《苏州园林》这是一篇八年级上册语文教案(苏州园林)(组图)(2)

11（学生互相回答，互相补充，共10句。）２、 老师让学生按顺序标记这些句子，并简要总结：“这些图片很生动。图片”告诉我们苏州园林之美。, 结构和布局之美体现了园艺家的独特匠心。请学生分组讨论，这些句子中哪些是作为一个整体写出来的？哪个几何被部分写入？细节在哪里？（学生先4人小组讨论，然后在课堂上发言交流。）教师出示相应的课件结构图：整体──部分──细节，并根据学生的答案写出序号，并总结顺序：从整体到部分，从总到分，从大到小的逻辑顺序。师：我们再联系上下文，看看这些局部详细的解释的对象是什么？（学生再仔细阅读课文，找到相应的解说对象。） 师：可见苏州园林处处注重图画的美，无论是整体，还是局部，甚至细节。作者反复重复使用图片。碧，目的是强调苏州园林的整体特色。由此，我们在释文的阅读和写作中可以获得什么启示呢？（培养学生发散思维，学有所成，有所学。） 总结：在作者的笔下，苏州园林已成为大小不一、姿态各异的图画。访客被放置在其中，“如图所示”。读起来真是太美了。３、以优美的古代独奏音乐为背景音乐，学生可以自由选择课文12段朗读。

（欣赏好音乐，品味优美的散文，获得身临其境的体验。）在朗读的基础上，品味语言的准确性。（学生在课文中找到表达语言的准确、简洁、生动的句子。）（学生回答，老师点击）４、 老师：要想把事情讲好，一定要讲究方法。解释的方式很多，常见的有：分类、定义、例子、比较、数字列举、例子、图表列举、描述、引文等（引导学生找出课文中的解释方法，并给出例。教师展示相应的句子，引导学生体验。）（在合作解释课文的过程中，主要教学生学习解释性课文的方法。可以用13张图片加上解释性语言来表示，也可以用 语言直接描绘。（拓展是锻炼学生想象和发明美的能力，挖掘学生的潜能，让学生学好课文，同时建构课文中没有的知识。

这对学生一生的发展是有好处的。) 【教学反思】两个课时学完了《苏州园林》，走出教室，心里很满足。新课程的概念让我很自豪能够在说明性教学中实践。在“苏州园林”的设计中，我打破了保守的“串讲”，先制作情景引导，然后指导学生阅读说明文，让学生找到解释“苏州园林”特点的句子，然后阅读仔细看文字。从第 2-9 段中找出包含“图片”的句子。我想：如果学生能找出这些句子，他们一定能理解解释的特点和解释的顺序，但这是有一定难度的。对于刚刚接触解说的八年级学生，不知道他们是否会完成。，但我一直想尝试一下。结果出乎我的意料。有的同学很聪明苏州园林表格式教案，一下子就知道了，着实吓了我一跳。然后指导学生用序号标出10个句子，分组讨论，找出能说明整体、部分、细节的句子，并在此基础上总结本文的顺序。此外，“部分”句让学生从课文中找出各自的解释对象，从而解决每个段落的中心点。在第二节课，学生将背诵音乐节选，欣赏美妙的音乐，品味优美的散文，并获得完全身临其境的感觉。然后很自然的找出这篇文章的解释方法和解释语言准确性的句子。下课前，留出一定的时间让学生想象和设计“21世纪14我着迷的学校”。

