走遍天下书为侣人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计

集体教案，人民教育版小学语文五年级第一卷第一组单元整体教学设计环游世界书为绿仁教育版小学语文五年级第一卷第一组单元整体教学设计山东德州粤华实验学校 孟祥琴 侯金环 卢文宏 简介 本单元共有四篇文章。《读书笔记》、《情侣环游世界》为精读课文，《小苗与大树的对话》、《我的长寿果》为略读课文。这些文本的内容围绕阅读展开。《读书笔记》生动地描述了偷书的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。” 养成读书的习惯，受益终生。整个单元的教学总体思路分为三个部分： 第一部分：课本教学模块一预览：学生自备小学五年级语文上册教案表格式，自读课文，词句清晰。模块二：理解内容：引导学生把握主要内容，感受作者对本书的深厚感情。模块三领悟作者的表达方法：1.通过学习《偷读的故事》，体验作者细致的动作描写和心理描写来表达感情，体会作者准确的用词 2.通过学习在《情侣环游世界》中，我能体会到作者渐进式的假设、提问和反问，

3.积累语言，背诵精彩段落。模块四：口语交际与作业：写阅读故事，通过口语交际、作业等测试学生的学习效果，将所学知识付诸实践。【设计说明：本组课文的教学力求注重学生学习中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同发展。】 Part 2：全书《南方旧事》阅读交流 Part 3：汉语实践活动我的格言Part 1 教材教与学重点1.认识26个新词，能写23个新词，能看准词盘点中的单词，将能写出读、写、写的单词。2. 把握主要内容，体会作者的思想感情。3.了解如何写作以及作者如何表达。4.学生可以根据自己的学习经历写出好的阅读故事。模块一预习教学过程导入理解内容识字检查自学部分设计第一节：导入一本好书，知识丰富，情感优美。读一本好书，就是跨越时空，进行一场睿智而高尚的对话。这是多么美妙的事情啊！成就古今中外人，喜欢读书，善于从书本中汲取养分，从而走上成功之路。今天我们学习第一组课文《我爱读书》。模块二通过四篇课文理解课文内容。1. 仔细阅读这组课文，完成阅读清单。2. 团队合作与讨论共同完成。主题的简要总结。在课文中寻找答案。哪里看出作者偷窃时的喜怒哀乐？《小苗与大树的对话》 苗苗与纪老沟通了哪些问题？你有什么收获？《情侣环游世界》作者的动机和方法是什么？《我的“长寿之果”》从作者的阅读热情中可以看出什么？第 3 部分：使用参考书学习新单词。哪里看出作者偷窃时的喜怒哀乐？《小苗与大树的对话》 苗苗与纪老沟通了哪些问题？你有什么收获？《情侣环游世界》作者的动机和方法是什么？《我的“长寿之果”》从作者的阅读热情中可以看出什么？第 3 部分：使用参考书学习新单词。哪里看出作者偷窃时的喜怒哀乐？《小苗与大树的对话》 苗苗与纪老沟通了哪些问题？你有什么收获？《情侣环游世界》作者的动机和方法是什么？《我的“长寿之果”》从作者的阅读热情中可以看出什么？第 3 部分：使用参考书学习新单词。

1.学生使用现代汉语词典向学生学习单词。2.团队合作，互相帮助，共同认识和阅读。3.找出难词，一起解决。4.找出难懂的句子，师生共同解决。第四部分考察学生自学1.新词听写。2.大声朗读课文并检查学生的阅读情况。3.交换阅读清单。【设计说明：对于语言学习来说，预习是求知过程中的一个良好开端，有着重要的作用。在预习中，除了提到自己不明白的地方，老师还对预习的内容提出了几点理由，以提高学生的理解能力。自我学习能力，以便理解。勤思考、多提问是解决问题的有效途径。真正发挥学生主体作用，高质量、高效率地完成教学任务，培养学生的自学能力，充分调动学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语素养。】模块二 把握内容，感受情感。教学过程总结了主要内容。主角以情感为特征。板的设计。第一组：根据读书报告，谈谈每节课的主要内容。《偷书的故事》通过对偷书的喜悦和恐惧的描写，表达了小女孩对读书的热爱和渴望。《小苗与大树的对话》通过一个小女孩和一个北大学生的阅读交流，我们知道阅读有“三通”。《结伴同行》告诉我们要与书为伴。《我的《永恒的果实》》通过作家叶文玲儿时的阅读和写作经历，展示了阅读和写作的吸收与倾注之间的关系。

第二组：用一个词来形容四个主角。第三部分：仔细阅读课文，画一幅画，在那里可以看出喜欢阅读1.的学生默读书中的评论。2.学生汇报交流。【设计说明：“阅读”是课堂上反复使用的一种方法，采用默读，带题默读。这种阅读不是一般的，而是通俗易懂的，自己的思想高度集中，同时积极主动。] Panel 4：总结阅读的意义。【设计说明：学生可以结合课文内容谈论阅读的意义，加深对阅读主题的个人理解。】模块三理解表达的教学过程，比较阅读体验，写法，学名言部分设计第一节：比较写法的不同。相同的情绪以不同的方式表达。一起来看看：1.《偷书的故事》是用什么方法写出阅读的乐趣的？2、《小苗与大树的对话》用什么方法写出阅读的意义？3. 《情侣环游世界》用什么方法把我爱读的情绪写出来？4.《我的《长寿果》》用什么方法写我爱看的【设计说明：通过对比阅读，你可以从四篇文本的不同风格中体验作者所使用的不同写作方法。】 Panel 2：体验写作的好处。体验《偷读的故事》对动作和心理的细腻生动描写。1.对动作的生动描述。抓住段落中的一些动词来体验它。比如文中“快点”、“着急”、“站起来”、“挤进去”、“匆匆忙忙地打开”、“急切地搜索”……读。

