人教版4篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作将迎来新的进步

PEP版七年级语文教学计划4篇

时光荏苒，时光荏苒，我们的工作将迎来新的进展，写下计划，为接下来的工作做准备！想学习制定计划但不知道问谁？以下是七年级第二卷的语文教学计划，由小编整理，希望对大家有所帮助。仅供参考，希望对你有帮助。

人民教育版七年级语文教学计划1

教学目标：

1、 感性背诵课文，朗读理解诗的内容，感受诗的思想、感情和韵律之美；

2、理清结构，展开合理的联想和想象，品味诗中的意境；

3、培养学生对生物进化的兴趣，增强好奇心，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学步骤：

一、导入一个新类

《木鱼石传奇》“有一个美丽的传说。精美的石头会唱歌……它诉说着善良……它诉说着美丽……”听完这首歌，学生们也会想象精美的石头是如何做到的唱？如何分辨善与美？有一首诗曰：“逝去千年的世界将重现。沉睡了亿万年的石头会说话吗？刚刚从长眠中苏醒的化石，请告诉我一个一个是幻想神话。” 石头真的能告诉我们神奇的故事吗？让我们一起来学习一首科学抒情诗《化石》。（显示主题和学习目标）

二、教师示范阅读课文，学生对内容的感知

师：《化石音》是一首生动优美的科学抒情诗。它向我们展示了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。诗前后呼应，节奏明快，音乐有力，读起来轻松，在阅读中体会诗人的情怀。请听老师朗读。

学生思考问题：

1、 用简洁的语言概括这首诗的主要内容。

2、 这首诗表达了作者什么思想感情？

3、 这首诗可以分为几层，尽量概括大意。

（二)学生听后自由背诵，读中思考，然后讨论，留出足够的讨论时间。讨论结束后，老师引导学生明确：

1、这首诗写道，科学家们通过对化石的研究，揭示了数亿年前的神奇景象。

2、 这首诗表达了作者对科学的神奇和人类的伟大的赞美。

3、 诗分为三层：第1至2节通过提问引发联想；第3至6节描述了具体的表达和无限的遐想；第 7 节回答问题并回答开头。

（三)学生讨论清楚后，老师可以再次引导阅读，为更好地理解诗歌铺平道路。

三、学习欣赏

1、教师指南：对文章的大致内容和作者的思想感情有一个基本的了解。你还应该学会仔细研究章节和单词，以掌握文章的要点。

2、 独立探究：研读第 3-6 节并思考以下问题。

（1)“你把我的思绪引向远古”这句话在全诗中起什么作用？

（2)如何理解“黑体隐藏着生命的信息，为历史留下宝贵的密码”这句话？

（3)“时间在你脸上刻下皱纹，就像一幅生活档案的精美图画。”是写人吗？你怎么理解？

（4)当你面对修复后的恐龙和猛犸象时，你有什么感受？（这时候可以展示一组图片，也可以使用教科书上的图片。）

（5)从诗中找出你喜欢的一句话，品味分析，说说你喜欢的原因。

以上内容由四人一组朗读后进行讨论（每个问题和每个小组都必须讨论）。发言时，可以开始分组比赛，哪个小组的思考最深，最有启发意义。

学生可以畅所欲言，老师可以提醒：课文中的思想通向远古，不仅引发了以下的思考，也体现了作者的思想。之所以成为“珍贵密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还得以保存下来，为科学研究提供了必要条件。《雕刻道纹》写的是化石。这是一个比喻。人脸皱纹是生命的写照，把化石比作人脸皱纹，不就是地球上古生物的档案吗？剩下的内容，只要你想象的合理，欣赏就到位。

3、合作探索

通过引导式学习和探究式的学习过程，学生可以不断地进行合作探究式学习，可以调动学生的想象力和一些从小积累的生物知识。在反复阅读的基础上，可以引导学生发展联想和想象，注重汉语知识。结合自然知识。喜欢：

