模板集合八篇时间的脚步是无声的，它要怎么写？(2)

全本《汉语拼音》的要求是读音节准确的声母、元音、声调、整体识别，准确拼写正确的音节。“文本”的重点是识字、写作、阅读和背诵。

第一册教材具有以下特点： ⑴取长补短，充满新意。⑵简化线索，减轻负担。⑶ 突出重点，教有益学。

三、学生基本情况分析：

本班共有学生53人，男生30人，女生23人。他们来自六东、流溪、江楼等地和政府机关。有的家庭生活条件较好，家长更注重孩子的教育。大部分学生上过幼儿园大班，有一定的学校经验和相应的知识。经过初步观察，大部分学生都表现出一定的学习汉语的兴趣，接受新知识的能力较强。在课堂上积极动脑、举手发言。这个班的学生年龄小，学习心理不够稳定，课堂活跃，说话随便，注意力不集中，有时睡不着吃饭，听不懂老师的要求。智力较好的有冯言、东方、张青等，他们在课堂上发言积极，说话流利，声音洪亮。回答问题总是有创新的。很多学生在写字、拿笔、看书时姿势不正确。他们没有良好的学习习惯，可以在课堂上认真听讲，但不喜欢举手，也没有自我表达的欲望。. 智力较好但不守纪律的有：蒋帅、蒋军、肖俊杰、史帅、李宝祥等，而玉普和黄池性格较差。智商低的有：吴咪咪、许梦娇、尹磊、杨旭、刘。性格比较内向的人：赵经纬、施曼曼、李宝庆等。针对学生的问题，本学期应重点帮助学生端正学习态度。培养良好的学习习惯，加强学生学习目标的教育，培养学生的口语表达能力和学生的听力能力，掌握学生写作、背诵、背诵的基本技能，使他们得到全面的提高和发展方面。在日常学习中，我们努力培养学生的创新意识，培养学生在活动中的动手操作和实践能力。

四、提高教学质量，改进教学方法和措施。

⒈通过多种形式对学生进行“五爱”教育，激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的心。

⒉学习钻研大纲，钻研教材，了解学生，根据孩子身心发展规律，精心设计教学的每一个环节，不断改进教学方法，做好每一课的准备。

⒊教师是课堂的主角，学生是主体，培训是主线。采取因材施教、因材施教的方法。

⒋在课堂上，要注意让学生在快乐的环境中学习汉语拼音，让学生的眼、口、手、脑一起使用，让学生学习积极、生动。在课堂上，可以采用灵活多样的教学方法和重复教学的组织形式。如讲故事、唱童谣、绕口令、表演游戏等。

⒌充分利用现代教学手段进行教学，使学生开阔视野，增加学习兴趣，强化听、说、读、写的习惯。

⒍指导学生开展互助活动，共同进步、共同发展。

⒎经常联系家长，及时了解学生的个人情况，家庭和学校共同培养学生的成长。

8、在拼音教学中，我们努力营造让拼音教学成为生活的语言环境，坚持寓教于乐的原则，设计更多学生喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣。

9、 汉语教学与心理健康教育相结合，让学生以良好的心态学习汉语。

小学教学计划6

一、指导思想

新学期数学教育教学工作以学校三年发展规划为指导，以教师成长、促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，课堂教学“五个回归” ”为研究出发点，塑造鲜明个性，团结、合作、充满智慧的研究型教师团队，造就了一批善于思考、勇于实践、数学高超的学生扫盲，并建立一个动态生成和充满活力的数学课堂。

二、主要工作：

（一）“日常”的日常工作

1、完善集体备课制度，以备课小组为单位，注重日常教学，重视课后聊天式学习讨论，重点加强教材研究和教学活动设计，并及时反思实践过程中的得失。每周举行一次小组备课，实现“四定”：定话题、定中心发言人、定时间、定地点。按日程安排进行专题集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容和“新基础教育”基本理念，学习一些基础课型。）

2.推广课堂听力制度，发扬开门课堂听课的优良传统，积极开展备课组互听、备课组与备课组、中心组与教研室交叉聆听组为单位。学习真实的数学课堂，课后进行自我评价等评价，提高教师在互动过程中的自我反思意识和能力，逐步改变教师的一些内在观念。

