《动物儿歌》宝鸡小学五年级语文教师招聘考试

部编版一年级下册语文第5-8单元教材分析及教学技巧第五单元单元说明：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在借助集中识字的方式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是可爱生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称跟生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的方式体现学生的校园生活，引导学员看懂图学词学句；《古对今》和《人之初》则以浅显凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精粹。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的字词，大部分是形声字。教学时应谨记引导学员温故知新，通过观察、比较，逐步认识其特征教案教材分析怎么写，学习利用形声字的构字规律进行识字。要鼓励教师举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方式，逐步提升独立识字的素养，感受识字的真谛。本单元课文以简单的韵文为主，易读易懂易记。还以简单生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美好景象和基本的为人处世之道。课堂上，要帮学员充分朗读的时间，在读词句、读韵语的过程中，认识字词，读准音节，突破“音”和“形”的难点，并引导学员边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要使教师边读边思，边读边看到，引导人们热爱自然教案教材分析怎么写，热爱生活。教学技巧跟课时安排：分类内容课时教学技巧课文动物儿歌21、认识57个生字和一个偏旁，会写28个字。2、正确、流利的跟读课文，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的声律。背诵《古对今》和《人之初》两篇课文。3、继续了解形声字的构字规律，并学习利用这一规律，自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。4、了解身边小植物的食性和四季气候、景物的变迁，保持探索自然的好奇心。古对今2操场上2人之初2口语交际打电话11、知道打电话的通常方法，初步学会独立打电话和接电话。2、打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听明白主要内容。语文园地五识字加油站31、阅读“包”部字族文，认识八个生字。2、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3、能在语义中辨析形近字和同音字。4、运用音序查字法查字典，查字典有一定速度。5、积累歇后语，了解歇后语的特征，初步展现歇后语短小、通俗、形象的特征。6、和小孩一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的认字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。我的发觉字词句运用日积月累和大人一起读合计12第六单元单元说明：本单元围绕“夏天”这个主题，编排了《古诗二首》，童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度展现出夏天的特征，让我们感受到夏天的美丽。

其中古诗描绘了秋天的秋景，《荷叶圆圆》表达了秋天的情趣，《要下雨了》通过童话的方法说明了冬季的气象知识。课文编排既有传统文化的渗透，又有孩童情趣的渲染，语言优美而富有想象，行文简洁而充满韵律，适合成人诵读和累积。本单元的学习重点是联系生活实际知道词语的含义。这个内容在第三篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提醒点明要求。教学时应贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习利用这些方式认识相关词组的含义，在学习课文《要下雨了》时使学生自主尝试利用这些方式。在教学过程中应充分激发学生的生活心得，促进师生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好的知道词语的含义，读懂课文内容。此外，《荷叶圆圆》中能学习单词的多样表达，练习仿写，积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有素养的教师可以训练仿写。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与利用，读好问句和感叹句。朗读指导应把握课文特点进行教学。《古诗二首》要读出诗词的节奏并抄写积累；课文《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上，能通过课文句式相同、段落反复的结构特征进行背诵；课文《要下雨了》要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问跟答的语气。

教学技巧跟课时安排：分类内容课时教学技巧课文古诗二首21、认识本单元37个生字和一个偏旁，读准一个多音字，会写21个生字。2、能恰当朗读短文，读准音节，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。3、能利用联系生活、结合图片等方法理解“摇篮、潮湿”等词语的含义。4、学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类词语的多样表达，并积累文中的比喻句。5、能读出诗词的节奏跟儿童诗的品味。能分角色读好文中的访谈。尝试根据短文句式相同、段落反复的结构特征背诵课文。荷叶圆圆2要下雨了2语文园地六识字加油站31、联系生活学习与夜晚相关的词串，认识八个生字。2、通过复述句子，学习把一个简单的语句写具体。3、能恰当的使用冒号、句号、问号、感叹号，能恰当抄写句子。4、通过了解食品包装识字，并乐于与朋友分享。5、朗读积累气象谚语。6、和小孩一起读《夏夜多美》，感受阅读的真谛，体会夏夜的美丽和同伴互助的温情。字词句运用展示台日积月累和小孩一起读合计9第七单元单元说明：本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。四篇课文都渗透着责任观念跟良好习惯的养成：《文具的家》是使教师学会管理自己的文具；《一分钟》是时间观念的渗透，让学员逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学员明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满趣味，语言明白易懂，文中丰富的手稿可促使学生的阅读兴趣。根据短文信息做简单判断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步加强。在本单元的教学中应循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学员按照课文内容的内在联系，运用“要是??就??”的词义进行判断，训练学员的逻辑思维；《动物王国开大会》有四个相似的剧情组成故事内容，教学中应鼓励教师依据已知内容，对上面的内容做出结论，建立信息完整性的观念，继续进行逻辑思维的练习；《小猴子下山》的要求有进一步的提升，在读懂课文的基础上应融合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出结论。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语调。在课本《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要使学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语调，读出疑问句思考的语气。本单元需要关注长课文的课堂。课文《动物王国开大会》是教师接触到的第一篇篇幅较长的短文，一共有18个自然段。教学时能运用童话故事情节反复的特征，借助课文插图帮助教师梳理、读懂课文，再鼓励教师体验角色读好对话，读懂长课文。

