教师资格证考试《苏州园林》教学设计稿（二）

优质教学目标：

1、知识目标：学会使用准确的语言来描述事物的特征。

2、 能力目标：培养学生观察、总结事物特征的能力和准确表达的能力。

3、 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

4、 心理素质培养目标：培养学生敢于说真话的良好心理素质。

教学难点：

准确地陈述事情。

教学重点：

说明事物必须捕捉特征。

学生分析：

本教案是针对教师和不熟悉的学生在公开课上完成“苏州园林”一文的教学设计，要求学生预习和解新词和词汇。由于师生互不了解，听课评课的老师较多，教学环节的组织设计紧扣教学目标，努力调节学生情绪，激活学生思维。

在整个课堂的设计中苏州园林表格式教案，教师以调动学生的观察、思考、学习实例、自主表达能力为第一要素。力求让师生忘记公开课的功利目标和压力，自然而真实地展现学习和探索知识的过程。

教学过程：

一、介绍兴奋

同学们，很高兴和你们一起学习。作为一个人，我觉得我很个性，但我很想知道我在你眼里有什么特点。同学们请告诉我好吗？请注意：功能是我与其他人的区别。（让学生畅所欲言，教师适当评论，对能识别教师特点（包括缺点）的演讲进行真诚的肯定。鼓励学生讲真话，表达独特的感受。）

正如学生所说，老师不完美也不美丽，但我很高兴，因为我是独一无二的，我有自己鲜明的特点。每个人都是独一无二的，你也是。学生可以了解老师的特点，可以说我们这节课的教学任务已经完成了一半。因为这节课我们要学习的是用准确的语言来解释事物的特性。

二、学生自行寻找并讲解苏州园林特色

1、 请观看介绍苏州园林的视频，谈谈您的总体印象。

（学生通常说苏州园林很美，老师问美在哪里。引导学生掌握苏州园林的特点。黑板上有代表性的答案。）

2、 冻结一张图，让学生领略品味，从整体到局部了解苏州园林之美，引导学生分层次欣赏和讲解（黑板代表答案）。

三、 探究文字如何概括苏州园林特色，欣赏文字描述的准确性

1、 被誉为“优秀语言艺术家”的叶胜涛先生曾写过一篇极具艺术性的讲解文章来介绍苏州园林。我们来看看他是如何总结苏州园林的特色的。学生自由阅读课文，然后在课文中找出概括苏州园林总体特点的句子。

（明确：无论来访者站在哪里，他的眼前总有一幅完美的画面。）

2、 从这些角度讨论作者，以说明这幅画的完美。

（明确：作者指出，苏州园林讲究亭台亭阁的布局，假山池的协调，花草树木的倒影，透视的层次。一切都必须存在，才能形成一个完美的画面。）

3、 黑板上比较前面同学的答案，思考讨论作者的指令顺序。清楚并准确地解释语言，并指出这是我们想要学习的。

（引导学生理解讲解从总分到总分苏州园林表格式教案，从整体到部分，从主要到次要的顺序。）

4、 让学生再次朗读课文，体验课文语言的特点，找出课文中还有哪些句子体现了正确性。考虑一下，除了准确之外，这个解释性文本的语言有什么特点。阐明其语言的优雅和优雅。

四、展开

拥有如此如画的园林，确实不愧为人间天堂。事实上，我们的祖国是一幅壮丽而灿烂的画卷。我们的家乡绵阳不就是绝妙的一笔吗？

1、看了绵阳人民公园和福乐山公园的照片，同学们根据自己的喜好将他们分成两组，讨论总结了他们选择的公园的特点，哪一个比哪一个好。

2、老师评语：同学们争吵不休。这真的很难说。让老师来判断结果，好吗？假设老师是外国游客，请当个小导游，给他们推荐自己选择的公园，给大家4分钟时间写一篇解说，每组选一名学生代表导游。最终哪一组吸引了最多的游客，哪一组获胜。当然，如果游客抱怨虚假宣传，欺骗游客，该团队将被取消比赛资格。老师们，请来找我投诉。“3·15”来了，我会公平对待消费者。学生写评论。

3、选定的学生代表为模拟导游。班上的老师以热烈的掌声评出了优胜者。

4、老师点评比赛结果，结束本课。

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