（1)化石再现了一个什么样的世界？“沉睡了一千年的石头说了些什么”你还能说什么？除了文字你还能想象到什么？

（2)作者把化石当成会说话的人，用的是什么手法？这样写有什么好处？

（3) 诗中说化石“如此迷人和令人惊奇”。你是怎么理解的？

4、质疑交流

你在研究这篇文章时有什么想法和经验，或者你有什么问题？师生可以互相提问，形成参与式讨论。

5、扩展和扩展

◆教师展示视频或图片，介绍某种古生物学。

◆学生还可以展示自己收集到的资料，并进行口头介绍。

◆拓展作业：参观或查阅资料后，写下一些感想，题目可定为“远古遐想-阅读（看）__情怀”。

人民教育版七年级语文教学计划2

一、学生整体学习情况分析

通过一学期的教学实践，观察学生在课堂上的表现和平时的作业，基本上对学生有了更深入的了解，发现两个班的学习习惯是不同的。12班大部分学生学习习惯良好，写作认真、积极、成绩好；11班学生分为两个极端，前十名学生表现突出，遥遥领先；大部分学生不文明，不知道学习的重要性，主动，懒惰，真的。有很多问题。十一班的优秀学生并不多，要在一定程度上提高综合素质，还需要付出非凡的努力。

具体分析如下：

1、课堂活动：课堂上的课堂活动很少。大部分学生学习处于被动状态，部分学生无法积极参与。同时，学生的课堂学习情况也不稳定，这与当天课堂上的学习兴趣和学习知识的难度有关。

2、学生作业：由于学生基础不同，学生在作业的速度和质量上表现出差异。总的来说，女孩比男孩好。粗心大意的学生比较多。作业的清洁度不是很好。中文写作缺乏新意。

3、 主动学习状态：学生主动学习意识不足，需要老师反复指导学生预习课文，主动学习习惯没有真正养成。课堂自学效率不是很高，个别消极学生对课堂分组活动和全班集体交流产生影响。

4、 晨读和午休状态：学生早读状态不佳，学生没有大声朗读的习惯；午休时学生仍习惯于处理书面作业，部分学生纪律不严，需要进一步管理和指导。

二、 课本布局及教学目标：

义务教育课程标准语文实验教材七年级第二册继续以语言与生活的联系为线索，按照“人与自我”、“人与社会”三大板块组织单元，以及“人与自然”。全书共六个单元，每个单元还包括阅读和“综合学习、写作、口语交际”两部分。本书六个单元按顺序排列为：成长故事、爱国主义、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。

在第一单元中，选择了五篇与个人成长相关的文章；第二单元的五篇文章都是赞美祖国、表达爱国热情的文章；第三单元的五篇文章是关于名人故事的；第四单元 主要选择与文化艺术相关的文章；第五单元主要体现人类对自然界的勇敢挑战；第六单元也是一个以自然为主题的单元，集中选择关于动物的文章。

综合学习，第五单元一、三、是三个小规模、低层次的活动，我们称之为“写作、口语交流、综合学习”。二、四、的第六单元是三个比较大型的综合活动，我们称之为“综合学习、写作、口语交流”。三个小活动分别是：成长烦恼、我也追“星星”、聊奇遇。它们都是结合单元的主题设计的，是学生情感态度和价值观的延伸。三大活动是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界。其主要目的是培养学生独立、合作、探究的学习习惯。在为学生提供母题的前提下，设计多个层次的子项目，鼓励学生发挥自我设计、自我组织、自我探究的精神，培养学生发现、分析的能力，并在活动中解决问题，培养学生收集、过滤和组织信息的能力。此外，还有十首课外古诗和两部名著（高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。中文教材只是例子，重要的是学生在学习过程中的情感体验。在本期语文教学过程中，我们将进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，培养学生的社会主义思想素质，

具体来说：

1、掌握七年级（低）阶段要求掌握的生词和生词的读音和意义，并学会使用；

2、 了解文中出现的重要作家作品的常识；

3、了解表达方法、修辞方法和词性的相关知识；

4、 理解词句在语言环境中的意义和作用，理解文章的思想内容和思路；

5、 初步掌握精读和略读的方法，养成默读习惯，提高阅读速度；

6、能够正确流利地用普通话朗读课文，背诵基础课文中的一些精彩片段，具备初步的文学作品鉴赏能力；

7、阅读文言文，理解内容，背诵一些基础课文；

8、熟练使用常用词典，养成看书看报的习惯。

9、 了解文章的基本写作方法，有一定的语言感知能力和语言组织能力，能按要求写文章。

三、教材重点难点：

本书语言教学应从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面全面提高学生在识字、写作、阅读、写作、口语交际等方面的语言素养。激发兴趣、关注汉语（大汉语）、养成习惯、巩固和提高是本期教学的重点；根据学生的实际情况，写作能力的提高仍然是整体教学的难点。