学生所描述的学校色彩缤纷，虽然不成熟，但从一个方面说明学生的想象力和审美能力得到了培养。学生的思维空间需要我们去开拓，学生身上闪耀的智慧火花也启发了我。如果说有什么不足的话，就是这种忽视个别学生感受的教学方式，让他们学习有些吃力，感受不到学习的乐趣。我想，只要坚持下去，每个孩子都会和谐均衡地发展，感受博大精深的汉语的魅力。作为一名中文老师，这是我的职责。《苏州园林》优秀教学计划三【教学目标】１、知识与技能：⑴对课文内容的整体感知，了解苏州园林的特点，理清讲解顺序。⑵ 学习本文，用多种解释方式解释事物，体会解释语言的多样性。⑶ 培养阅读说明文字的能力。２、 过程和方法：阅读卡片和小组讨论用于指导每个级别。15３、 情感态度和价值观：欣赏作者笔下的画面之美，激发对祖国灿烂文化的热爱。【教学要点】把握事物的特点，运用适当的讲解程序和​​讲解方法进行讲解。【课前准备】１、 安排学生预习课文，找出生词和生词。２、 用电脑收集苏州园林的图片和资料，设计课件。【优秀教案】一、 创造场景，激动介绍。有人说：“桂林山水甲天下，苏州园林甲南。” 好开心！（请欣赏大屏幕） 景区很美，让同学们回味一下美景，读叶圣陶的《苏州园林》，看叶圣陶对苏州园林的评价，感受如画的艺术境界。

二、 感悟课文，掌握要点，请仔细阅读课文，根据屏幕提示制作阅读卡。从我们制作的书卡上可以看出，这段说明文字的顺序是从总分到总分。在写作部分，前四段是详细的描述，按照描述的从初级到次级的顺序，从自然段到⑹的句子分别与第二自然段相对应？一起来读一读吧。三、研读课文，突破重点。16 ⑶～⑷，作者将重点说明。现在四人一组学习。选择小组喜欢的段落，一起学习，讨论黑板上的提示。合作组获得奖励。学习段落：本段的中心句：。说明事物的特点。使用和解释技术。不太明白的句子：。和：喜欢独立做的同学可以自己填写。奖励优秀的个人或团体到苏州园林景点旅游。答案：⑶研究本段 ③本段中心句：无（亭台楼阁的布局）。17 说明亭台楼阁不强调对称画美的特点。用作比较和比较的解释方法。问：图案画和美术画有什么区别？⑷学习段 ④本段中心句：第一句，苏州园林有假山、池塘。讲解假山（讲究艺术）和池塘（讲究高低屈曲，让它自然）的特点。使用子类别和示例来说明方法。问题：相同-相同的艺术和技术不应该相同。“艺术”强调个人的创造性活动。其效果美观，不可复制。“技术”有固定的程序和技术，其效果是实用的。有效的东西一般可以大量复制。其效果美观，不可复制。“技术”有固定的程序和技术，其效果是实用的。有效的东西一般可以大量复制。其效果美观，不可复制。“技术”有固定的程序和技术，其效果是实用的。有效的东西一般可以大量复制。

⑸学习段： ⑤本段中心句：第一句，苏州园林中栽种的树木也着眼于绘画的特点。解释专注于绘画的特点。将其作为比较和示例来说明该方法。不太好理解的句子：无。⑹学习段： ⑥本段中心句：游览苏州园林，必定会注意到18号花墙和花廊。阐释花墙与廊的“隔而不隔”和“有界而无界”的特点：“隔而不离，有界而不有界”，看来是花墙与廊隔开风景，但因为墙是一段空荡荡的玄关无奈，景如大象，不分寸，不碍景。有一种“天山山河，无路可走，柳树藏花，别村”的感觉，更有层次感。刚才，学生们已经学习了关键段落（3）~（6）。我们先简单看一下⑺～⑼段，找出每段的中心句，把握景物的特点。最后一段给人一种回味无穷的感觉。（多媒体合作）四、回忆文字，拓展创新。经过刚才同学们的学习，我们对苏州园林有了很多了解。每组推荐一位同学提供书中内容，老师提供参考图片，尝试做导游，并要求看大屏幕。要求：１、注意导游对象和导游方式；２、 把握事物的特点，注重层次；３、 关于正文内容，需要一定的创新。每组推荐一位导游女士或先生，在小组内讨论，写提纲，并把提纲带到舞台上。今天我们愉快地参观了苏州园林。这次巡演有什么收获？你觉得怎么样？请在课外写一篇文章。每组推荐一位导游女士或先生，在小组内讨论，写提纲，并把提纲带到舞台上。今天我们愉快地参观了苏州园林。这次巡演有什么收获？你觉得怎么样？请在课外写一篇文章。每组推荐一位导游女士或先生，在小组内讨论，写提纲，并把提纲带到舞台上。今天我们愉快地参观了苏州园林。这次巡演有什么收获？你觉得怎么样？请在课外写一篇文章。

