小学语文教学设计要怎么写呢？6篇重点总结！

《我们的国小》6个教学设计

作为默默奉献的教育者，您通常需要使用教学设计来辅助教学。教学设计是系统设计和实现学习目标的过程。是否遵循最优学习效果的原则？是课件开发质量的关键。在哪里。教学设计怎么写？以下是小编精心整理的《我们的少数民族小学》的教学设计，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《我们的国小》教学设计1

一、教学内容：

人民教育版义务教育课程标准实验教材，三年级汉语书《我们的少数民族小学》第一课。

两个教学目标：

1. 知识和技能

（1）会识别“巴、傣”等5个新字我们的民族小学表格式教案，写出“平、巴”等12个新字。

（2）能正确读写“平巴、穿衣、铜铃、问候、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词。

（3） 理解关键词和句子，体验描述窗外寂静和小动物凑热闹的句子的表现力。

（4） 正确、流利、感性地朗读课文，读出对这所民族小学的热爱，并背诵你喜欢的内容。

2. 过程和方法

（1）通过收集整理各民族的资料，可以了解我国一些少数民族的民族风俗和生活习惯。

（2）通过资源共享、深情阅读等方式，感受各族学生之间的团结、友谊、和谐。

3. 情绪、态度和价值观

通过课文的学习，引导学生体验学校生活的美好与幸福，感受我国各族人民的团结友爱，同时激发学生的民族自豪感。

三大教学重点

通过对词句的理解，我们可以了解少数民族小学生的快乐学习生活，体会到文字中表达的自豪和赞美。

教学四大难点

体验描述窗外宁静和小动物乐趣的句子的表现力。

五教具准备

（1）我国少数民族服饰风俗图片。

（2） 音乐《爱我中国》和《月光下的凤尾竹》

（3）多媒体课件、单词卡。

六、教学流程

（一）导入歌曲激发兴趣。

(二） 揭开话题，一读正文

1.揭示问题

2. 初读课文

一个。播放歌曲《月光下的凤凰》。

湾 学生按照自己喜欢的方式阅读课文。

3.查词卡

一个。指导阅读单词。

湾 驾驶火车游戏。

4. 一起读课文

5、同桌轮换

6.交流报告、评价

（三） 分节阅读讨论，加深理解

1. 自然段

一个。问题 1：您见过哪些国家的孩子？

湾 问题2：他们走进校园时做了什么？

C。理解并描述平行句的发音。

2. 三个自然段

一个。小组讨论

民族小学的孩子们下课后的情景是怎样的？

湾 小组报告

C。沟通、评估

一：问题一

如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，当你看到孩子们学习如此努力，课文读得如此优美时，你会怎么做？

乙：问题二

与桌子一起工作并阅读彼此描述课堂上窗外安静的句子。

c：如果可以和民族小学的孩子们一起玩游戏，你想和他们一起玩什么？

3.最后一个自然段（课件中的场景图）

如果你是国民小学的一员，在这样一个美丽而团结的学校学习，你会有什么感受？（交流、评价）

(四）班级总结

《我们的国小》教学设计2

学习目标

知识能力目标：理解“八、傣”等5个生词。会写“ping,dam”等12个字。能正确读写“平坝、穿衣、打扮”等17个字。

过程与方法：正确、流畅、感性地朗读课文，读出对这所民族小学的爱。

情绪、态度和价值观：背诵一些你喜欢的课文，并抄写描述窗外安静场景的句子。

教学重点

准确掌握新字词的读音和拼写。

教学难点

了解民族小学的校园生活。

教学法：

（讲授法、导读法、综合学习法、自主合作探究教学法）

课前准备

1. 课前动员学生收集有关我国少数民族的图片和文字。

2.PPT课件

讲座部分

第一课时：新讲座

一、导入

1.展示你找到的相关图片，介绍你所了解的少数民族情况。

学生展示介绍，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

2. 老师用课后资料袋里的图片补充了文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、 揭开主题，示范阅读文字

1. 在我国西南边陲地区，众多民族聚居、共处、和睦。不同国籍的孩子也在学校一起学习。有这样一所民族小学。你想参观吗？

2.黑板题目：我们国小。

3.粉丝朗读老师的音乐。

三、学生字生词，试文

1. 这个民族小学漂亮吗？每个人肯定都想亲自去散散步。请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读的不顺，多读几遍。

