2016教师资格证考试《鳄鱼的争斗》模拟题练习题

编写教案，掌握教案或教学大纲的总体要求，透彻理解教材。每门课程都有明确的教学目的，教学目的是通过完成每个班级的教学任务来实现的。下面小编为大家带来了小学苏教版三年级语文教案的教案。希望对大家的工作学习有所帮助。

小学三年级江苏教育版语文教案1

“鳄鱼之战”

一、迷语导课

1、说迷语：生活在水里，不是鱼。它有两只大眼睛，一张大嘴，一条长尾巴。 （黑板写：鳄鱼）

2、你认识鳄鱼吗？ （学生说老师纠正了错误。）

3、transition：经过仔细观察，一位生物学家给我们讲了一些关于鳄鱼的故事。

4、Blackboard 话题，一起阅读话题。

5、Question：（学生根据话题提问）

6、通过预览了解第一个问题的答案：文中谁在和谁打架？

7、 阅读“必应”和“必应”区别的指南。 “入侵”的读音是前鼻。

二、初读文字，整体感悟

1、 轻声阅读他们是如何战斗的。概述鳄鱼之间的战斗规则。

2、Guide 阅读“瞬间”，静静地阅读。

3、学生报 两句话。找出“制造波浪”和“点击结束”这两个词。

三、精讲《兴风作浪》

(一)了解“行风左浪”一词的含义

1、Boshu《兴风作浪》，先读准阴。开火车看书。

2、 文章中有一句话直接写出了造浪的意思，表示“罗宾用他的尾巴造出了比入侵者还大的浪”。查看“造浪”的意思（掀起波浪）

3、 在字典中显示“兴”的意思。选择含义项。

4、 显示“兴风作浪”的隐喻意义并选择意思。

（二)学习文章中关于“造浪”的文字。

1、 点名看第二段，入侵者是如何“造波”惹事生非的？将句子括起来。

2、免费阅读句子，感觉如何？ （傲慢的，骄傲的，挑衅的）像这样的意思是傲慢。记住“孝”和“气”区别的指南。书中描绘了“喧嚣”。

3、 通过指导大声读出这种感觉。练读，按名字读，从语气、表情引导，再按名字读。

4、它在喊什么？你能想象罗宾是如何“掀起波澜”的吗？模仿书中描述入侵者的句子并谈论它。再想想罗宾会说什么。

5、“技术不如人”是什么意思？ “技术”是指什么能力？

四、精话“点击结束”

1、按名字读第三部分，画出罗宾是怎么做的句子，在群里​​交流。

2、补白设计：罗宾好像在说什么？命名交易所；持续了五分钟，似乎在说些什么；搬走似乎是在说些什么。

3、一切似乎都在警告——阅读第三部分的最后一句话。

4、理解“点击停止”。 “停止”的意思，可选项目。我们来谈谈这个词的意思。

五、“常规规则”摘要

1、 传统上被称为“常规做法”。板书：约定俗成

2、小结 这节课我们学到了什么

3、这篇文章想告诉我们：关注生活，观察生活，你会有所收获。

六、板书设计

小学苏教版三年级语文教案2

《睿雪》

一、教学目标

1、领略北国的壮丽景色和人们的欢乐

2、在本课中学习生词，理解相关词的意思

3、理解“今年麦盖三层被，明年睡包子”的意思

4、默读课文后，可以说课文第1段的句子是按时间顺序排列的。

5、可以深情地阅读课文第3段并背诵课文。

二、教学重点难点

1、教学重点：默读课文第一段，理清叙述顺序

2、教学难点：了解北国的雄伟壮丽的景色和农谚：“今年麦子盖三层被，明年包子睡觉”。

三、备课：磁带、录音机、小黑板

四、教学安排：3课时

第一课

教学目标

1、初读文文，了解大意

2、在本课中学习生词和生词，了解相关词

教学过程

一、暴露问题，解决问题

1、解释问题，阅读问题

2、解题，睿是什么意思？

二、初读文，先知道大意

1、默读

2、大雪在哪里？这是一场什么样的大雪？为什么是瑞雪？

三、学习新字

1、自学

2、check

A.按名称分节阅读文本

B.解析字体：林、罩、蒙、卫、眉

C，参数组词

瑞()示例()Ban()

End()冽()Man()

