教学设计年级一年级课题影子课型新授课学科单元单元

第六单元教材解读 本单元围绕“想象”为主题，编排《影》、《生尾》、《蛙写诗》、《雨滴》4篇课文。这些文字从儿童的角度，生动地描述了自然界和生活中的一些现象。它们充满了孩子们的兴趣，能激发学生对自然和生活的热爱。本单元教学要继续注重朗读基本技能的训练，正确朗读课文，流畅朗读，及时纠正学生阅读中的错误。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的阅读训练。比如“大尾巴”和“雨点”都有问答的形式，你必须好好阅读疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中，有小蝌蚪等许多人物说的话。在《雨点》中，有小雨点和大雨点两个角色的对话。教师可创设情境，引导学生朗读人物语气。教学重点和难点：一是初步建立句子的概念；第二，引导学生认识逗号和句号，学会数句；第三，读出逗号和句号之间的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了一些自然界和生活中的常识。学生应充分利用自己的生活经历来理解课文的内容。如果学生经验不足，可以借助文字插图、其他图片、视频资料等，帮助学生丰富生活经验的积累。下城区中心小学教学设计（课时单位）、一年级科目、影子课、新教学科目单元、第六单元课时、课时2课时设计师张莹莹，教练1. 认识“影、前”等 11 一个新字，包改头、女字、月字旁的三个部首；教学目标2. 正确阅读课文，体会“我”对影子的热爱。下城区中心小学教学设计（课时单位）、一年级科目、影子课、新教学科目单元、第六单元课时、课时2课时设计师张莹莹，教练1. 认识“影、前”等 11 一个新字，包改头、女字、月字旁的三个部首；教学目标2. 正确阅读课文，体会“我”对影子的热爱。下城区中心小学教学设计（课时单位）、一年级科目、影子课、新教学科目单元、第六单元课时、课时2课时设计师张莹莹，教练1. 认识“影、前”等 11 一个新字，包改头、女字、月字旁的三个部首；教学目标2. 正确阅读课文，体会“我”对影子的热爱。

3. 识别出前、后、左、右4个方向，用这4个词来表达位置。学习重点和难点。兴趣点。识别前、后、左、右四个方向，并用这4个词来表示位置；斜钩和卧钩写法的区别。教学过程的第一节课介绍了一、游戏，并提出了主题1.课前体育游戏：同学们，我们去操场玩“踩影子”的游戏吗？ ? 2. 启发学生发现阴影的特点。预设：阴影为黑色；影子紧跟着人；阴影的方向会改变。3.黑板文字题目：影子。（1)引导学生阅读题目，注意读鼻元音yǐnɡ，“zi”读轻声。（2)识字指南：你有什么好记“英”字的方法吗？4.多媒体课件有助于记忆：红日照在建筑上，在地上形成阴影。”日”代表太阳，“京”代表建筑，“彡”代表影子。二、阅读正文，自识二修 1.有一个人和我们一样玩过影子踏步游戏。他还写了一首童谣，你想知道这首童谣是怎么写出影子的吗？请打开书自己阅读。！（免费阅读文字）2.怎样才能把文字读好？预设： （1)阅读时遇到不认识的单词，可以用笔圈起来，请拼音求助，或者你可以请同学帮忙。你也可以查字典...（2)把最难的那一行读几遍。这样你会更流利地阅读。

3、教师组织学生自由阅读课文。4. 创造一个挖葫芦的游戏情境，检查拼音，记住新的汉字。三、学会写“in and after” 1．引导学生说说写作时要注意什么。2.教师示范写作。3.学生练习写作，教师参观。4.反馈评价。第二课一、复习导入1. 创设情境：同学们，葫芦哥来了，他们有了新名字，写在上面就行了。看，你能说出他们的名字吗？（学生尝试阅读生词）2. 开火车引导学生单独阅读。3.去掉拼音，读生词。4. 按名字选Hulu，其他同学会跟上。Transition: 同学们真了不起，这么多新词宝宝都认识了，你是怎么记住这些新词宝宝的？学生交流识字方法。二、朗读指南1. 展示课文内容2. 老师逐句朗读。3.同学们要正确朗读同桌生词，要特别注意轻柔的声音：影子、好朋友等。4.动手读吧。5.问题：为什么影子像一只小黑狗，为什么它是“我的”的好朋友。预设：影与人密不可分。感受“我”对影子的爱。三、课后练习指导1.根据教室座位，用我的前、后、左、右（说话。2.使用不同的句型，如我的前，回来，离开，

