2017年南川市第三中学课时教案授课时间（11周）

南川三中的教案是第11周和周四。课题13、苏州园（1）知识与能力目标：1 积累并掌握“玄邪、嶙峋……课式……”；47班*新讲座：教学2、了解中国园林建筑艺术，领略中国园林的欣赏方法；过程和方法目标：3、朗读课文，整体感悟课文，把握苏州特色园林；目标4，理清思路，明确顺序；情感和价值目标：5、 了解中国园林建筑的成就，激发学生在思想和感情中热爱祖国。重占目标1< @3、 4 八、, 很大程度上是因为它拥有一批全国乃至世界著名的古典园林。今天，我们开始学习《苏州园林》。内容。(2 [)课堂小测验：由老师直接介绍。宣煦 (xu mxi e) Qiu Gao (he) 教育嶙峋 (1 inx tn) 池塘 (zh do) 鉴赏 艺术品或文物的鉴赏与评价。模板（1ou）图案（mt）因地制宜：根据具体地形，设计或选择合适的东西。很大程度上是因为它拥有一批全国乃至世界著名的古典园林。今天，我们开始学习《苏州园林》。内容。(2 [)课堂小测验：由老师直接介绍。宣煦 (xu mxi e) Qiu Gao (he) 教育嶙峋 (1 inx tn) 池塘 (zh do) 鉴赏 艺术品或文物的鉴赏与评价。模板（1ou）图案（mt）因地制宜：根据具体地形，设计或选择合适的东西。

考虑：考虑事物、词语等是否可行或合适。研究（三）作者简介：叶圣陶（1894-1988）原名少君，字圣陶，用字。江苏苏州人。作家、教育家、编辑。代表作品有《稻草人》、《古代英雄石像》、《倪焕之》、《三五斗》等。（四）苏州园林介绍：首先让同学们明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州的园林群。这些园林比较有名：卓业正园, 苍浪亭, 狮子林, 留园, 网师园, 怡园. 程(5:解释结构层次的划分, 理清全文思路，把握作者讲解的要点和顺序：1、 划分结构层次，理清全文思路。让学生感受课文。听写-相互更正-修改后的表格完成。小贴士：（1）再读一遍课文，总结每段的大意；（2）同桌小组讨论完成结构分部；（3）全班批改。苏州园林的整体特点是什么？文中具体说明了哪些方面？2、@ > 教学内容 学生一起阅读并点评，具体内容见《教师教学用书》P112-113 小组讨论，活动形式有什么特点？3、 这篇文章的描述顺序是什么？清除：教1、 看下一块黑板。2、@> 文字从游人的角度总结苏州园林的特点，就是：让游人无论站在什么地方，总有一幅完美的画面。

文章从亭台楼阁的布置和假山池塘的学生笔记开始。四个主要方面：组合，花木的倒影，近景和远景的层次，然后是每个角落构图美的三个微妙方面，门窗，以及建筑色彩之美来说明这一特点。3、 文章采用总数第一、分数第二的结构。先从整体上总结苏州园林的特点，然后从各个方面分别进行说明。园林建筑特点的一般介绍和分类描述相互对应，前后均有提及。《画美》是一条贯穿整篇文章的线索。程（2、1@>扩展：以第4段为例苏州园林表格式教案，探究部分解说的先后顺序。学生回答，老师的作品很清楚：这一段先写假山堆砌的艺术，或重脊重脊，或竹木掩映，游人远眺，古时应称。名画之美，如登高山，其次是池塘与其他景物的结合，或河上的两座桥，都呈现出绚丽的色彩；或石头、花草，随意装饰，皆是美丽。再一次，池塘里有纤细的荷花，活泼的鱼儿游来游去，生机勃勃。“画美”贯穿了整段。< @三、 总结同学记得前两天我们讲清楚了说明文字的学习方法苏州园林表格式教案，所以是什么？今天，我们学会了清楚地解释对象及其特征，并掌握解释的顺序。在解释方法和语言特征方面仍然没有学习。另外，本文还有一个特点，就是使用多个表达式。

希望同学们在复习的时候下来预习一下。让学生先讨论，然后集体改正。牢牢把握“画面美”的特点。查看摘要，并在摘要中安排预览。布置作业完成相应的数据部分。第一部分（1-2）总结了苏州园林的现状和特点。总 f 亭台楼阁布局的自然之美。假山和池塘的艺术之美。第二部分（3-9）对花木之美进行分类。板书式样体现了苏州园林的艺术之美。门廊层层叠叠的花墙之美。Branch 1 J 注重每个角落的构图之美。J 细节处的门窗花纹之美。公园里的建筑色彩很美。第三部分（12、3@>总结全文。总教学后记*周2、2@>四半试，周五半段自测题，周半段试题，共2个南川市第三中学课时教学计划课时课时题目第11周星期三13、苏州花园（2） |课堂类型总第48课时新讲座”知识与能力目标： 1 找出本文所用的解释方法，并了解其作用； 2、@> 尝试理解句子，体验其丰富的内涵； 教学过程与方法目标： 3、 培养阅读解释性文本的能力，并初步学习编写解释性文本；目标4.引导学生体验解释性文本的融合灵活多变的叙述、讨论和表达的特点；情感价值目标：5、激发学生对祖国灿烂文化的热爱。

重用目标1 2 八、，教学准备无难度目标3、 4点教学内容活动表格一、导入上节课的总结时，请大家往下走在本文中找到解释方法。我想知道学者们是怎么看的？好，我们先解决本课中方法的讲解问题。教二、新教学（一）课堂小测验：写出解释方法的类型。检查介绍。学到了（二）清楚地解释方法的特点和功能。见下面的黑板（三）本文用了哪些解释方法，结合实例来体验其效果。例如：“要么有重脊，有脊，或几山竹花树……” “台阶旁种了几本书草。墙壁蔓延开来。带着藤蔓或紫檀的香味。”程佐比：（1）我国的建筑，从古代宫殿到现代一般民居，都说左右呢。苏州园林不讲究大概吧。对称。（2）苏州园林和北京园林不同，很少