愿我们的下一次旅行更快乐！[反思] 19座中国园林具有极其丰富的传统文化内涵，是我国民族文化的瑰宝。所以，在教这本书的时候，我觉得这节课不仅教学生学习说明文，还要教学生从欣赏者的角度看园林，然后从传统艺术的角度去细细观察。 ，从而激发学生爱园、爱园、保护祖国文化的情怀。《苏州园林》虽然是对“苏州园林”的介绍，体裁是说明文字，但语言简洁生动，有一种“画美”的感觉，给人以美的感觉。在我看来，本课的教学重点应该是引导学生体会苏州园林中的图画之美和文章中的语言之美。课前，让学生收集苏州著名公园的图片和资料，深入了解。在课堂上，将展示一些图片，让学生感受苏州园林的美丽，激发他们的学习兴趣。同时，通过对关键词句的反复阅读和鉴赏，充分调动学生的学习主动性，通过独立、合作、探索，感受苏州园林“无论站在何处，总有一张完美的照片在你面前。” 它能激发学生的学习积极性，调动学生的学习潜能。一扫传统说明式学习的单调乏味，既丰富了学生的知识，又唤起了他们的美感，沉醉在美好的事物中。老师趁机让学生们列举了一些祖国的历史遗迹。同学们兴奋不已，争先恐后地说，课堂气氛活跃，及时对同学们进行爱国主义教育，进一步让同学们热爱祖国的美丽，同时提高同学们的审美和学生'艺术审美能力，培养学生的综合能力。老师趁机让学生们列举了一些祖国的历史遗迹。同学们兴奋不已，争先恐后地说，课堂气氛活跃，及时对同学们进行爱国主义教育，进一步让同学们热爱祖国的美丽，同时提高同学们的审美和学生'艺术审美能力，培养学生的综合能力。老师趁机让学生们列举了一些祖国的历史遗迹。同学们兴奋不已，争先恐后地说，课堂气氛活跃，及时对同学们进行爱国主义教育，进一步让同学们热爱祖国的美丽，同时提高同学们的审美和学生'艺术审美能力，培养学生的综合能力。

在教学中，如何引导学生把握解释事物的特点，如何恰当地运用解释的方法，还不够具体。学生在这些方面都比较薄弱，针对学生的具体培训较少。仅仅引导学生联系生活，加深对课文的理解是不够的；学生写说明文字的能力尚不理想。我将在教学改革中不断探索。在说明文的教学中，要加强说明文的相关知识，使学生对说明文的理解逐步加深，提高学生的综合汉语能力，不断进步。八年级《苏州园林》PEP版 优秀教案小野推荐反思本教案，共28096字，适用于八年级教案语文教案的教与学。相关文章《个性教育版中文8年级“苏州园林”观摩课教学设计与思考》：本文从一般到异地讲解了独具特色的苏州园林的共同特点——让游人无论站在何处，都有总是一幅完美的画面呈现在他的面前，表达着他对苏州园林的欣赏和怀念。江苏教育出版社八年级语文第三单元《后视》第十一课教学设计与反思：人们常说母爱如水，父爱如山，同学们在爱的雨中快乐成长。爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器。难怪世界上最平凡最单纯的朱子清先生，在父爱面前流下了眼泪。二十一