2.学生尝试。

3. 指定要在自然段落中阅读的名称。

教师摄像头显示每个部分的生词和新字，并进行纠正和巩固。还应提示学生感到不熟悉的词。

四、 小组阅读，小组之间的竞争

1.分组发言，每组朗读一段自然段，每组练习。

2.每组练习后的比赛。

五、巩固练习

1.即读生词，生词。

2.课后在天字格中写字的指导。

一个。重点分析指导“穿、蝶、蝶、鸟、舞”。并在黑板上进行现场演示。

“傣”，半封闭结构，右上左下，注意各部分的位置，相互结合紧密。

“蝴蝶”的左、中、右结构应该相互靠得更近。

注意“蝴蝶”二字右侧的构图。

“鸟”、“小”字下的撇号（踿）要长一些。

“舞”字中间的四条竖线要短一些，比较近，第三条横线要长一些。整个人物的第十三张图是倾斜的。

湾 学生写。

3. 复制本课词汇表中列出的单词。

第二课时：新课

一、复习旧课并导入新课

1. 点名并大声朗读新词和新词，检查对新词和新词的掌握情况。

2.简介：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。我们迫切需要阅读这节课，我们将进一步发现国小之美和课文之美。

二、分节阅读和讨论，加深理解

1.第一个自然段

一个。请轻声阅读第一段。考虑阅读这部分文本。你似乎看到了什么？

湾 学生阅读后交流。

可以引导学生想象和讲述上学路上的风景、不同民族学生的服饰、到校后的活动。

C。每个人都可以更情绪化地阅读，同时在脑海中展开想象并大声朗读。谁会读它？老师批改后，再指定练习。

2.第一个二、三个自然段。

一个。“当当当！当当当！” 大绿树上的钟声响起，少数民族学校的学生开始上课。请轻声阅读二、的第三段。想象一下少数民族小学的孩子们在课堂上是如何学习的，说说你是怎么知道的。

湾 学生单独阅读课文，然后进行交流。

C。如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，如果你看到孩子们学习这么努力，课文读得这么漂亮，你会怎么做？

引导学生转换角色，走进乡下感受窗外的宁静，感受周围的花鸟虫猴都被教室里优美的读书声所吸引，静静地欣赏着，不忍打扰。

反复阅读这些词。

d. 下课结束了，孩子们该怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

4.第四个自然段。

一个。这所民族小学给你留下了什么印象？交流感情。

湾 我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级学习、课外活动。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束，让我们说几句再见。

C。抒情地阅读这段自然的段落。

三、感性阅读、比赛朗诵

1.文字写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。

2. 记住你喜欢的部分，看谁先记住它。

四、 复制句子，加强积累

在工作簿上复制描述窗外寂静的句子。

五、综合学习

你如何安排你的课余生活？让我们记录下放学后的日常生活。可以用日记来记录，也可以用表格的形式来记录，以后再说。

《我们的国小》教学设计3

【学习目标】

１、 将识别 5 个新字符并写入 12 个新字符。

２、 正确读写平巴、穿衣、打扮、唱歌、问候、飘飘、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、吸引、活泼、古老、铜铃、粗壮、凤尾竹、纯白色，晃动等。

３、深情地朗读课文。背诵你喜欢的部分。

４、 了解少数民族小学生的快乐学习生活，体会文中表达的自豪和赞美，接受民族团结的教育。

５、 复制描述窗外安静的句子，初步了解这些句子的意思。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对关键词句的理解，我们可以了解到我国各族儿童之间的友谊和团结，以及他们快乐的学习生活，体会到贯穿课文的自豪和赞美。

【教学难点】

体验描述窗外宁静和小动物乐趣的句子的表现力。

【教学设计】

第一课时

班级目标

１、了解如何预览新单词。

２、审核方法。

３、 将识别 5 个新字符并写入 12 个新字符。

４、 正确读写平巴、穿衣、打扮、唱歌、问候、飘飘、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、吸引、活泼、古老、铜铃、粗壮、凤尾竹、纯发白、晃动等。

５、第一时间阅读正文，了解正文内容。

教学过程

一、导入

１、今天是我们开学后的第一堂课。我想先考验你。你知道什么是家庭吗？

⑴民族：汉族。

⑵ 共同生活并有血缘关系的人的统称：家庭。

⑶ 一大类具有共同属性的东西：水族馆

⑷ 灭亡：封建时代的刑法。

２、你知道我们国家有多少民族吗？(56)

