走遍天下书为侣人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计(2)

全班交流，每组选出代表发言。黑板上教师的关键词。3.讨论交流（1）你觉得作者想告诉我们什么？（2）你对此有什么看法和想法？[设计说明：只有找出主要故事的重点能不能真正理解作者的写作意图。学生发表个人观点，尊重学生个性的诠释，可以从多个章节收集信息，结合现实生活谈谈书中涉及的话题。对于例如：社会、亲情等]二、活动设计1.播放“沙漠中的骆驼铃声”视频素材，说说，你想到谁？什么故事？2.@ >图片播放：享受 让我们来谈谈老北京的照片。老北京给你留下什么印象？【设计说明：观看视频让学生进入故事的上下文，从而引出故事。

北京老脸用于了解故事的创作背景和素材，提高学生在故事叙述过程中的综合表达能力。】 3. 了解《南方古物》的整体结构。（1） 出示目录：东阳童年骆驼队惠安阁，一起看海出海，蓝阿姨，驴打狗儿，爸爸的花落了，我不再是小孩子了（<< @2） 从这个目录中，你想到了）故事中你错过了哪些人或事件？（3）根据阅读故事时的情绪变化画一条情绪起伏线。交谈全班同学并解释绘制这张图的原因。(4） 你认为哪个事件影响了整个故事的发展？如果你改变那个事件，故事会发生什么？全班自由交流。【设计说明：通过看图录梳理故事结构，了解故事情节的曲折，感受作者小说的魅力。注意故事的高潮部分并进行推理。] 延伸阅读推荐书籍：《成长之书》第三部分：语文实践活动的教学设计我的座右铭人民教育版小学语文五年级书籍一单元1中文实践活动 教学设计 活动目标：1. 在收集整理过程中加深对格言的理解，了解现代社会个人追求的现状，树立个人格言，受名人格言的鼓励和影响。2.学生进行本次练习 活动结束后，我可以愉快地与他人合作，增加合作意识。3.提高学生多渠道收集信息、有序组织信息的能力。活动准备： 创设情境：学生，我们的学习基地 在课文组中，作者获得了人生的启迪，并以此为指导。提高学生多渠道收集信息、有序组织信息的能力。活动准备： 创设情境：学生，我们的学习基地 在课文组中，作者获得了人生的启迪，并以此为指导。提高学生多渠道收集信息、有序组织信息的能力。活动准备： 创设情境：学生，我们的学习基地 在课文组中，作者获得了人生的启迪，并以此为指导。

一个有事业追求的人，可以让他的“梦想”更上一层楼。虽然一开始是梦想，但只要坚持下去，不轻易放弃，梦想就能实现。“周恩来立志“为中国崛起而学习”，他的事迹几乎人人皆知。他后来成为中华人民共和国的主要领导人之一，深受人民爱戴。一个理想就是一种动力！周恩来正是有了这个伟大而坚定的理想，中国人民终于带领中国人民实现了中国的崛起。让我们收集名人的座右铭和名人信息，看看我们周围人的座右铭。你可以问问你的父母或身边的人，自认为比较成功的人，我们再来聊一聊，看看有什么有趣的发现，好的？受访者：家长、老师、校长、同学、邻居、周围家长的朋友【设计说明：以周恩来的成功为例，激发学生强烈的学习欲望，保证学生活动的持续动力。在面试中提出学习要求，培养语言能力。这是整个实践活动的准备部分。] 活动过程： 第一节：实践经验提前通知家长，得到家长的支持。学生回家后，进行搜查调查，并做好记录。录音后，主动与家长交流或与同组同学交流。被带到学校后，在组长的组织下进行收集整理。

以图表或其他形式显示收集到的信息。每组派一名代表谈谈材料中的收获。畅谈面试过程中遇到的困难和克服的过程或谈收获。【设计说明：这是沟通的重要部分。学生在交流中提高他们的语言组织和表达能力。社会上的一些现象在物质交换中可以发现。成功的人必须有一种精神力量来支撑他们，而学生在交流中受到价值观的影响。谈面试中的难点，是学生与人交流、处理问题能力的体现。] (二）我的座右铭 1。每个小组将讲述一个名人的故事和座右铭，主题是“我最敬佩的人”。故事）。2. 创建自己的“我的座右铭”并激励自己。（写在一张漂亮的纸上，贴在课堂上的“学习栏”）【设计说明：活动课中的交流是很重要的环节，在交流的过程中加深体验，引导学生加深体验，知道格言的作用，为他们终身学习和发展打下坚实而全面的基础。]