以使教学工作顺利有序的几种工作吧

小学三年级综合实践教学计划

如果人生的世界有差距，突然结束，就会迎来新的工作和新的挑战，所以现在就行动起来，写一份教学计划。为了使教学工作顺利有序，提高自身教学质量，以下是小编为大家编制的小学三年级综合实践教学计划。仅供参考。让我们来看看。

小学三年级用书1综合实践教学计划1

一、指导思想

综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与学生自身的生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育与生活的隔阂。在学校的孩子需要像其他场合一样享受完整的生活。学习的过程就是人生的过程。无论是教育改革还是课程改革，首要任务是将生命权还给儿童，把学习过程变成生活过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的关系。连接。它改变了单一的课程结构，改变了教学方式，为学生发挥创新精神和实践能力提供了空间。

三年级学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还很有限。因此，综合实践活动课程实施的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主三年级上册综合实践表格式教案，强调研究和解决问题。制定初步方向。综合实践课程的实施，是为了让学生有更多机会了解周围的生活环境，关注自己和同龄人的心理健康和人际关系问题，激发学生对自然和社会问题的好奇心，开阔视野。获得经验。简而言之，就是让他们多看、多听、多想、多尝试。

二、教材分析

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程的概念、目标和特点编写的学习材料，或一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排风格上，以学生与自身、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索。在学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等一系列课题的引领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容有机融合，内容涵盖学生的学校生活、家庭生活和社交生活。

三、教学目标

密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好的人格素质。

1、亲身参与实践，注重个人体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得个人参与实践的积极体验和丰富经验。

2、 全面认识自然、社会、自我的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决生活中问题的能力，学会识别，培养学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、 培养学生多渠道获取信息、组织汇总信息、合理利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，脱颖而出，大胆提出自己的新思想、新思路、新方法，积极探索，激发探索创新的欲望，培养创新能力。

6、 培养合作意识、民主意识、科学意识、环保意识，培养学生积极主动、善于沟通等良好人格品质。

四、教学重点

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写《活动材料》时，三年级的重点是提高学生的观察能力。

1、 我们需要有意识地、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会进行有目的的、系统的、全面的观察。要求学生能看、听、闻、尝、触，并能整合眼、耳、鼻、舌、身的感觉进行思考。

2、 在三年级深度观察活动中，学生对问题进行深入研究（概括、比较），独立思考，培养创新精神非常重要。经过深入观察，让他们发现问题，提出自己的意见，无疑对他们素质的提高是非常有利的。

五、 教学方法及具体实施

1、课程实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现团结与多元的结合。

（2）活动地点（课堂、学校、家、社区）

（3）活动时间（集中上课时间，结合分散上课时间）

2、课程的具体实现

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

（3）引导学生观察思考，培养独立观察思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。

（4）在指导学生进行实际操作时，要从激发兴趣、激发操作欲望入手，让学生想动手实践，知道怎么做。

小学三年级用书1综合实践教案2

一、指导思想：

综合学习与实践活动是以学生的直接经验为基础，与学生自身的生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育与生活的隔阂。在学校的孩子需要像其他场合一样享受完整的生活。学习的过程就是人生的过程。无论是教育改革还是课程改革，首要任务是将生命权还给儿童，把学习过程变成生活过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的关系。连接。它改变了单一的课程结构，改变了教学方式，为学生发挥创新精神和实践能力提供了空间。

二、学习情况分析

三年级学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还很有限。因此，综合实践活动课程实施的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，强调研究和解决问题。制定初步方向。综合实践课程的实施，是为了让学生有更多机会了解周围的生活环境，关注自己和同龄人的心理健康和人际关系问题，激发学生对自然和社会问题的好奇心，开阔视野。获得经验。简而言之，就是让他们多看、多听、多想、多尝试。

考虑到三年级孩子的心理特点，我们综合学习实践课设置了三个主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能够激发学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好的人格素质。

1、亲身参与实践，注重个人体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得个人参与实践的积极体验和丰富经验。

2、 全面认识自然、社会、自我的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决生活中问题的能力，学会识别，培养学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、 培养学生多渠道获取信息、组织汇总信息、合理利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考三年级上册综合实践表格式教案，脱颖而出，大胆提出自己的新思想、新思路、新方法，积极探索，激发探索创新的欲望，培养创新能力。

6、 培养合作意识、民主意识、科学意识、环保意识，培养学生积极主动、善于沟通等良好人格品质。

四、活动亮点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写《活动材料》时，三年级的重点是提高学生的观察能力。

1.我们需要有意识地、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会进行有目的的、系统的、全面的观察。要求学生能看、听、闻、尝、触，并能整合眼、耳、鼻、舌、身的感觉进行思考。

2. 在三年级深度观察活动中，学生对问题进行深入研究（概括、比较），独立思考，培养创新精神非常重要。经过深入观察，让他们发现问题，提出自己的意见，无疑对他们素质的提高是非常有利的。

五、活动难点：

就是能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每个学科都不是孤立的，它们都相互渗透。在学科教学中，学生会从学科中产生许多值得研究的问题。这时，教师必须具备敏锐的信息捕捉能力，帮助学生提炼加工成综合实践活动的研究课题，教师要培养学生在教学中自我挖掘综合实践活动材料的意识，使学科教学深入透彻，综合学习和实践活动选题广泛。

2、结合学生的实际生活

生活是学生学习的大舞台。然而，许多学生对自己的生活视而不见，他们丰富多彩的生活平淡无奇。这是因为他们习惯了身边的小事。如果从研究的角度去看待、分析、理解身边的小事，不仅会明白这些小事的教育意义，还能提高自己的思维质量和研究习惯。这是综合学习和实践活动的重要使命。

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