)) 句子式黑板设计：教学反思：各镇中心小学教学设计（单元课），一年级学科单元第6单元，课时题目比尾课式，新教学设计师张莹莹课时老师2课时1. 识别字尾等11个字，句柄旁2个部首，八字开头；能写long、bi等4个字，竖写1个笔画；2. 朗读课文 好问题的语气。背诵。3. 模仿文本的问答格式。研究重点和难点，大声朗读课文并记住课文；读问句的语气，注意人头与八字头的区别。教学过程的第一课是一、精彩有趣的介绍，揭秘1.识字游戏——“摸尾巴”。你知道哪些小动物有尾巴吗？它们的尾巴是什么样子的？总结：同学们的知识真的很丰富。他们认识这么多带尾巴的动物。2. 黑板：“尾巴”，记住新字符。3.过渡：动物界有尾巴的动物比较多。前两天，他们有一场大戏！它们与什么相比？4. 阅读主题。二、初读课文，背单词1.过渡：想知道有哪些动物参加了比赛？快来快快阅读正文吧！2.提交自读要求3. 学生看图，借助汉语拼音轻柔自如地朗读课文。4.老师引导学生与参加比赛的小动物进行交流。6. 去掉拼音，开火车读动物的名字。二次修改7.多种方法，熟记生词。

@2.引导观察：“碧龙”。这两个字有一个共同的笔画“竖提”。3.学习新笔画：“竖提”。4.观察每个角色在场上的位置，让学生说说他们的发现。5.写“笔”的指导，写“长”字时要注意笔顺。第二课，一、复习生词，介绍新课1.今天的老师给你介绍一个朋友：Smart Monkey。2.多媒体课件展示了SmartMonkey的文字。3.现在来看看吧。二、仔细阅读对话，理解内容1.指南：这些小动物与它们的尾巴相比如何？请把书翻到第 82 页并大声朗读课文。2.识别section：本文共有四个section，每三个句子为一个section，section之间有一个空行。3.认识问号，学会阅读问句。4.学会回答句子，理解内容。5. 指导学生深情朗读。

三、巩固单词，读成背诵1.背诵课文。2.游戏：找到尾巴。四、补充资料，延伸阅读1. 还有很多其他的小动物可以比较尾巴。2.同学们，你们能像课文一样模仿说话吗？3.学生可以自由尝试和交谈。4. 再来观察这组图。课件展示——（龟、鱼、金雉）请为他们编曲儿歌。板书：教学反思：各镇中心小学教学设计（单元课），一年级学科单元，单元6课时题目，青蛙写诗课型新教学设计者张莹莹，课时教练2课时< @1. 识字、诗等11个新字，秃宝盖、四分等部首2个；能写4个字，包括教学目标；2. 正确阅读文本，感受生动有趣的诗歌；3. 使用特定的东西来识别逗号和句点。学习重点和难点、兴趣点，正确阅读课文，借助具体事物认识逗号和句号；好好读书，写下雨。第一堂课的教学过程中，一、介绍学生，你喜欢听诗吗？今天，我们要学习一首非常优美的诗，叫《青蛙写诗》。一起阅读题目。二、文字初读，整体感悟。1、学生自读课文。2、老师阅读，学生画出他们需要写的字符。3、 按名字指定朗读，比较谁读得最好。三、多种新字识读方式。1、媒体用汉语拼音展示新字。学生认读，老师纠正发音不准确。

2、引导学生用小组学习的方式认识和阅读生词。3、 练习单词扩展和口语。四、再读一遍文，感受一下1、一起读文，说说文中的一些标点符号。2、 盛在黑板上写下了这些标点符号。阅读习题二中的一句话后第二次修改3、，注意标点符号的使用。第二课，一、创设情境，复习生词1.，展示小青蛙的图片，与小青蛙交流，打招呼。2.看图看字，创设情境，复习生词。3.引导学生使用拼音认读和巩固生词。4. 去掉拼音，用卡片开火车朗读生词。二、大声朗读课文并阐明你的想法1.谁在写这首诗时帮助了青蛙？2.阅读二、三、的四个部分，想一想：他们对青蛙做了什么？（黑板：逗号、句号、省略号）三、阅读课文，学习新单词。1.今天我们认识了多少标点符号？2. 在同一张表中，查找书中的逗号、句号和省略号。3.标点符号大家族中，你还知道哪些标点符号？4.除了标点符号，还有哪些词可以用“数”来分组？5.疏空“好”字的笔顺，书写时要注意什么？导致“pao” 和“string”：显示两个新词“pao”和“string”。6.二、三、的四个子部分按角色读取。四、 感受诗，学“呱”1. 看看小青蛙写的诗。2.大家都听得很认真。猜猜谁给小青蛙取名？3. 让她再读一遍给大家听，好吗？4. 大家仔细观察这首诗，你会发现什么？5. 如果你展示“Qua”，你还会发现什么？（音标）6. 指导写作。看一听小青蛙写的诗。2.大家都听得很认真。猜猜谁给小青蛙取名？3. 让她再读一遍给大家听，好吗？4. 大家仔细观察这首诗，你会发现什么？5. 如果你展示“Qua”，你还会发现什么？（音标）6. 指导写作。看一听小青蛙写的诗。2.大家都听得很认真。猜猜谁给小青蛙取名？3. 让她再读一遍给大家听，好吗？4. 大家仔细观察这首诗，你会发现什么？5. 如果你展示“Qua”，你还会发现什么？（音标）6. 指导写作。

