文信息化教学论文开题报告模板及相关文献综述和职称论文参考资料信息化大赛教案格式，对信息有帮助。

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