四、提高教学质量的措施：

根据学生情况和我校实际，本学期汉语教学总体设想如下：

1、 这学期的教学时间很短，只有15周左右，大约80节课，要求教师要求45分钟的质量，必须认真备课，精简教学时间，提高教学效率。

2、 注重教学方式的互动性，实现从少民主、不平等、单向传播向和谐、民主、平等、师生互动的转变。师生相互学习，形成学习共同体。

3、 关注教学过程的活跃度。在教学过程中，要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立学习汉语的信心。尝试将以往自己整理的讲解和提问，转化为学生设计的各种活动，让学生读、写、说、画、唱、演、做…………通过学生的自主活动，让学生掌握知识，彻底掌握它们，熟悉它们。

4、 注重教学方式的多样性，多使用多语种教学媒体，利用多媒体辅助教学，让学生从单调乏味的学习中解脱出来，领略课堂中的精彩世界，并增强语言课堂的吸引力，加速学生的学习过程，促进认知的深化。

5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加机会供学生练习汉语。在课堂教学中，尽量组织学生使用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

6、加强笔迹教学，加强笔迹训练，让笔迹课贯穿整个学习过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，将书法练习与汉字字词的积累联系起来。

7、关注学生的评价。本期将精心设计单元试卷，安排教师精心准备试卷，并根据高中试卷的形式设置答卷，并及时批改以检验实际教学效果的教师。

人民教育版七年级语文教学计划3

目标：

1、知识目标：学习层次之美，语言之美

2、 能力目标：培养观察和感知美的能力

3、 情感目标：养成良好的观察习惯和科学精神。

重点：感受文章语言的美

难点：云彩种类繁多，变化复杂，难以分辨

试想：运用巧妙的剪法，浅浅难教，长短教。口语和阅读课，让学生充分主动，让学生充分朗读课文，并利用所创造的情境选点说话和行动，引导学生快乐学习。

课时：一课时

操作：

一、第一教学模块：导入、检查、预览（3分钟）

1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，让你们了解今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气情况？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确的知道某一天的天气情况。但是你有没有想过。正是鸟、花、草、莺飞翔的旅游季节。如果你在国外旅行，周围没有天气预报，你应该怎么做才能避免被淋湿的尴尬？今天教大家一个认识天气的方法：看云知天气（黑板题目），受益无穷。

2、指出常见的优雅词语和谚语：

二字文雅字：峰峦叠嶂、缥缈缱绻、波涛汹涌、漫征

四字雅言：身姿千变万化，白云绽放，阳光普照，乌云密布大雨，丝缕朦胧，密密麻麻，层层叠叠。

谚语：日晕夜雨，月朦胧正午风；东虹打雷，西虹下雨；朝霞不灭，晚霞行万里。

二、教学模块二：朗读，整体感悟（15分钟）

1、导读：将课文分成五部分人教版七年级下册语文表格式教案全册，老师会引导学生大声朗读（用不同的方法一起读，一起读）。

2、自读：框架依次介绍了哪些云彩？画出描述它们的语言材料，阐明它们会给我们带来什么样的天气？（粗黑板字）

三、第三教学模块：进行阅读，明确水平（10分钟）

1、明确任务：请选择一朵云，先介绍一下自己。

介绍要求： ①充分利用描述云的语言材料；② 让别人了解你会带来什么样的天气。

老师举例：嗨！大家好，我叫窜云，我时常成缕飘浮，时而像一根白色的羽毛，时而像一根白色的丝线。别看我瘦弱的身子，我却是最轻的，我能站得住，阳光能透过我照到地上。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。

2、对比课文，每个学生自言自语，并在书上做标记

3、学生会先排练他们的演讲，然后在课堂上交流。（表演和完善板书）

4、总结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，了解了它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉文字的内容和层次？

四、第四个教学模块：口语和阅读，品味语言（15分钟）

1、 阅读第一段，（两种方式引导阅读），用一个词评价语言特点。（美丽的）

2、 语言之美，有的用某种修辞手法，有的用某种句型，有的用优美的词，有的用某种表达方式，有的用某种形式的句子和文字。这篇文章有很多美丽的地方，从一个词或一个句子到几个段落。接下来，请用优美的句子，对文章的语言进行评论。怎么说呢？像这样说：例如：