今天我们要学习一篇关于国小的课文。

二、初读正文

我想我的同学们一定在课前非常仔细地阅读了课文。现在让您验证您的研究结果。

三、学习预览方法

１、审核方法。

２、明确名称：音部分，部首，音节

３、绘图形式：

词义

四、学习新单词

１、 同一个部首：

蝴蝶：怎么记住？（形声字的方法，左字形和右字形）

平坝：山区或丘陵地区的部分平坦土地。

２、注意单词的发音：

平巴 (bà) 戴 (dǎi) 景颇 (pō) 阿昌 (chāng) Deang (áng)

３、容易写错的词：

耐磨，半封闭结构，右上左下，注意各部分位置，相互结合紧密。

蝴蝶，左、中、右结构，应该彼此靠得更近。

蝴蝶，注意单词右侧的构图。

鸟字小字下的撇号（踿）要长一些。

舞字中间的四条竖线要短一些，比较近，第三条横线要长一些。全字第十三笔斜。

五、练习写作

穿着蝴蝶

第二课时

班级目标

１、 通过对课文的整体把握和关键词句的理解，了解我国各族儿童的友谊和团结，以及他们快乐的学习生活，体会到自始至终的自豪和赞美文本。

２、体验描写窗外寂静和小动物凑热闹的句子的表现力。

３、深情地朗读课文。背诵你喜欢的部分。

〖教学过程

一、导入

我们的国家是一个多民族的大家庭。五十六国，五十六花。不同的民族有不同的服饰和不同的风俗习惯。

一些来自不同民族的孩子早早起床迎着太阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳地朝同一个地方走去。他们要去哪？（我们国小）

是的，那是一个充满欢笑的美丽可爱的地方。走走看看，走一走就舍不得走。

二、粉丝阅读文字

１、听完想一想，你知道什么？

２、 标记文本的自然段落。

三、教新课

１、第一个自然段：

⑴ 请轻读第一段。考虑阅读这部分文本。你似乎看到了什么？

想象一下上学路上的风景，不同民族学生的服饰，放学后的活动。

⑵ 请在脑海中展开想象，大声朗读，读起来会更情绪化。请试一试。

⑶想象根据以下提示我们的民族小学表格式教案，请用文字描述： 早上，同学们来到学校，我仿佛看到了这一幕：_______________________________________。

⑷ 早上的校园多美，你喜欢这个时候的校园吗？然后用你的阅读来表达你最喜欢的情绪。

２、第一个二、三个自然段：

⑴ 你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢它的原因。

（例如：少数民族小学的学生上课时课文读得很好，下课后他们玩得很开心，很开心。）

⑵ 阅读的声音有多好？找出课文中的句子并谈论它。

窗外传来一句很安静的句子，才明白是因为同学们朗读的声音太好听了，树枝没有摇晃，鸟没有哭，蝴蝶没有飞，猴子来了。

⑶ 下课了，孩子们该怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

⑷ 同学们读得真好。如果可以和少数民族小学的孩子一起玩游戏，你想和他们玩什么？

３、自然第四段：

⑴这所民族小学给你留下了什么印象？（难忘）

⑵ 在这所民族小学就读的学生有什么感受？（骄傲，骄傲）

四、总结

我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级学习、课外活动。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束，让我们说几句再见。

五、锻炼

１、文字写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。

２、 记住你喜欢的部分。

《我们的国小》教学设计4

一、引入对话激发学生兴趣

１、 同学们，我们生活在一个多民族的国家。你知道我国有多少民族吗？

求交换生知道的族群名称

找出你最熟悉的人，介绍他们的风俗习惯

２、 肯定交换生，并给予指导：你看，小山上行走的学生很多，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，还有我们的汉族。， 他们要去哪？（黑板：我们民族小学）哦，他们要上民族小学，我们

你想去看看吗？

二、解析初读课文中的生词

１、指导意见：请打开课本第一课，阅读课文。标记出你不知道的单词，或使用参考书或问你的同学。

２、 询问阅读情况，并使用词汇卡查看。

３、 由名字指定，正重音。

4、玩游戏，加强巩固：

⑴拼字游戏：教师展示图片，让学生根据图片找出与图片相关的生词。

（例如：傣族姑娘的图片下可以发傣族孔雀舞）

⑵玩找字游戏：画一个新字，老师读新字，学生找出对应的卡片贴在黑板上。

三、精读课文，大声朗读

１、再读一遍正文：

教师指导：去掉生词、生词的障碍后，朗读课文肯定会收获更多。你想再读一遍课文吗？（再读课文，可以让学生选择自己喜欢的阅读方式）