《看云识天气》教案12【教学目的】（12）

《看云识天气》教案12

【教学目标】

１、 了解云与天气的密切关系，掌握辨别天气多云、晴、雨、雪的知识。

２、感受本文生动的解释语言。

３、了解本文中“宗硕——师——宗硕”的结构。

【教学理念】

１、安排一个教学时间。

２、 文章第二部分（第2-6段），逐层具体讲解云形与光度变化和天气变化的关系，应该是教学的重点。您可以使用该列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。

３、预览要求

⑴ 仔细阅读《阅读小贴士》，把握本文的两个重点。

⑵ 掌握课文注释中的字词（可阅读和解释）。

⑶ 朗读课文，并注明段落序号。

【教学内容及步骤】

一、解决问题

问：从题目来看，这篇文章的讲解内容是什么？

晴：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天、风雨。

二、朗读课文（检查发音和句子停顿）

三、正面语气，正面率和和解词

栾山（与“连”不同） 突然（与“查”不同） 英禄（注意汉语拼音规则）

晕（也有声音）昏暗连续（注意粗体）

释文：千姿百态，一闪而过，光芒四射

四、浏览全文，了解结构

提示：结合前文，“苏州园林”是“先分后分”的结构；《我国气候》是一个“先分后分”的结构。想一想这节课的结构。

学生发言并总结：

本文为“宗硕——师——宗硕”的结构。

将正文分为三部分：

第一部分（第1段）指出云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。

第二部分（第 2 至第 6 段）解释了如何看云和了解天气。

第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。

问题：课文第一段的结构是什么？

学生发言并总结。

“总——点——总”的结构。

《千姿百态》常谈云之形；

“可变性”总是说到云的特性。

中间的八个比喻分别说明云的多种形态，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。

最后一句，用“招牌”作为对比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问题：从第一段开始，看这篇文章所解释的语言形象生动，你能举出哪些例子？

学生先自读，再发言总结。

１、为了具体写“千姿百态”，用了八个比喻。结合课后习题二，说明这些描述准确生动，不仅形象具体，而且富有动感。

为了专门写“Inconstant”。作者用“时而……美丽”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，突然倾盆大雨……？”作比较。

２、 用词非常准确生动：

例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的整齐“排列”，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”和“笼罩”写天气变化；“晴天”、“乌云密布”和“大雨”；与“签名”的比较也很准确。

五、正文第二部分重点分析

问题：第 2 段的上下文是什么？它扮演什么角色？

学生发言并总结。

“薄云”与“清”；“低密云”、“雨刮风雪”——以上描述与“各种形式的云”之间的联系，以及“云与天气”之间的关系。起到承前启后的作用。

学生默读课文3。４、５、6 段。

考虑这部分的层次结构。

同学们讨论并说清楚。

它分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）说明云形态与天气的关系；H层（第6段）解释了光辉现象与天气的关系。

按照课后练习一的要求，阅读课文和边框表。您可以为每种类型的云添加“位置”列。

云型云形状位置天气条件

卷云似羽毛似丝纱。最高的阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。

卷云很高，像波光粼粼的波浪，不会带来雨雪

积云像棉球一样在天空中约2公里，反射着温和的阳光

高积云就像一群羊。约2公里外的云层间看云识天气》表格式教案，湛蓝的天空清澈见底。

卷层云如白帘前行，天气转阴

高云低至磨砂玻璃，预示要下雨或下雪

雨云遮天蔽日，下层雨雪开始飘落

积雨云形成了一座高大的云山，很快就会有大雨。

上面云的位置、厚度和天气的关系对应第二段。“象征”和“预兆”的用词是准确的。

问题：如何解释这部分语言的生动性和生动性？

同学们从课文中找出例句并总结出来。

１、使用适当的比喻：

“时而白羽，时而白丝”，诠释了卷云的轻盈与洁白；

“好像微风吹过水面而产生的波光粼粼的波浪”是对卷云形态特征的比喻；

“白云如棉球”，比喻积云的形态特征；

在写卷云聚集成卷层云时，以“仿佛蒙上了一层白纱”作比喻。

２、使用拟人技术：

当卷层云变成高空云时看云识天气》表格式教案，用“此时的卷层云要改名改姓，是时候叫高空了”；

写高层云变成雨层云时，用“日月同隐”。

３、 描述性语句：

“阳光穿过云层……还是很清晰”，写下“卷云”的“稀薄”；

用“上凸”、“高云密布”、“山峰争奇”、“昂首阔步”等词来写从积雨云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云密布”描绘了“积雨云”的发展变化。

４、 使用准确的词：

问：把“积云”写成“积雨云”用什么词来表示时间，找出并谈谈它们的作用。很快，很快，瞬间，瞬间……说明变化的速度很快，用的词也不一样。

默读课文的第 6 段。

提示：本段第一句的作用是什么？

它是一个过渡句和一个中心句。在阅读文本的同时填写表格。

灿烂的天气标志

晕是在卷层云上产生的，分布在太阳和月亮周围，红外线紫色太阳晕是雨天，月亮晕在中午刮风。

华产生于高积云边缘。紫红色的花环由小变大变晴，花花由大变小，然后阴雨连绵。

彩虹雨过后，天空晴朗，与太阳相对的云幕上的七彩弧线红彤彤，西虹下雨。

早晚，太阳照在对面的云上，云变红，西边多云下雨，晚上放晴，东边晴几天

问：这段话没有使用比喻或拟人的修辞，也没有详细的描述。语言如何才能生动形象？

学生讨论清楚。

引用谚语，短小精悍，通俗易懂，形象生动。

最后，阅读课文的第七段，谈谈每句话写了什么，你如何概括这一段的主要含义？

学生回答并总结。

见云知天气；方法; 限制；还要靠天气预报。──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。”

提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。与前文中的“经常”、“经常”、“有时”等词对应，表示所用词的准确性。