D.解释单词

杨凌，白雾缭绕，浩瀚无垠，浩瀚无边，眉目一笑，笼罩着

E。写同义词

风，昏，异常，追

第二课

教学目标

1、领略北国的壮丽景色

2、默读课文后，可以说课文第1段的句子是按时间顺序排列的。

教学过程

一、Revisit：认读生词新词

二、第1段

1、默读，说说这一段的写作顺序

2、画出表示时间的词

3、这一段有几句，你写什么？

4、4 句子中哪个句子是写在雪中的

5、是什么造就了雪达？

6、下雪前的风有什么特点？

7、朗读

三、第2段

1、指名读

2、这一段的场景是什么时候写的？

3、 哪几句话具体描述了雪后的情景？找出并阅读它

4、哪句话表达了作者的感受？

A，命名阅读

B.你说的北国风光是什么意思？文中提到了哪些风景？

C.为什么说雪后的景色是雄伟的？

D.大雪不仅带来了迷人的风景，还带来了什么？

E，“好学校，好图”表达了作者的想法和感受。

F、阅读指南

四、jobs

1、齐读1、2段

2、摘自正文第一段，反映风雪的文字

3、朗读文

第三课时

教学目标

1、实现落瑞雪后人的喜悦

2、理解“今年麦盖三层被，明年睡包子”的意思

3、可以深情地阅读课文第3段并背诵课文。

教学过程

一、review

1、dictation

2、 第 1 课是按什么顺序写的？是怎么按时间顺序写的？

二、第3、4段

1、默读

2、这两段是谁写的？

3、老农和孩子心情一样？也是喜悦，性能上有什么不同？

明白眉开眼笑，声音连绵，清脆的笑声，正在蔓延

4、老农和孩子一样开心？有什么区别？

A、按名字读农场谚语

B，明白

比较的是什么？什么是三级描述？

你说的来年是什么意思？睡在小圆面包上是什么感觉，你怎么形容？

前半句和后半句是什么关系？

为什么“今年的麦盖三层被”会“明年睡包子”？

5、大声朗读指南

三、Summary

1、齐读全文

2、为什么叫这场大雪瑞雪？

3、背诵文本

小学江苏教育版三年级语文教案3

《铺满金色巴掌的水泥路》

教学目标

1、会识别“瓦、尹、灵”等6个新字，写出“普、木、静”等13个新字。

2、借助语境学字，能把握关键词，感受水泥路的美。

3、 积累优美的段落句子。

教学重点：借助语境学习理解单词，能够掌握关键词，感受水泥路的美。

教学难点：掌握和应用理解单词的方法。

课程安排：2课时

第一课

一、import 新类

同学们，诗人路过一片枫树林，陶醉其中。他写下了“二月花上霜叶红”的诗句。说说你见过的美丽风景吧。今天我们要学习的“铺满金色巴掌的水泥路”究竟有多美？一起来输入文字感受一下吧。

二、新课学

1、在拼音的帮助下，初读课文小学语文备课教案模板，读准字音，通读句子。

关注“Pu”的发音。并指示其另一个音节，组词：典当行，典当行

2、团队互相检查。

3、老师会按名字朗读课文，检查阅读情况。

4、再读一遍文字，画一个自己喜欢的句子，多读几遍。

5、考虑一下。文字告诉我们水泥路上什么是美，哪里是美。画出相关的句子并展示给学生。

三、生字的教学

老师将重点讲解“shop and crystal”这两个词。学生自学“粘土、学校和印章”并交流识字方法。

四、班级总结

在这堂课上，学生们学习了生词，通读了课文，感受了铺满金色巴掌的水泥路是多么的美丽迷人。下节课我们一起学习欣赏它的美。

五、homework 布局

1、Copy 写新词。

2、复制你喜欢的句子。

第二课

一、review 导入

1、检查生词识别。

2、最后一节课，你看完有什么感受？铺满金色巴掌的水泥路之美。

这节课，我们来感受一下作者写的水泥路是怎样的美？

二、新课学

默读课文：画出你认为表达混凝土之美的句子，思考从哪些词中可以体现出什么样的美。说出来分享给大家。

显示句子：

1、啊！多么明亮的天空。

“clear”是什么意思，可以换成“clear”吗？表达上有区别吗？

2、道路两旁的梧桐树已经落满了金黄的叶子。树叶的雨滴，一落下，就紧紧地粘在潮湿的水泥路面上。

“金黄”、“有雨滴的叶子”、“湿”、“粘”字样可以感受秋天梧桐叶的色彩之美，而“湿”和“粘”则让雨后的水泥路面变得潮湿呈现出温暖而温馨，一片秋色下温馨美丽的风景展现在你的面前。

