【衡实小视】窗前的气球（笑脸图案）

《窗前的气球》出自人民教育出版社二年书。看看人民教育出版社二年级卷《窗前的气球》的教学设计。

一、情况导入

1） 师生交流：老师展示了两个气球（一个有笑脸的，一个没有的）。你为什么喜欢那个气球？

2）今天我们要学习这个气球（笑脸图案）气球的故事，老师的黑板：22*《窗前的气球》

想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是干什么用的吗？那么让我们来读读课文，看看能不能找到答案。

设计方案：

借题借题，激发学生朗读兴趣。

二、初读感悟

1、按照自己喜欢的方式阅读文章，注意准确阅读文章注音中的汉字。

2、看完文字，文字是哪个气球？气球有什么用？

设计方案：

培养学生良好的阅读习惯：好词、不漏词、边读边读的方法。最初学习用自己的话概括文章的意思。

三、自主扫盲

１、 看来同学们的课文读得还不错窗前的气球表格式教案，宝宝的生词你都认识吗？

（黑板生词：学科、亚洲、学生阅读）

看到这两个字你会想到什么？这段文字写了什么关于科利亚？

２、用拼音展示其他五张词汇卡

床角

点名朗读、一起朗读、朗读“在火车上”，老师在纠正口音。

３、 你有办法记住这些单词吗？

小伙伴交流识字和背诵方法（识​​字自编《儿歌》等）

４、短语练习：你能找到这些词的好朋友吗？

在文字中寻找，在生活中寻找……

设计方案：

结合自身生活经历和现有知识结构，灵活学习生词，调动学生积极参与学习的意识。

四、流利阅读

既然已经认识了生词窗前的气球表格式教案，我们把“挡虎”去掉了，然后再读课文。

1、 朗读文章，通读句子，流畅阅读。

2、学生与学生互评，师生互评，看谁读得好，读在哪里？

设计方案：

再读课文：通读，流畅阅读。并通过评价和交流的方式来吸收和借鉴他人的优点。