【教师招聘】精品文档爬山虎的脚（叶圣陶）-乐题库

精品文档 爬行者的脚（叶胜涛）一、 本课课文解析，按照从整体到局部，再到细节的观察顺序，介绍了爬行者的特点，并专注于它的“脚”。“足”的生长位置、形状和功能都有记载。教学不仅让学生理解课文，而且引导学生学习作者的观察方法，掌握事物的特点，学会写具体内容的文章。二、 教学目标 认知目标：学习本课生词新词，流利阅读课文，理解课文，了解爬行者的特点；理清课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。背诵3、4个自然段落。能力目标：学习作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。情感目标：通过课文的学习，培养学生像爬行者一样向上的精神。三、 教学重点是了解爬行者的特性，学习作者的观察方法。四、教学难点 培养学生有条不紊地观察事物。五、爬山虎的教学准备六、班级安排两节课七、教学过程八、作业第一课一、导入：课前猜两株植物谜语：（ １）架在架子上，架在底部，所有的青龙藤蔓都挂在上面。（丝瓜络）（２）架在架子上，放在架子上，一串珍珠挂在藤蔓上。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤是附着在架子上生长的，否则长不到高处。还有一种植物，它不像丝瓜和葡萄那样长在架子上。

这是什么植物？今天我们就一起走进它，揭开它自己可以长高的秘密。同学们，请打开书大声告诉老师，那是什么植物？（Parthenocissus，老师写题目）有哪些同学看过Parthenocissus？今天老师给大家带来了苦力怕，我们来看看苦力怕长什么样。（带领大家一起观察）我们观察到藤蔓有叶子和藤蔓…… 我国著名的文学家、教育家叶胜涛先生，在他的作品中，藤蔓长什么样？让我们一起走进“帕特诺西索斯的脚”这一段文字。你有没有发现这个主题的任何特征？（拟人）介绍叶圣陶的生平。二、从整体上理解文本并阐明叙事上下文。< @1、自由阅读课文，找出课文中的生词和难懂的词。柔和的绿色舒适且重叠均匀。蜗牛依附于龙，枯萎，逐渐变硬。叶柄引起注意。复音字：詹杜普空带领学生分析新字，掌握较难字的书写。解释学生不理解的单词。2、 再读一遍课文，分组朗读一、二、三、四自然段，一起朗读最后一段自然段。想想每个自然段落都说了什么。吸引学生作答，教师带领学生完成本段的概括总结。3、 根据段落的主要思想对文本进行切分并概括主要思想。

第四自然段描述了苦力怕的脚是如何攀爬的，第五自然段描述了苦力怕脚的变化。) 正文分三段： 精品文第一段 精品文（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者观察的兴趣，引出以下内容。第二段（自然段第二段）：主要写爬山虎的叶子特征。第三段（第三至第五自然段）描述了爬行者的脚的样子以及它是如何一步步爬上去的。三、 抄词，好好读课文，尽量背诵三四个自然段落。第二课一、复习旧知识，输入课文。在最后一节课中，我们对课文每个自然部分的含义有了初步的了解。谁能告诉我们文中介绍了爬行者的哪些方面？（叶子爬山虎的脚表格式教案，脚的形状，它们如何攀爬以及脚的变化。）首先写了什么，然后在文本中写了什么？请快速而默读课文。二、教学第一、二自然段（一），第一自然段，第一、二大组学生读第一自然段，三、四大组学生思考，哪个词文中表示藤蔓很长很茂盛。（全，大面积）文章中两次提到墙有什么意义？（暗示藤蔓是一种喜欢攀爬的植物）（二）@ >、第二个自然段< @1、 刚才我们都观察到了苦力怕的叶子。让我们让第三、四组的学生为我们朗读第二自然段，第一、二组思考：这一段有多少句子？你在每个句子里写什么？（本段有四句：第一句是叶子颜色的变化；第二句是叶子长大引起注意；第三句是叶子的美丽颜色，排列整齐均匀；第四句是关于风起时的景象。这一段有多少个句子？你在每个句子里写什么？（本段有四句：第一句是叶子颜色的变化；第二句是叶子长大引起注意；第三句是叶子的美丽颜色，排列整齐均匀；第四句是关于风起时的景象。这一段有多少个句子？你在每个句子里写什么？（本段有四句：第一句是叶子颜色的变化；第二句是叶子长大引起注意；第三句是叶子的美丽颜色，排列整齐均匀；第四句是关于风起时的景象。

) 2、 文章中哪句话体现了叶子的美？（叶子那么亮绿，看着很舒服。这是一种静美。）3、 一起读第三句，“依顺儿”是什么意思？为什么藤本植物“依顺儿”的叶子朝下，均匀铺开，不重叠？（“依顺儿”指的是同一个方向或顺序。藤本植物的叶尖朝下，表示没有叶子对着另一个方向，长得很整齐。我们知道藤本植物是用脚爬上去的。是的，而且与它的脚相反方向生长的叶柄下垂，叶尖自然下垂爬山虎的脚表格式教案，叶子的生长需要吸收阳光，如果重叠，有些叶子不能吸收阳光，所以叶子分布均匀。，没有重叠。）4、 女孩读到第四句，体会到“阳”字的生动。想象微风吹过，树叶随风起伏，犹如碧波荡漾的碧波荡漾，震撼人心。这是一种动态美。5、 从文中找出藤本植物叶子的颜色变化：刚长出来的叶子是嫩红的，过几天就嫩绿了，长出来的叶子很鲜绿色。6、 叶胜涛的藤蔓叶好美，谁能看懂那个美？三、 男女学生分角色朗读自然段第三和第四段，教师朗读自然段第五段。思考以下问题：<@1、什么是位置，形状，和爬山脚下的颜色？2、爬山虎是怎么爬的？用了哪些动词？3、最后一句话把爬行虎的脚比作龙的爪子。有什么用？4、爬山虎的脚在成长过程中会发生怎样的变化？5、如果……别想……什么意思？（很强大，风雨也阻挡不了它的攀登。它是如此的强大和执着。请带着这种感觉再读一遍第五段。非常的强大，风雨也阻挡不了它的攀爬。它是如此强大和持久。请带着这种感觉再读一遍第五段。非常强大，风雨也阻挡不了它的攀登。它是如此强大和持久。请带着这种感觉再读一遍第五段。

) 四、爬山虎脚的位置、形状和颜色是什么？<@1、 这篇文章的主题是“Parthenocissus 的脚”。作者对帕特诺西索斯的脚进行了非常具体的介绍。你为什么要写 Parthenocissus 的叶子？（因为人们主要是看爬行者的脚，但是看爬行者美丽的叶子。）2、作者对爬行者的观察给了你什么启发？你能结合句子来谈谈吗？（1） 仔细观察。（2） 观察特征。（3） 注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解具体的观察方法） , 理论与实例相结合，让学生更容易掌握。） 精品文档 精品文档五、 展开课文，课堂延伸仿照《爬行者的脚》作者的观察方法. 观察植物并从远处观察它。，近距离看，特别是仔细观察它的茎、叶、花，看看它有什么特点，然后详细写下来。六、黑板设计七、 作业背诵三四自然段，模仿一种植物。近距离看它，特别是仔细观察它的茎、叶、花，看看它有什么特点，然后详细地写下来。六、黑板设计七、 作业背诵三四自然段，模仿一种植物。近距离看它，特别是仔细观察它的茎、叶、花，看看它有什么特点，然后详细地写下来。六、黑板设计七、 作业背诵三四自然段，模仿一种植物。