节本学期累计总__课时年月日教学过程教学反思

学习所需的教学设计欢迎下载本学期____周____节____计划。___ 课时、年、月、日的累计总数。教学目标：1.知识与技能：通过计数活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。2. 过程与方法：在数数的过程中，感受乘法与生命的密切关系。3.情感、态度和价值观：在特定的环境中小学数学表格式教案，体验生活中大量同加连枷问题的存在，感受这种方法的局限性，认识到学习乘法的必要性，产生学习乘法欲望。教1.通过数数抽象出“几ji”，并理解“几几”的意思。习题2 很明显，从不同角度观察时，在数物体的数量时，“几个ji”的含义是不同的。围绕教学过程、教学反思、教师活动、学生活动一、谈暑假1、学生独立思考，为两个班级的学生提出不同的观点。3 老师启发学生讲一个愉快的暑假，一 暑假期间，我在班上遇到了学生，聊了很多他们在假期里的乐趣。主要是谈谈他们遇到的与数学知识有关的事情。在第 4 班，他们主要谈论他们在上学的基础上学到的数学。知识解决，从而爱。在此期间所学知识的一些实际应用。2、 小组交流，让学生进一步体验学习数学。重要性。3、每组选择一件进行举报。

二、 谈学习数学的心得1、同学们可以自由讨论自己。大多数学生来自学习好，遵守纪律。1、 老师启发学生交流：学习数学的心得。在要求方面，书中的任务是“我们学了一年数学。你2、独立阅读本书。阅读1为学生提供了一些可以结合自己学习的数学学习方法。如何读懂智者，调皮，笑，让学生更豁达。只有学好数学。” 说过。2、 启发学生阅读书中四个人物的对话。老师简要总结了学习数学的方法，即 本学期学习数学的一些基本方法。三、 定期课堂教育。同学们结合老师对班级二年级学生的要求。老师把刚才的两个活动结合起来，提出这个学期的数学要和一年级的数学不一样的要求。数学课堂学习要求：学会提出几个要求，写下1、积极参与各种学习活动。移动。2、动脑筋，大胆思考，发表自己的看法。3、充分发挥自己在群中的作用，积极参与群成员的讨论等活动。4、完成老师布置的各种课外作业。教学设计和学习要点。欢迎下载___周周____部分____。本学期累计___课时、年、月、日在上下文中抽象乘法的过程，体会乘法的含义，认识乘法各部分的名称。

教学2、从生活情境中发现并提出乘法可以解决的问题，初步感受到乘法与生活近目标的紧密联系？3、培养学生在交流活动中提出问题和合作的能力。教学经验从具体情境中抽象出乘法的过程，体会乘法的意义，了解重点和难点。活动主题图准备。教学过程。教师活动。学生活动。设计意图。教学反思。, 你喜欢猜谜语：“熊猫”能激发学生学谜语吗？现在我给你一个谜语，“叫猫不是猫。熊没有熊那么高。每个人都爱他。它是我们中国的宝藏。” 二、 想想独立计算熊猫的方法。←因为学生正在学习展示熊猫的挂图。2、报告pandas的计数方法。之前有一定基础1.说说：有很多可爱的3、 根据数数的方法，我们会列出同学们数熊猫的相应理解，和我们一起来上课，大计算公式（可以是加法，也可以是计数法，有多少可以算？所以是乘法）。@1.A 5, 2 计算能力2. 5, 3 5, 5+5+5=15所列的组报表的组织方法和加法公式，注意2. 1 3 , 2 3, 3 3, 4 3, 评价。想想独立计算熊猫的方法。←因为学生正在学习展示熊猫的挂图。2、报告pandas的计数方法。之前有一定基础1.说说：有很多可爱的3、 根据数数的方法，我们会列出同学们数熊猫的相应理解，和我们一起来上课，大计算公式（可以是加法，也可以是计数法，有多少可以算？所以是乘法）。@1.A 5, 2 计算能力2. 5, 3 5, 5+5+5=15所列的组报表的组织方法和加法公式，注意2. 1 3 , 2 3, 3 3, 4 3, 评价。之前有一定基础1.说说：有很多可爱的3、 根据数数的方法，我们会列出同学们数熊猫的相应理解，和我们一起来上课，大计算公式（可以是加法，也可以是计数法，有多少可以算？所以是乘法）。@1.A 5, 2 计算能力2. 5, 3 5, 5+5+5=15所列的组报表的组织方法和加法公式，注意2. 1 3 , 2 3, 3 3, 4 3, 评价。之前有一定基础1.说说：有很多可爱的3、 根据数数的方法，我们会列出同学们数熊猫的相应理解小学数学表格式教案，和我们一起来上课，大计算公式（可以是加法，也可以是计数法，有多少可以算？所以是乘法）。@1.A 5, 2 计算能力2. 5, 3 5, 5+5+5=15所列的组报表的组织方法和加法公式，注意2. 1 3 , 2 3, 3 3, 4 3, 评价。还有多少要数？所以是乘法）。@1.A 5, 2 计算能力2. 5, 3 5, 5+5+5=15所列的组报表的组织方法和加法公式，注意2. 1 3 , 2 3, 3 3, 4 3, 评价。还有多少要数？所以是乘法）。@1.A 5, 2 计算能力2. 5, 3 5, 5+5+5=15所列的组报表的组织方法和加法公式，注意2. 1 3 , 2 3, 3 3, 4 3, 评价。

