小学语文教学设计要怎么写呢？6篇重点总结！(2)

２、指南：

刚才大家学习的认真已经感染了老师。似乎每个进入新班级的学生都想给新老师和新同学留下好印象。

３、 渲染气氛：

来闭上眼睛回忆一下，今天早上你来学校时看到了什么？你听到了什么？你想到了什么？描述今天早上去学校的路上和校园里的场景。

学生交流。

老师总结：同学们说得真好。你可以看到你关注周围的环境，并且能够在生活中关心他人。这是一个很好的学习习惯。我希望其他学生可以向他们学习。

３、指南：

刚才有几个学生描述了我们自己的小学早上的样子。那么民族小学的场景是怎样的呢？谁能在文中找到？（给大家读）

与我们自己的学校相比，有什么不同？哪里一样？你能试着找出来吗？（学生交流）你喜欢这样的学校吗？然后一起读，读一读你喜欢民族小学的什么。

４、听着，当当当！大绿树上的铃声响了，少数民族小学正在上课。你能找到相关的段落吗？（点名并大声朗读）

问题：通过阅读课文，你发现这位年轻作者在课堂上描述场景时有什么特别之处？（引导学生查找相关句子）

指导学生围绕安静和有趣的地方大声朗读这段话。

５、放飞想象，描绘美丽的国小：

同桌阅读最后一部分

与音乐学生一起演奏音乐，自由想象

小组通过想像与自己对国小的想像进行交流

选择想象中的同学在课堂上交流

四、课外拓展与鼓励实践

１、 很多民族小学的学生都想和住在美丽威海的你交朋友。他们想知道你喜不喜欢他们喜欢的民族小学，也想知道你的学习和生活。下课后，我们可以把一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给少数民族小学的学生。

２、 闲暇之余，收集一些其他民族的信息，准备参加班级即将开展的56个民族、56朵花民族文化展。

《我们的国小》教学设计5

一、创造场景，导入激情

１、播放歌曲《爱我中国》的CD，说说你认识的电影中的哪些少数民族。

２、 老师的相机拍下了傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等民族的照片，并显示出相关文字：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识新词“傣”

３、 顺势疗法：

这么多民族的孩子，背着书包，开开心心地上学。（黑板题目）要不要来看看？

二、初读文，趣味识字

１、自学正文：

标记── 要求轻读课文，将不认识的生词标出；mark ── 表示自然段的序号；朗读── 借助词汇表中的拼音朗读生字。你也可以问问你的同桌。推荐——组长组织阅读课文，互相指正，做好组员推荐工作。

２、交流反馈：

⑴显示生词：

① 建议组员相互竞争阅读生词，其余同学担任评委。

②谈谈如何记住这些生词。

⑵认读生词：

①自由准备后同桌互读。

② 开火车读书。

③男女生竞赛阅读。

④在文中用你喜欢的颜色圈出生词，圈好后站起来大声朗读，然后坐下。

⑶试读课文：

①按名字读课文，口音正确。

②一句话，少数民族小学留下的深刻印象是什么？你喜欢这所学校吗？

三、再读一遍文字，享受阅读

１、民族学校这么美，你从书上哪里看出来的？请感性地阅读这些句子。

２、学生再次阅读课文，画出他们认为优美的句子曲线，然后阅读。

３、在群里交流你最喜欢的段落。

四、写作指南

１、按名称命名和读取新字符，并讨论哪些字符更难写。

２、老师强调引导“傣、吴、鸟”。

３、学生练习写作。教师导游。

《我们的国小》教学设计6

【学习目标】

１、认识Ba、Dai等5个生词。会写 ping 和 dam 等 12 个字符。能正确读写平坝、穿衣、打扮等19个字。

２、 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对这所民族小学的爱。

３、 背一些你喜欢的课文，并抄写描述窗外安静场景的句子。

【课前准备】

１、 课前动员学生收集有关我国少数民族服饰风俗的图文资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD光盘。

３、字卡。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、展示你找到的相关图片，介绍一下你知道的少数民族情况：

学生展示介绍，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

２、 老师用课后资料中的图片补充文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、 揭开主题，示范阅读文字

１、在我国西南边陲地区，众多民族聚居、共处、和睦。不同国籍的孩子也在学校一起学习。有这样一所民族小学。你想参观吗？

２、黑板题目：我们国小。

３、粉丝朗读老师的音乐。

三、学生字生词，试文

１、 这个民族小学漂亮吗？每个人肯定都想亲自去散散步。请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读得不流畅，多读几遍。

２、学生尝试。

３、 在自然段落中指定并大声朗读：

教师摄像头显示每个部分的生词和新字，并进行纠正和巩固。还应提示学生感到不熟悉的词。

四、 小组阅读，小组之间的竞争

１、分组发言，每组朗读一段自然段，每组练习。

２、每组练习后的比赛。

五、整合字词，引导写字

１、即读生词，生词。

２、课后天字格写字指南：

⑴ 重点分析引导穿、蝶、蝶、鸟、舞。并在黑板上的字体网格中演示：

耐磨，半封闭结构，右上左下，注意各部分位置，相互结合紧密。

左、中、右结构应彼此靠近。

注意蝴蝶右侧的构图。

鸟字小字下的撇号（踿）要长一些。

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