3.建立学习沙龙制度，认真阅读《新基础教育》三本书，定期举办读书沙龙活动，交流阅读经验，初步了解相关理论的基本概念和原理，指导教师逐步用“新基础教育”理论指导实践；提供对话交流平台，开展形式多样的“新基础教育”研究研讨会，充分利用中国师范大学专家组的理论指导和社会各界的信息交流，及时了解研究新基础教育的发展趋势，决定了数学课题研究的方向。

4、加强日常管理制度，在每月25日前后进行日常检查（包括教师备课、反思、学生作业）。主要负责学科主任、教研组长、备课组长。每学期举行一次期中、期末质量检查，分析考后质量情况，更好地指导下一阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化，进一步修订完善基本达标制度小学教案格式，每年级、每学期确定单项小竞赛。

5.改革考核评价体系，根据低年级学生身心发展特点，进一步调整低年级数学考核评价工作。评价目标更加多元化。综合运用笔试、面试、口算、笔算、操作等考核方式。, 逐渐渗透到平时的教学中，减轻学生期末考试的压力。

（二） 研讨会活动“专业化”

研究过程不走形式和形式主义。活动的设计和推广考虑可行性和有效性。研讨活动以“新基础教育”理论为基础，以课堂教学“五还”为研究出发点，以全体教师的积极参与为准则，真正了解“新基础教育”课堂练习。基本思路。

（三）教师发展是“自主的”

1.自主选择——小课题研究

教师可以选择自己在教育教学实践中感兴趣的问题，或者教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如下：个人申报、自由组合、仔细过程记录、学期末专题汇报交流。各小课题的研究符合“四重”要求：重研究、重过程、重实践、重积累。

2.自主开发-提升商业素养om-找入门资料

（1） 积极参加常州市组织的青年教师素质竞赛

(2）在反思中种植朗姆酒-入门 收集介绍资料

30岁以下教师每周至少进行一次优质教学反思；35岁以下教师每月至少进行一次优质教学反思；40岁以下教师每学期至少进行一次优质教学反思。

(3）及时总结写论文

以学习理论为基础，开展教学改革实践，总结经验，撰写教育教学论文。

(4） 同行互动，互相学习

每个准备小组的成员互相倾听，每个人每学期至少听20节课。每学期至少上一节研究课（包括备课组的研究课）。

小学教学计划7

一、研究分析：

刚上小学，对学校里的一切都很陌生和不自在，但天真活泼，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性很强。针对以上情况，我这学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，调动学生的学习兴趣，让他们享受课堂。

二、教材内容解析：

小学一年级的教学内容主要分为体育基础知识、基础活动和游戏三个部分。体育常识主要包括体育的功能、正确的坐姿和站姿；基础活动包括编队、基础体操、步行、跑步、跳跃、射击、翻滚、攀爬、有节奏的活动和简单的舞蹈；最后一块是一些适合低年级孩子的简单游戏。

三、 教学目标：

通过教学，学生可以掌握各种基本动作的简单方法和技巧，培养学生的正确姿势，发展体育活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。在体育活动中，学生可以感受到友好合作、团结和爱心，体验自信和健全的人格心理，伴随着各运动群体丰富的心理活动和社会交往活动。通过教学，培养学生团结友爱、相互和谐、纪律严明、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的良好作风和品质，促进学生身心全面和谐发展。

四、教学措施：

1、年龄普遍偏小，玩的游戏比较多

2、小学生竞争性强，可以通过一些教学比赛来增强学生体育锻炼的效果。

3、备课时研究大纲，钻研教材，把握重点难点，确定训练项目，找到练习点；在课堂上，激发学生的兴趣，采用由易到难、循序渐进、分散难点的循序渐进的教学方法。

4、 在实践中，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作渐进过渡，循序渐进地介绍课文练习；指定分组、自由组合的组织形式，利用辅助引导、讲解、示范、模仿练习；提高练习的强度和密度，增加学生的学习兴趣，有利于掌握和技能的形成和提高。