教学技巧跟课时安排：分类内容课时教学技巧课文文具的家21、认识51个生字和2个偏旁，会写27个生字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。2、正确、流利的跟读课文，分角色朗诵课文，读好对话。3、联系上下文和生活心得理解“平平安安、后悔”等语句的含义，运用组词的方法再次积累词语，会用“掰、扛、扔”等动词说话。4、借助插图、故事情节反复的特征读懂长课文。能按照课文信息做简单判断。5、借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素。6、能按照课文提取、整合信息，推断事情的缘由、结果。一分钟2动物王国开大会3小猴子下山2口语交际一起做游戏11、在活动情境中知道游戏规则。2、在交际互动中初步学习条理表达。3、初步养成乐于交往、友善待人的相处观念跟行为习惯。语文园地七识字加油站31、认识八个生字，掌握“加一加、减一减”的识字原则。2、学习识别形近字。展开想象，能选择几个词语说几句话。3、学习左上包围跟右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并可在田字格中恰当书写。4、朗读积累关于学习的语录。5、和小孩一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的真谛。字词句运用书写提示日积月累和大人一起读合计13第八单元单元说明：本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。

课文融科学知识跟生活常识于故事情节之中，既有教育性，又充满趣味。课文《棉花姑娘》告诉学生不同的昆虫可消除不同的天敌；《咕咚》以木瓜掉湖中发出的声响引起小动物们惊慌逃跑的故事，让学生初步懂得，遇事要学会思考，不要盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则使学生了解动物尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生的功能。本单元的学习重点是通过图画阅读课本。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇短文阅读之后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一年级上册借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续演进学生独立识字和阅读素养。《咕咚》一课的课堂要巩固运用《小蜗牛》的识字方法，开展识字、阅读，并利用形声字特点、联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》要在此基础上可通过偏旁表义的特征知道字义，并借助交流是“怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。两篇课文都可以按照图文一一对应的特征理解内容，有素质的学员还可以通过图画复述课文或进行角色演出。这样，训练层层递进，要求日益增加，让学生在实践中把握“借助图画阅读”的方式。读出祈使句的语调，读很多个角色之间的访谈是本单元教学的另一个重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对于燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你给我做害虫吧”是祈使句，要提高指导，教学时可以营造情境引导学生进行感受，体会棉花姑娘的着急之情，指导学生尝试读出请求、盼望的语气。

读好角色的访谈在三篇课文中都有规定，可以按照课文的独白情境，体会不同角色的心态，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相似，但随着故事的发展，说话的心态和语气也逐渐变化，在教学中必须进行鼓励。本单元应再次练习根据信息做简单推论这项阅读素养。教学方式上可以很放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。教学技巧跟课时安排：分类内容课时教学技巧课文棉花姑娘21、认识37个生字和三个偏旁，会写21个生字；2、能通过图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；3、继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。4、正确、流利的跟读课文，体验角色读好对话，学习读出祈使句的语调。5、联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等短语的含义；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的词语。6、能带着困惑边读边思索，继续练习根据信息做简单判断的阅读素养。7、借助连环画理解课本内容，说说故事的主要剧情。咕咚2小壁虎借尾巴2语文园地八识字加油站31、在生活情境中积累11个词语，认识八个生字。2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的涵义，复习巩固形声字偏旁表义的规律。3、结合生活情景，体会四种不同心情，并进行交谈写话的练习。4、朗读、背诵古文《画鸡》。5、和小孩一起读童话故事《小熊住山洞》，并可说说自己的看法。我的发觉字词句运用日积月累和大人一起读合计9