3.Talk：同学们表现的非常好。今天老师给大家带来了很多5 3 3+3+3+3+3=15 3.6+6+6+6=24 < @4.4+4+4+4+4+ 4=总共有多少张亮图<@4.？列出加24的基础，有的会直接建议用乘法计算，甚至正确说出乘法公式。法语公式三、活动（二）：数圆片1、独立思考。←有些同学不按照圆片的图画。2、两个同学交流组”“排列”或“列”提问：计数的方法和列出的公式。计数时，2中有多少盘？3、全班报告。数量为2。我怎样才能数？4、 根据你的计数方法告诉我列出的公式的含义。对应的公式？四、 Activity (三）: 学生独立完成数方第三题，然后引导学生看书，完成书，说说自己的想法和计算。转P3问题3 . 学习要领，欢迎下载五、活动（四）我需要多少本书？转书中问题4） 转化：如果你给我们每个同学送3本书，多少本书你的小组总共需要多少本书？计算书的数量。你在第 1 组和第 2 组中需要多少本书？计算书的数量。学生独立完成数平方的第三道题，然后引导学生看书，完成书，说说自己的想法和计算。转P3第3题学习要领，欢迎下载五、活动（四）我需要几本书？转书第4题） 转化：如果你送3本书给我们每个人同学们，你们小组一共需要多少本书？计算书的数量。第 1 组和第 2 组需要多少本书？计算书的数量。学生独立完成数平方的第三道题，然后引导学生看书，完成书，说说自己的想法和计算。转P3第3题学习要领，欢迎下载五、活动（四）我需要几本书？转书第4题） 转化：如果你送3本书给我们每个人同学们，你们小组一共需要多少本书？计算书的数量。第 1 组和第 2 组需要多少本书？计算书的数量。我需要多少本书？翻书第4题）转化：如果你给我们每个同学送3本书，你们小组一共需要多少本书？计算书的数量。第 1 组和第 2 组需要多少本书？计算书的数量。我需要多少本书？翻书第4题）转化：如果你给我们每个同学送3本书，你们小组一共需要多少本书？计算书的数量。第 1 组和第 2 组需要多少本书？计算书的数量。

班上男同学需要多少本书？全班怎么办？结合以上问题，启发学生总结：在公式的编制过程中，你的感受如何？（如果课堂上出现列乘法，可以问这个问题：你认为列乘法哪个更方便？）六、 小结：您认为我们在这堂课所学的内容有什么特点? 你通过学习和活动获得了什么？引出下一课的内容。黑板设计：熊猫图5+5+5=15（张）3+3+3+3+3=15（张）...盘图6+6+6+6=24（张）1、@ > 学生根据老师的问题列出公式。计算公式可以是加法和乘法，让学生有不同的看法。2、 当问题逐渐深入时，学生可以就出现的问题讲一讲，说说计算列公式时的感受。学生根据自己的经验回忆学习过程，总结学习内容。数网格图10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 苹果图3+3+3+3