3、 梧桐树的每一片落叶都像一棵金色的小手掌，熨烫平整，粘在水泥路上。它们排列不规则，甚至有点乱。

这段话使用拟人化的修辞手法，形象逼真。压扁，写下凤凰树叶的状态。那么，熨烫是什么意思？

4、我一步一步小心地走着，一块一块地细细数着。我穿着一双红棕色雨靴。看，这更像是两只红褐色的小鸟，在秋天的金叶间欢快地跳跃歌唱……

你在这段话中有什么体会？

5、这段文字捕捉到了什么东西来描述？

三、Sentences 表达情感

四、班级总结

作者观察细致，语言生动，言辞得体，将雨后水泥路面的独特美感写得淋漓尽致。我们必须积累我们喜欢的句子。

五、class 作业

1、班小练笔：写下你在上学路上发现的美丽，以后再读给大家听。

2、copy 文中优美的句子。

小学苏教版三年级语文教案4

《回冲春江夜景》

教学目标：

1、本课学习生词，能正确、流利、感性地朗读古诗，并能背诵。

2、可以通过注释和插图来理解诗句的意思，想象图画，讲述诗中描绘的场景。

3、激发对诗歌的热爱，培养课外积极积累诗歌的好习惯。

教学过程：

一、Passion 导入，揭示主题

1、听着，孩子们，欢快的音乐响起，小手鼓掌，让我们一起唱歌。 （听《春晓》）

2、听完这首童谣，你能感受到哪个季节的气息扑面而来？ （春天）

3、让我们揭开春天的面纱，一起走进春天。 （欣赏图片）你能用一个词形容春天吗？

4、春暖花开，鸟语花香，春意盎然。从古至今，许多文人墨客都用诗来描绘美丽的图画。今天我们走进宋代诗人苏轼的《回冲春江夜景》，和老师讨论这个话题。 （黑板题目）指导“慧”的写作。

5、作者是谁？ （苏轼简介）

6、有目标，学习效率会更高。请轻读本课的学习目标。

7、认识画家，引出全诗

(1)关于这幅画你想知道什么？

（2)Guide 问题：这幅画是谁画的？

(3)简介惠崇

Transition：苏轼用画作《慧冲春江小景》作诗。他是怎么写的？

二、岀读古诗，整体感悟

1、初读古诗，朗读诗歌，看清字形，读音准，读到满意，开始。

2、检测新字符，按名字读，一起读。

3、指名读全诗，谁来读给大家听？ （强调新字的读音一定要准确。）

4、读诗的节奏，听老师的朗读，画一个停顿。古人读诗讲究韵律感。七言韵律诗用二、二、三的韵律引导学生读诗的韵味。提醒学生暂停。

5、齐读。 （按名字读，按名字读，一起读，注意读的节奏，读的魅力。）（课件）

三、品读古诗，领悟诗的境界

1、师：认识诗人和读诗是学习古诗的前两步。读完这些诗，你能明白诗的意思吗？理解诗歌，感受作者的情感。

2、师：古人云：一本书百遍，自求。让我们一起学习，

初读：阅读场景，画出你所看到的。

二读：读诗，把诗的意思读到心里。 （根据课文插图和课后笔记，在小组讨论交流诗句的含义。）

三读：读懂你自己，读懂你的情绪。 （课件）

3、 团队合作，老师检查指导。

4、Exchange 前两句

老师：诗中写了什么风景？

学生报告，随机电话。

①诗中描写的景物有：竹子、桃花、河水、鸭子、青蒿、芦芽、河豚。

思考：春天，河水暖和，鸭子先感觉到了。把那句话写在诗里，读出来。春天，河水暖暖的，我们能看到吗？诗人的感受如何？

认识“三二支”和“鸭先知”

②当作者站在河边，看到美丽的春景，有什么感受？如果你是诗人，你会说什么？

老师：孩子们，画中有清波，有青竹，三两朵桃花，一群鸭子在河边戏水。诗人从远近向我们展示了如此美丽的画面。 ，让我们用大声朗读来让它不读吧！

5、交流的最后两句。他画了画家画不出来的温水和冷水，他描绘的如此有趣，美丽生动！此外，他的精湛还表现在幽默的想象中。

（展示最后两句）师：你明白了什么？

老师：你知道黑蒿、芦芽、河豚吗？

老师解释了。 Artemisia selengensis：一种生长在洼地并可食用的杂草。芦芽：芦苇的幼芽。河豚鱼：一种味道鲜美但肝脏和其他部位剧毒的鱼。在沿海水域，每年春天都会逆流而上，在淡水中产卵。

师：诗中的“短”可以换成“壮”吗？ （芦苇刚到春天，枝条刚发芽。短突的芦苇是春天生的，用壮显然不合适。）

老师：哪些风景是诗中而不是画中？ （河豚）这是作者的想象。

为什么作者看到黑蒿会想到河豚？苏轼不仅是作家，还是美食家。听老师讲一个小故事，你就明白了。 （展示短篇小说）