5、 给学生足够的玩耍空间，鼓励学生创新。只有有合适的机会，才能充分让学生进行创作。这不仅满足了学生的兴趣和表现欲望，发展了专业知识，而且极大地促进了学生创新意识和能力的提高。

小学教学计划8

一、指导思想

本期体育工作全面贯彻《体育与健康》教学大纲，贯彻《新课标》，以“健康第一”为指导思想，激发学生体育兴趣，培养学生终身体育意识。 ，促进学生健康成长。

二、学生情况分析

作为刚踏入新学习环境的一年级新生，因为来自各个小学，校风不同，教师要求不同，运动氛围不同，场地设备条件也不同，这自然形成了学生的理解的体育教育。一、基础不一、有体质差异等因素。此外，学生对新的学习环境不太适应。情绪丰富而强烈，表现为情绪波动、不稳定、不成熟。因此，在进行初一体育课时，要深入了解学生的实际情况，提前制定实用的教学计划和主要措施，帮助学生统一认识，打好基础，使学生身体素质更好。能够树立新的奋斗目标，对于体质较差的“困难户”，可以在新的环境中树立信心，发挥长处，增强体质。

三、教学目标

(一）运动健康基础知识

1、体育与健康课程讲解，中学体育常规要求；

2、田径介绍和规则介绍

3、体育锻炼对促进健康的价值

4、 常见运动负荷测量及方法应用

（二），运动技能

1、 队列与体操：原地队列、移动队列、第一套中学生广播体操、写意体操。

2、快跑技巧：各种跑步练习、不同距离的快速跑、接力跑、追逐跑等，建立正确的跑步姿势；

3、 耐力跑技巧：正确的呼吸方式，不同距离的自然地形跑；常规跑、定距跑；800米到1000米跑步；耐力速度的发展；

4、培养弹跳能力和跳高技术：树立正确的纵跳观念；弹跳、助跑、纵跳等多种发展练习，触高；跳跃或其他跨杆技术的介绍和实践；

5、球类运动

(三）, 培养身体素质

1、培养速度素质：结合快速跑步技巧，运用多种跑步形式；

2、培养耐力素质：结合耐力跑技能，使用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；

3、培养跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；

4、力量素质：负重健身操；

四、教学措施

(一） 教学改革

1、 认真学习体育与健康课程标准，转变体育教育观念。

2、 坚持“健康第一”的指导思想。

3、激发兴趣，培养学生终身体育意识。

4、 开展民主教学，重视学生主体地位。

5、 关注学生个体差异，改革评价体系。

6、改善学生的心理健康，增强他们的社会适应能力。

（二）引导学生积极参加体育活动

1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼的习惯。

2、每天坚持一小时的体育锻炼。

3、 坚持课堂体育锻炼，扩大学生体育锻炼的参与度，调动学生参与体育锻炼的积极性。

4、培养学生良好的运动习惯，发展个性，坚持有意识地经常锻炼。

（三）课间操：课间操是学校的窗口工作，可以展示学生的精神风貌，培养学生的集体主义精神。学校和运动队相关人员对转播演练进行监督。

（四）开展探索性学习。给予学生一定的探索和发现的自由度，突出学生的主体性，发展个性，培养创新精神和实践能力。学生利用各种活动来获取知识，领悟健康，包括观察、发现、学习、实践、小组合作和交流等，根据他们的思想和概念进行，理解所使用的方法等。学生通过探究性学习理解运动概念，培养探究性学习能力。

附：教学进度

第一周到第四周：第一套中学生广播体操

第 5 周：田径快速跑步

第 6 周：田径深蹲开始

第 7 周：田径跳高

第 8 周：足球-熟悉球练习

第 9 周：足球-简单的踢球和停球

第 10 周：足球教学游戏

第十一周：篮球-传球和胸前接球

十二周：篮球运球就地和移动

第 13 周：篮球——单手击球肩膀

第 14 周：篮球：教学游戏

第 15 周：体操技术

第 16 周：体操-单杠

第 17 周：田径-中长跑

十八周：最终评估项目练习

19-20 周：最终运动测试

测试项目：400M站立跳远站立前屈

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