（书写规则从左到右，左窄右宽）7.学生写“呱”字。8. 请仔细看看这首诗，你还会发现什么？（节奏一样，有逗号、句号、感叹号）9.再读这首诗时，要注意什么？（句号更长，逗号更短。省略号应该像没读完一样读。） 10.谁会再读一遍？（引导读出不同的感受） 11. 引导学生做翻译，想象一首青蛙写的诗是什么意思？小组讨论。五、拓展，模仿诗蛙，创作了这首精彩的诗篇。小动物们都知道。他们今天在这里。让我们看看谁在这里：让我们相互了解并聆听。（课件播放声音，学生连线）小羊呱呱、猫哞、老鼠、公鸡、鸭子、喵、嘎嘎、老牛、吱吱、黑板设计：教学反思：在镇中心小学教学（单元课） ) 设计年级一年级科目单元第6单元课时题目雨滴课式新讲课设计师张莹莹课时教练2课时1.认识颜色、半点和三点、穴位宝盖、站立等10个新字刀 在3个部首旁，准确读出教学目标复调字，写5个新字。2. 按角色朗读，读逗号和句号。3. 理解文字内容，感受雨水给地球带来的美好变化。学习重点和难点，指向感兴趣的角色，读懂逗号和句号；理解文字内容，感受雨滴给大地带来的美丽变化。

第一堂课的教学过程中，一、激发了有趣的问题：1、播放课件，享受《小雨与沙》2、板题：雨滴二、感悟全文1、 观看课件演示，聆听全文录音，可以调动孩子们阅读的积极性。2、自由阅读正文。3、交流：查看章节号。看完这篇文章，你知道这篇文章是关于谁的，以及谁之间的故事吗？三、聪明识字1、 用红色拼音拼出单词，聪明能干，你会想出很多好方法来记住这些单词。2、巩固认字：课件，去拼音阅读。3、游戏：改字魔方。< @4、阅读单词。修改四、 并再次阅读文本。把婴儿这个词放在文中。希望大家都能顺利读完。同桌阅读，火车阅读。按名字读。评论。重点关注“问题”的语气发音和对话中不同角色的语气。五、指导写作1、指导学生观察和讨论。2、课件演示、教师演示、强化练习。3、学生练习写作，老师字里行间指导。在第二课中，一、 复习并导入学生。上节课，我们遇到了几个淘气的性格宝宝。他们太爱玩了，甚至找不到家。你能帮他们找到家吗？二、学习文本１、 学习第一自然段：好可爱的雨滴，好想全部认识。你能帮我数一下吗？“坠落”是什么意思？你还记得“消失”这个词吗？你知道还有什么东西从空中坠落也可以用“坠落”这个词吗？谁会尝试阅读它？（按名字朗读）让我们一起看雨慢慢落下的可爱样子，一起读这句话（一起读第一节，读做动作）。

２、第二、三、四自然段⑴ ⑵ ⑶什么是雨，什么是雨？萧雨点儿是怎么回答的？意识到“你呢？” 这句话不完整，谁在问谁，什么？（让学生完成问题句）大雨去哪儿了？一起说吧。导读：大鱼点儿和小鱼点说的太好了。我想请孩子们阅读他们之间的对话。３、 第五自然段：⑴现在我们发现：小雨要走（板），小雨要走（板）。这是一个什么样的地方？请看课件。⑵ 近期有什么变化？三、练习提高联系（闪闪发光的星星，小雨点；绿草，红花，白云） 工作簿中的工作说明。板书：教学反思：各镇中心小学教学设计（单元课），一年级学科单元，单元6课时题目，口语交际课型，新教学设计者张莹莹，课时教练1课时< @1.know 不同的场合应该使用不同的声音。根据具体情况学习以适合教学的音量与他人交流。目标2. 明白根据不同场合用适当的音量说话是文明礼貌的。学习重点、兴趣点，知道根据不同的场合，说话的音量适当，是文明礼貌的表现。教学过程一、介绍学生，