2. 领悟细腻生动的心理描写，找出“恐惧”这句话，领悟爱读书的情感。例如：“怕被书店老板发现……带着兴趣出去……然后走进另一个房子。” 找出句子的心理描写，感受表面与内心的对比。体验偷读的乐趣。“我有时假装皱着眉头，不时地望着街道中央，仿佛在说：‘这场雨让我回不去了。’” “其实，我的心在欢呼：‘更大！更大！ ’”引导朗读。指导学生通过创设情境、按名字朗读、男孩女孩朗读、和一起阅读。3. 体验《游世界为伴》多种表达方式的好处：（1） 假设情况。比如文章开头做了一个假设，让读者遐想空间。很有趣，对读者很有吸引力。（2）在很多地方使用比喻。你爱的书就像朋友，就像你的家。在这里，书被比作朋友和家。就像“老书“百读不厌，深思不厌。”从这里，我们可以感受到作者对书籍的热爱。 《长生不老》课也充分运用了隐喻写作。

像蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞，像泉水流过山谷。青春期的阅读生活，就像是光彩夺目的一页，也像乐章跳跃的乐章。（学生相互交流比喻之美。） 教师总结：正是这四个比喻，使青少年学习的快乐心情形象生动，使我们心中仿佛有这种美妙的感觉。【设计说明：在教学中，只要充分利用阅读材料，引导学生发现句型和表达方式的特点，运用独立的趣味、想象等方法进行学习，就能真正帮助学生感受作者表达的思想感情，感受文字语言美，理解作者的表达方式。】 学习读书名言。内容是历年来积累的16页教科书。（学生复读，谈谈自己的理解。） 模块四 口语交际与练习教学过程 话题交流、奇思妙想、快速作文交流、练习部分设计 第1节：口语交流话题交流（1）回忆内容文中，文中是关于谁的阅读故事？（2）你喜欢看外国书吗？能告诉我你最喜欢的课外书的名字吗？（3）今天我们要讲的是一个人自己的阅读故事，好吗？小组2：我可以用我自己的想法来做1.奇妙的想法，打开你的头脑。现在我们来讨论一下。如果你被要求介绍你最喜欢的书，

学生讨论小学五年级语文上册教案表格式，老师总结：开头：你喜欢什么书，中间：你喜欢什么书；结尾：你为什么喜欢他们。我们再讨论一下。如果你被要求介绍你的阅读故事，你应该怎么写。学生讨论，老师总结：原因（你为什么喜欢阅读）、结果（阅读的乐趣）、结果（阅读的收获和启发）遵循思路。】 2. 写作方法的小窍门 你有什么要提醒学生的写作方法吗？3.为构思的练习选择一个主题，回忆你自己的阅读生活，简单地写下你的想法。在小组中相互交流，相互补充。【设计说明：本链接引导学生从课文中学习写作，并通过交流，回忆描写生活细节的方法。然后引导学生回忆生活，了解阅读生活的细节，拓展练习思路，为快速写作铺平道路。】 Panel 3：速写学生自主写作，速写。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。了解有关阅读的生活细节，开发练习的想法，并为快速写作铺平道路。】 Panel 3：速写学生自主写作，速写。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。了解有关阅读的生活细节，开发练习的想法，并为快速写作铺平道路。】 Panel 3：速写学生自主写作，速写。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。并为快速写作铺平道路。】 Panel 3：速写学生自主写作，速写。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。并为快速写作铺平道路。】 Panel 3：速写学生自主写作，速写。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。要求在30分钟内完成500字左右的作业。老师巡视、引导、拨号、提示。【设计说明：本节课力求让学员放松练习的紧张情绪，提高练习的效率。老师的巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我欣赏，同行交流，阅读自己的初稿，画出自己最引以为豪的词，最精彩的句子。巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我鉴赏，同龄人交流，阅读自己的初稿，画出自己最得意的词，最精彩的句子。巡逻点帮助有困难的学生解决问题。使学生能够快速编写作业的初稿。] 第四节：互评 1. 自我鉴赏，同龄人交流，阅读自己的初稿，画出自己最得意的词，最精彩的句子。

更正您的作文中的拼写错误和不兼容性。在群里互相交流，学习别人的精彩，帮助别人修改文章。2.师生对老师精选的佳作进行评价，集体评价。注意找出精彩的单词和句子，并对其进行评论。选择一种新颖的开头和结尾的方法，并对其进行评论。先让学生点评，再由老师总结。【设计说明：引导学生相互评价，互动阅读，注重学习过程的引导，掌握文章的写作技巧。】第二部分阅读全书教学设计《城南旧事》《人民》s 教育版小学语文五年级第一册第一单元阅读全书教学设计阅读目标1.了解故事内容，理清故事背景。2.找出故事的主要观点，并通过提取信息进行解释。3. 评论书中的人物，感受人物的命运，与人物的情感产生共鸣，得到滋养。4.接触个人生活现实，畅谈童年生活，体会童年的可贵。学习过程一、话题交流（一）聊天人物1.你认为故事中的主角是谁？2.英子心目中的牛儿、秀珍、钟是什么样的年轻人，宋爸爸，宋妈妈，蓝阿姨？在你心目中，他们是怎样的人？3.生活中你认识的哪些人更像故事中的人物？说说原因。4.你想对这个故事说谁？【设计说明：在这个环节，引导学生注意人物。这是孩子们最关心的阅读方面。关键是要让学生对人物的行为做出反应，提出个人的观点。