2021范文（通用5篇）：时间流逝得如此之快

2021年二年级小学语文教学计划范文（5篇通用）

时间过得真快，我们有了新的学习内容，制定好教学计划，让我们成为更有竞争力的人。相信写教案是很多人头疼的事情。以下是小编为大家收集的二年级语文教学计划（5总）范文。仅供参考，希望对你有帮助。

小学二年级语文教学计划1

一、研究分析：

我们班有37名学生。他们中的大多数人活泼好动。他们对学习的态度端正，对汉语有一定的学习热情，对以前学过的知识有扎实的把握。但是，部分学生不良的学习习惯和态度，难免会影响整体的成绩水平。如果有的学生因为接受慢而成为班上最吃力的学生，有的则因为写作速度慢而受到影响，有的则是学习不专心。, 学习一直上不去…… 所以，尽可能改造后进生是本学期的重点。我要加大力度，引导这部分后进生提高学习汉语的兴趣，养成良好的汉语学习习惯，

二、 课本解析：

本学期教材构建了开放、充满活力的教材体系，倡导独立、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材继续以专题为单位组织，设计八个专题，围绕专题统一编排八组教学内容。

它们的顺序是：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养卓越品质；正确对待问题，善于思考；进入科技世界。每套教材包括导论、四篇课文和《中国园》。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。和弦字符与文本一起拼音，并用方括号标记。生词列在本页课文下方，有中文拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意力；所有生词都用原音标出，文中某些特定的句子要轻声或语气朗读。

本卷共36篇。其中，略读课文6篇。他们只安排了两次课后练习；有识字任务，没有写作要求。“语言花园”包括四到五个栏目，并增加了一个新的“宽带网络”。《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点、词的联系、表达方法和标点符号的应用。

“时间积累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习新单词和新单词，感受和加强单词之间的搭配习惯，进行汉语基础知识的综合练习。新增“积淀”，突出与本组话题密切相关的中国文化成语、韵律、对联、节气、古诗词等；他们使学生积累了好的词句，优秀的段落。“口语交流”——话题与本组话题相关，双向交流培养学生口语交流能力。为培养学生的初步写作能力，在“口语交际”栏目新增“写一写”栏目 指导学生在口头交流的基础上进行写作训练。“示范台”——为学生提供课内外展示学习成果的舞台。“宽带网络”——与本组话题密切相关，引导学生将学习从课堂延伸到课外，以获得更多相关信息。教科书的最后是两个词汇表。需要识别 470 个字符。需要 330 个字符才能书写。引导学生将学习从课堂延伸到课外，以获得更多相关信息。教科书的最后是两个词汇表。需要识别 470 个字符。需要 330 个字符才能书写。引导学生将学习从课堂延伸到课外，以获得更多相关信息。教科书的最后是两个词汇表。需要识别 470 个字符。需要 330 个字符才能书写。

三、 教学目标：

1、 继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识470字，能写330字。要求识别出的字符能发音为准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是，需要识别的字符不应该详细分析，也不需要编写。要求会写的字，必须会读读音、认形、懂意思、写得正确，并能练习在口头和书面语言表达中使用。有积极识字的愿望，并希望在生活中独立识字。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字之美。

3、 继续使用音序查法和部首查法查字典，培养独立识字能力。

4、喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

5、能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7、学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。

8、积累你最喜欢的成语、对联、古典诗歌和格言。

9、逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能够主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。他说话自然、大方、礼貌。表达了自信，并能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、 对写作有兴趣，可以把你看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。

11、 对身边的事物充满好奇，愿意观察自然，积极参加学校和社区活动，能够表达自己的感受。

四、教学措施：

1、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，把教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，在备课时注意单元中各个重点的衔接。

2、 注重学生阅读习惯的培养。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。学会了新人物的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以将已经形成的初步识字技能应用到独立识字中，鼓励他们用自己喜欢和最习惯的方式认识汉语。积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，

3、 重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。写在指南中

小学二年级语文教学计划2

本学期采取的措施，回顾了一个学期的语文教学实践。我本着全面培养具有创新实践水平的高素质学生的思想，全心全意投入教学，圆满完成教学任务。教学工作总结如下：

一、 积极听课，认真备课，善于反思

上课不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种生动的例子，多样的教学方法，模式的展示，小细节的精彩处理，让我丰富了课堂教学，也改变了学生对学习的枯燥、单调、不切实际的刻板印象。

二、 密切关注作业批改，关注后进生的指导

作业的检查和批改是检验学生知识的重要方式。开学以来，我一直坚持认真批改作业，这不仅有助于更好地掌握学生知识运用的情况，也让我更全面地了解学生的课堂表现，让我更好地理解学生在课堂上的表现。情况，调整教学。

