【教学教研师训】媒体多媒体计算机，数码投影，网络学活动及设计意图

《望云识天气》教案 《望云识天气》教案 《望云识天气》教案 来源：教学资源网 作者：。2015-12-12 11:18:05 AM 内容摘要：sp; 这部分可以分为几层？晴：两个层次：第一层次（3-5个自然段），云形与天气的关系。第二层（6个自然段），光彩与天气的关系。阅读课文并填写表格，同时在课后完成一题练习题。3.学习第三部分。讨论：观云知天气的目的和方法是什么？它的局限性是什么？教学目标是掌握一点一共的结构和排列特点，反复品味，积累相关谚语。教学重点、学习难点及目标1、2 教学准备、预习、查字典，扫除文字障碍。通读全文，了解文章的主要思想。Media 多媒体计算机、数字投影、声音、网络学习活动和设计意图一、引入新课黑板主题，让学生预测课文描述的内容，并谈谈该主题对全文的作用。清晰：文字说明云与天气的关系，即 通过观察天空中的各种云彩来识别阴天、晴天和刮风。题目概括了全文的内容。二、阅读《预习技巧》的指南，掌握课文的两个重点。指导朗读课文，重组课文结构要求： 1.借助工具书，弄清生词、生词的读音和意义。2. 画出你认为美妙的句子。4. 本课的结构是什么？5. 提出自己在阅读中无法解决的问题。并重组课文结构要求： 1.借助参考书，理清新词、新词的读音和意义。2. 画出你认为美妙的句子。4. 本课的结构是什么？5. 提出自己在阅读中无法解决的问题。并重组课文结构要求： 1.借助参考书，理清新词、新词的读音和意义。2. 画出你认为美妙的句子。4. 本课的结构是什么？5. 提出自己在阅读中无法解决的问题。

说明文字和表达的姿势瞬间修饰了文本的小节和主要思想。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。第三部分（第7节）着眼于云知识和天气的目的、方法和注意事项。本文结构为《宗硕-狄硕-宗硕》。四、学习课文，引导学生体验课文生动的语言和云彩归类解说的方法 1.学习第一部分。思考：文中哪些句子说明了云的“各种手势”？哪些句子也说明了“不确定性” 云的？明：这八个比喻分别说明了云的多种形态，与“千”、“有时……有时……刚才……突然”、“变化”等密切相关。这一段的最后一句在全文中起什么作用？清晰：与“招牌”对比可见云是天气的标志，云可以识别天气看云识天气》表格式教案，通向全文的中心。2. 独立思考，分析第二部分。这部分可以分为几个清晰的： 两个层次：第一层次（3-5个自然段），云的形状和天气的关系。第二层（6个自然段），光彩与天气的关系。阅读正文，填写表格，并在课后完成练习一。3.学习第三部分。讨论：观云知天气的目的和方法是什么？它的局限性是什么？（从文中找答案） 五、 看全文，讨论本文使用的清晰解释方法： 1. 说明性比喻。

例如看云识天气》表格式教案，“时而白羽，时而白纱”，形象地说明了卷云的轻盈与洁白；“如微风吹过水面而产生的波光粼粼的波浪”比喻卷云的形态特征；“白云如棉球”是对积云形态特征的比喻。2. 描述说明。例如：“阳光穿过云层……还是很清晰”，写的是卷云的“稀薄”；写有“高耸入云”、“高山争奇夺奇、冲天顶”等字样。积云发展为“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云密布”等词语描述了积雨云的发展变化。3.解释，如“最轻、最高的云称为卷云”。”还有一种像棉花球的白云叫做积云。 4.引文描述：例如：“人们常说，“东红红龙溪”“彩虹雨”；“故有‘朝霞’的谚语不出门，晚霞行万里’”，引用民间谚语说明物的真实。六、总结“看云知天” 是一篇介绍科学知识的解释性文章，文章介绍了云与天气的关系、云变化与天气变化的关系、云与天气的关系以及对云与天气的理解。关系，告诉我们如何理解。掌握这些规律是极好的解释性文字。七、巩固练习，填写下面简单的表格云彩与天气的关系。利用电视、网络、阅读材料等收集相关信息。天气谚语，课堂交流。教学自我评价：标准能体现新的教学理念（“立体”），学生有较高的成就感。课型准确，并且内容设计合理（突出，难突破）。课堂结构清晰严谨有节奏，教师的“带头”作用明显。媒体使用及时及时，效果显着。学生参与度高，气氛活跃，师生互动。损益