本页教案教学设计《石壕吏》教案分享（二）-乐题库

世豪教案教学设计（共5页）-本页仅作为预览文档封面使用，使用时请删除此页-世豪教案教学设计1、通过吟诵了解诗歌的思想感情，朗读、欣赏、欣赏杜甫诗歌的人物性格。2、 在学习诗歌的过程中，唤起学生深入思考的意识，培养欣赏诗歌的能力。教学重点：品味、欣赏、感受诗的思想感情。教学难点：感受诗歌语言的能力，学生理解力的培养。教具：投影仪，录音机，教学步骤：一、导入（投影仪：安史乱世图片） 安史乱世八年，让唐朝由盛转衰，但这八年，人们却尝到了无数苦难，无尽劫难。一位热爱人民的诗人用他深情的笔记写下了一个真实的场景。请打开这本书，让我们了解这位诗人。（见注释1，请一位学生阅读，让其他学生说说他们对杜甫的了解，老师补充） 总结（投影）：杜甫（712-770）一个伟大的现实主义诗人在我国唐朝）。他的作品表达了忧国忧民的思想感情，展现了唐朝从盛到衰落的历史进程。《史豪礼》是广为流传的作品之一。2二、 今天我们正在学习这篇文章的工作。请一位学生大声朗读。正确的语气：读完本书后，请给出主要观点。三、 概括主要思想，明确要求，强调不要逐字逐句翻译，只是概括。

<@1、 一位同学总结，其他同学指正补充，师生共同讨论。2、老师点击1） 诗的开头告诉你发生了什么？用原诗作答。有官员夜间抓人。（黑板：抓人）2） 怎么不讲起草抓人呢？晚上官员来抓人的时候，老太清楚老太的所作所为：当时朝廷腐败，百姓背负重兵，重兵。人民惨不忍睹。那个时候，征兵性质变了石壕吏表格式教案，所以是个圈套。政府逮捕经常发生。人们在白天隐藏或抵抗，无法“抓住”他们。“抓人” 夜晚，展现了人们的恶毒手段和艰险险恶。老妪出去看（板书：看。开始）（同时解释“看”；照顾门，盖老头逃跑）3）第二段和第三段这首诗的出处，故事叙述的地方，从哪句话可以清楚地看出：我是从另一扇门听到的。《廷福谦讲话》中的“听”可以表示。4） 如何理解故事的结局，从第3节说清楚：从《告别老人》，我们可以知道老太婆被带走了。(Blackboard: Go. Ending) 四、 学生朗读这首诗，读完这首诗后，提出问题。老师拨：<@1、 诗人为何在《暮光之城》中解释留在石豪村的时间很清楚：在战乱中，作者匆忙找到宿舍，直到晚上。暗示社会混乱。2、 哪两句话作者解释了官和老太的大致情况？明明：“叫什么气，女人为什么哭”（黑板：叫，哭，愤怒，苦涩）3、诗人隔着门听老太婆的悲伤，作者用了一整段话来表达。第三段，老太婆的话是一口气讲完了吗？中间有什么官方活动吗？请想象一下中间的情况。直到晚上，提交人才匆匆找到宿舍。暗示社会混乱。2、 哪两句话作者解释了官和老太的大致情况？明明：“叫什么气，女人为什么哭”（黑板：叫，哭，愤怒，苦涩）3、诗人隔着门听老太婆的悲伤，作者用了一整段话来表达。第三段，老太婆的话是一口气讲完了吗？中间有什么官方活动吗？请想象一下中间的情况。直到晚上，提交人才匆匆找到宿舍。暗示社会混乱。2、 哪两句话作者解释了官和老太的大致情况？明明：“叫什么气，女人为什么哭”（黑板：叫，哭，怒，苦）3、诗人隔着门听老太婆的悲伤，作者用了一整段话来表达。第三段，老太婆的话是一口气讲完了吗？中间有什么官方活动吗？请想象一下中间的情况。（黑板：呼唤、哭泣、愤怒、苦涩）3、诗人隔着门听老太婆的悲伤，作者用一整段话来表达。第三段，老太婆的话是一口气讲完了吗？中间有什么官方活动吗？请想象一下中间的情况。（黑板：呼唤、哭泣、愤怒、苦涩）3、诗人隔着门听老太婆的悲伤，作者用一整段话来表达。第三段，老太婆的话是一口气讲完了吗？中间有什么官方活动吗？请想象一下中间的情况。

清晰：从演讲中的13行诗来看，押韵多次变调（uienui），明显有很多过渡，暗示官员多次“愤怒”和逼问。这就是所谓的藏语问答。凶悍的工作人员绝对不会相信老太婆的话，肯定会审问搜查石壕吏表格式教案，老太婆会讨要（黑板：查问）。五、感性地阅读这首诗的第三段二、。能背这首诗的人可以远离书本，不能背诵的人可以看书。（此处可在攻略中背诵，阅读次数可根据具体情况把握。） 4<@1、 阅读攻略：诗词悲壮，中间有很多韵变，阅读时应该有一种压抑和沮丧的感觉。2、想象老太婆悲伤的表情和官员凶恶的脸庞，然后在黑板上画出两个面具。六、创新深度讨论（这两个问题要看学生的水平和对课文的掌握程度，如果学生提早提出，有机会解决，到时候就解决了;如果当时不能解决，此时可以解决；也可以留给学生课外思考。） <@1、 为什么诗人不出来说话？清：请注意，这是一首诗，可以在现实的基础上再现现实。也许杜甫是后来听说的；也许杜甫晚上住在老太婆的远房里，隐约听到噪音，事后检查；或许杜甫是担心自己的渺小，说出来只会让老太婆的家越来越大。灾难……（同学们可以分析一下，只要有道理，就可以肯定）2、老妪是否以国民身份自愿逃跑，老头是否翻墙逃跑。老太婆是不是被迫无奈，是因为我要为孙子留下一个妈妈。

（黑板：被迫） 老人的逃亡并非逃避责任，而是残酷的兵役所逼。而且，这个家族已经把所有的儿子都贡献给了战争。七、最后，跟着原声朗读这首诗（有“两泉映月”）（尽量脱离课本阅读）<@1、个人背诵2、集体背诵5八、 结束语，尤其是一场不顾人民生死的不义之战，给人民带来了无穷的苦难和无尽的灾难。我们要珍惜这和平的美好时光，尽最大努力维护和平。板书： 官：接-呼-怒-查-逼（脸书） 女：