对于一个班级学习困难的学生，我一直坚持个性化知识引导与思想教育相结合。在给学生讲理想和目标的同时，我也激发了学生的学习热情。

三、注重阅读和口语的训练

课程改革是一场史无前例的战役。新概念、新教材、新教学方法不可避免地会与所有旧的教学理念和教学模式发生碰撞。课程改革实验为我们的教育注入了生机和活力。我将继续努力，在课程改革中与学生共同进步和发展。

1、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽可能注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，做好整个单元的准备，注意单元内各教学点的衔接备课时。

2、 识字教学遵循识字分开的原则，认多写少，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。学会了新人物的新学习。

3、 重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板演示，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺。要求学生写出正确和优美的文字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，每个班级都应该分散手写。在控制书写量上，注意书写质量。

4、 在阅读教学中，首先要注意朗读的引导。通过多种形式，让学生在阅读练习中正确、流畅地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要表达的感受，然后通过自己的阅读表达出来，培养和提高阅读能力。学生的阅读能力。

鼓励学生独立思考，如果遇到困难，与老师和同学交流意见和阅读感受。学生的独特见解或阅读体验与自己的个性有时会超出课文希望解释的范围，如果有一定的理由，他们会得到肯定。还要注意课外阅读的引导，帮助学生选择课外阅读质量好的优秀阅读材料，并为学生提供交流课外阅读经验和成果的机会。

5、口语教学前，要提前做好准备。在教学中，注重情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程，很大程度上还取决于各种语言实践活动。

在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

6、 开展丰富多彩的语言实践活动。努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜、故事会、朗诵会、课本剧等，让学生学习汉语，在日常生活中运用汉语。

小学二年级语文教学计划3

一、 课本分析：

本卷课文语言规范，通俗易懂，易于培养学生的阅读、背诵、复述和口语交际能力。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

每篇课文末尾的作业题一般安排如下： 一、朗读、背诵。二是要求学生遵循笔顺，不断引导学生练习书写基本功。三是对常用词进行阅读和临摹，复习巩固学生的生词，为以后正确使用打好基础。

二、班级情况分析

大部分二年级学生都认真学习。他们可以在课堂上认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，很容易学习。不过也有少数学生基础不好，个别学生不够聪明，反应迟缓。因此，在课堂教学中一定要重视后进生的学习，让他们逐步赶上大军。

三个教学目标：

1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。继续养成用心聆听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。养成勤于朗读、背诵，愿意课外阅读的习惯。

2、中文拼音。继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。认识大写字母，能把“汉语拼音字母”背下来。

3、 识字写字，确认准确读新字。能默写生字，掌握部首。能够按照笔顺正确书写和口述生词。能根据汉字的结构写出正确、匀称的汉字。

4、口头交流。能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一句简单的话。在看图片或观察事物后，您可以用普通话说几句话，意思完整而连贯。能在公共场合说话，说话清晰，句子完整，有礼貌。

5、阅读。继续学习正确、流利和情绪化地阅读文本。能背诵指定的课文。能复述课文。分角色朗读课文。能将语言环境和生活现实联系起来，理解常​​用词的意思。能借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。

四、教学措施

1、 充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、 充分利用各种视听媒体，增加学生的写作兴趣。

3、练习紧贴生活现实，为学生提供丰富多彩的练习资源。

4、加强课外阅读，开阔学生写作工作的视野，丰富学生的经验，积累词汇。

小学二年级语文教学计划4

一、班级学生分析

这个班有学生，有男生有女生。大多数学生才华横溢，善于接受，对语言学习充满兴趣。但是，有的男生在学习上行为很不好，缺乏自觉性，影响了全班的学习氛围。对于这部分学生，在今后的教学中要通过多种方式激发他们的学习积极性，逐步养成遵守纪律、热爱学习、追求进步的良好习惯。让全班形成一种学习的氛围，鼓励大家共同进步。

二、教材分析

本教材设计八个专题，围绕专题统一编排八组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题，思考问题，相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，爱科学. 每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容较为贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文、“语言园”。

各个部分相互联系，形成一个有机的整体。识字课形式多样，有字词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全书三十四篇课文，内容丰富、体裁多样、语言生动，对学生极具吸引力。本卷课文全文不再注音。复调词与文本一起注音。生词列在本页课文下方，用汉语拼音标出，并配有赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。

《语言园》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索和发现，引导学生理解汉字的特点和一些用词规则，掌握识字的方法；久而久之，引导学生积累好的词句、优秀的段落，复习所学的单词，进行汉语基础知识的综合练习；口语交际——培养学生双向互动口语交际中的口语交际能力；展台为学生提供展示课内和课外学习成果的舞台。

三、 教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识450字，写350字。要求识别的字符可以发音为准音，结合词句理解意思，不需要字形分析二年级下册语文表格式教案，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、能懂意思、能正确书写，并能在口语和书面语中练习运用。有积极识字的愿望，并希望在生活中独立识字。培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。