一级建造师《小苗与大树的对话》把握主要内容

优秀教师编制优秀教学计划项目单元1新字字形基础知识（注意汉字的各种结构和笔画）词汇发音词盘点引用词：我的“长生果”、“烟人”、“绿洲”和很快。四字词：不一样、不忘初心、不求更多理解，不言而喻的一句话：我如饿狼，贪婪地读书。明白一句话：我很开心，也很害怕——这种偷窃的滋味！你是在吃饭和学习中长大的。根据自己的感受填入一句话：你爱的书是，它也是。体验写作：找出描述心理活动的句子，体会这样写作的好处。采访记录：》把握课文的主要内容，体会作者热爱阅读的思想感情。3.重点理解描写“我”的动作和心理活动的句子，体会作者词句的精妙之处。教学重点与难点1、 把握课文的主要内容，体会作者热爱阅读的思想感情。2、重点理解描写“我”的动作和心理活动的句子，感受作者词句的准确性。体会作者用词句句的精妙之处。教学重点与难点1、 把握课文的主要内容，体会作者热爱阅读的思想感情。2、重点理解描写“我”的动作和心理活动的句子，感受作者词句的准确性。体会作者用词句句的精妙之处。教学重点与难点1、 把握课文的主要内容，体会作者热爱阅读的思想感情。2、重点理解描写“我”的动作和心理活动的句子，感受作者词句的准确性。

预习名师一、编写的优秀教案第一课，直奔“潜行”。整体感知2. 整体感知文本。一个。自读课文，注意生词发音。湾 认识和阅读新单词。C。指定分节阅读课文，看单词发音是否正确，句子是否朗读。d. 再读一遍课文，想一想课文描述了什么？品味“隐身”，感受欲望1.默读课文，用“_____”画出描述“我”如何“隐身”的句子。读句子，谈谈心得。（群交流，汇报。）2. 重点阅读文章中描述“我”的行为和心理活动的句子。二、 深刻领悟“隐身”，回归整体实践测试：黑板设计：名师精编精品教案第二课一、复习旧课，介绍新课1.指南：2.学生自由阅读课文。3.在这堂课中，我们想探究一下为什么鼓励“我”偷读的原因。二、合作探索，深入学习1.合作组学习最后一段自然，a．将文字与生活现实联系起来，谈谈自己对这句话的理解。湾 阅读交流课前收集的名言，谈谈自己对这句话的理解。2. 汇报交流。3.总结：4.背诵句子。三、返回整体整理一下1.级的同学们，本课到此结束。你理解作者描述这件事的顺序吗？2. 尝试分段并谈论每个段落的主要含义。四、积累与内化，名师课外拓展，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、了解本课生词。2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。@4.背诵句子。三、返回整体整理一下1.级的同学们，本课到此结束。你理解作者描述这件事的顺序吗？2. 尝试分段并谈论每个段落的主要含义。四、积累与内化，名师课外拓展，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、了解本课生词。2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。@4.背诵句子。三、返回整体整理一下1.级的同学们，本课到此结束。你理解作者描述这件事的顺序吗？2. 尝试分段并谈论每个段落的主要含义。四、积累与内化人教版语文五年级上册表格式教案，名师课外拓展人教版语文五年级上册表格式教案，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、了解本课生词。2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。同学们，本课结束。你理解作者描述这件事的顺序吗？2. 尝试分段并谈论每个段落的主要含义。四、积累与内化，名师课外拓展，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、了解本课生词。2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。同学们，本课结束。你理解作者描述这件事的顺序吗？2. 尝试分段并谈论每个段落的主要含义。四、积累与内化，名师课外拓展，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、了解本课生词。2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。积累与内化，名师课外拓展，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、认识本课生词. 2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。积累与内化，名师课外拓展，精品教学计划，实践检验：黑板设计：课后反思：2小苗与大叔对话教学目标1、认识本课生词. 2、 正确流畅地朗读课文。3. 理解课文内容，知道要多读书，多读好书，感受阅读的乐趣。

预习大纲： 教学过程：名师编写优秀教案一、，揭秘课题。质量问题难二、初读正文。感知内容1. 自由阅读文本，阅读准确发音，阅读句子，想想苗苗和季老师对阅读有什么看法，请发表评论。2.同桌核对文字，互相讨论。3. 为文本命名并建议您不理解的单词。每个人都会帮忙。或者查字典，或者联系上下文理解。4.交流报道：苗淼老师和季老师阅读有什么感悟？你学到了哪些单词和句子？三、 深刻的洞察力和理解力。1.小组合作学习：阅读课文，同时完成表格。2. 各组派代表上报，其他组员可添加。四、积累使用。培养1.感受自己的能力，画出最深的一句话，多读几遍。2.结合自己的学习和生活实践，说说多读书、读好书的心得。实践测试：著名黑板设计老师编写的优秀教案课后反思：3次行走世界之恋学习目标书1、认识“吕玉”等4个新字，并会写“吕玉”等9个新角色。2、 朗读课文，正确、流畅、深情地背诵课文的自然第七段。3. 了解课文内容，体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。教学重点：整体把握文章的主要内容，体会作者的情感，进行阅读的综合学习。教学难点：了解作者反复阅读一本书的原因和方法。预习大纲：第一课，一、讲介绍，激发兴趣二、朗读课文，整体感悟1.自由阅读课文，读准字读音，读好句子，标记您不理解的单词。2. 指名朗读自然段落，正确读音。名师精品教案3.提出你不明白的话，大家帮忙解答，或者查字典，或者联系上下文理解。4. 默读课文，思考作者选择一本书陪自己旅行的原因，对书做一个评论。三、再读一遍正文。厘清层次1. 一起阅读课文并交流：作者选择一本书陪伴他旅行的原因；作者“一遍遍地读那本书”的方法是在文本的哪个段落中。2.一起阅读课文的第5自然段，与大家分享所读的内容。3. 显示关键句： a. “你爱的书就像朋友，就像你的家。” 湾 “你见过你的朋友一百次，但当你在 101 日再次见面时，你会说：‘我真的没有’ 带着兴奋和深入理解的心情阅读课文。1.大声朗读课文的第1~6自然段。2.自由阅读第7自然段，想想“我”读那本书“我”的方法是什么？从哪些单词和句子可以看出“我”是“一遍又一遍地阅读”。从这次“一遍遍地阅读”中，你有什么感受？3. 你感觉怎么样？3. 你感觉怎么样？3.