一年级数学下册第六、七单元教案(表格式)..

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学习数学的乐趣。教学方法  创造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。倡导学习规律的多样性，关注学生的个人体验。课堂培训形式多样化，一题多解，多角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。教具准备挂图教学过程教学行为学习行为备注一、复习++++++++以上问题应该先算哪个？哪些问题应该算作几十加几十？二、 在新班的最后一节课，我学习了两位数加一位数和十进制数以及计算方法。学生对它有很好的把握。本课我们将继续学习两位数加一位数的计算方法。. , 展示派对挂图。班上有个聚会，小红和小明给同学们送来了纯净水。他们班上有人。每个人一瓶够吗？让学生先根据观察估计，每人一瓶够不够，然后指出：如果你计算一下有多少瓶纯净水，你就会知道每人一瓶够不够。要解决多少瓶纯净水，一目了然。，解决纯净水“多少瓶”的问题。()让学生思考解题的方法，用小棍子列出计算公式+()组，讨论如何计算。() 请组代表介绍本组的计算方法。n. 整十数加减法（第一课）教学内容教材页_教学目标，用直观的手段帮助学生理解和掌握整十数加减法的计算方法。, 创造情境，给学生独立探索、合作、交流的学习空间。, 培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重点是理解和掌握整数加减法的计算方法。教学难点 理解和掌握整数加减法的计算方法。预习需要对教材进行预习，提出知识点，你是怎么理解他们的，还有什么问题。学习方法指导 ❖ 作为课堂教学的指导者，教师主要注重学生的自主学习，提倡探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。❖采用小组讨论的学习方法，让学生参与讨论，发表自己的看法，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。教学方法  创造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。倡导学习规律的多样性，关注学生的个人体验。课堂培训形式多样化，一题多解，多角度解题。加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。教具是为挂图和小准备的。您正在阅读的是：✔【已完成】一年级数学第2卷<

加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。教具准备、挂图、小棒教学过程、教学行为、学习行为笔记一、复习：口语计算下列题，并讲解计算过程。++++ 比较以上两组公式的差异。二、New Grant：展示挂图，老师给孩子们分发了一本新书。你可以问什么数学问题？（引导学生仔细观察挂图）（多少本数学书？多少本中文书？一包数学书和一包中文书有多少本书？零星的中文书和数学书有多少？全部的？），学生独立按照图片查找解决问题所需的数据和信息。板书：++++，请找找。学过哪些公式？号码是多少？(+=, +=) ++ 得到多少？先想一想，然后用棍子摆动它，或者只是在你的脑海里想一想。, 四人一组讨论交流各种计算方法。用小棍子摆动：先放根加根得到小棍子，再结合小棍子用小棍子点法计算，，，，不用小棍子直接计算 计算+使用小棍子帮解决问题，先用bundle绑定，再结合小棍子用小棍子点法计算，，，先计算个位的+=，然后计算+，你怎么看上面的？方法是不是更方便？. 我们用自己喜欢的方法解决第二和第三个问题三、十的整数减为十的整数：工大叔说花坛需要紫色的花，我想去掉盆，孩子们，你能提出什么问题吗？一共有多少盆紫色的花？你如何制定公式？（黑板：_=）你怎么知道_等于？同桌的两位说说我们计算的结果吧？请用放小棍子的方法验证一下（学生活动）四、巩固练习口语计算：+=+=_=+=+=_=游戏：帮助小狗找到回家的路五、 课程总结：你在这节课学到了什么？作业黑板设计教学附言题目 十数加减法（第二课时） 教学内容教材页_教学目标，进一步让学生理解和掌握十数加减法的计算方法。, 创造情境，给学生独立探索、合作、交流的学习空间。, 培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重点是掌握整数加减法的计算方法。教学难点 熟练掌握整数加减法的计算方法。预习需要对教材进行预习，提出知识点，你是怎么理解的，还有什么问题。学习方法指导 ❖ 作为课堂教学的指导者，教师主要注重学生的自主学习，提倡探索性和身体性。您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第2章

风格化学习方法，培养学生的动手能力和发散思维能力。❖采用小组讨论的学习方法，让学生参与讨论，发表自己的看法，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。教学方法  创造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。倡导学习规律的多样性，关注学生的个人体验。课堂培训形式多样化，一题多解，多角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。教具准备挂图，小棒教学过程教学行为学习行为备注一、口算练习：+=+=_=+=+=_=+=+=_=+=+=_=二、今天是宝贝熊的生日。很多孩子都想着给小熊过生日，但是小熊家太小，收不到太多孩子，于是他想到了一个办法，就是挂在家里的算术题上，谁先答对就可以回家了。孩子们，你想试试吗？（在页面上显示问题）让每个孩子选择一个问题。如果答对了，小熊就会开门让他进来。三、在课本页上展示问题挂图。（让学生独立解决前两个小问题，然后让学生根据图提出并解决数学问题。）四、 完成课本页面上的作业。及小数点整数（不加四舍五入）教学内容教材页教学目标，知道两位数加一位数不加四位、两位数加整数十的口算方法。

, 能正确听写两位加一位、两位加十位。教学重点能正确数二。然后让学生提出数学题，根据图解。）四、完成课本第一页的作业。设计课题的教学后记。两位数加一位数和十位数（不加）教学内容教材页上的教学目标，知道两位数加一位数、两位数加十位数的口算方法。, 能正确听写两位加一位、两位加十位。教学重点是正确解释两位数加一位数和两位数加十位数。教学难点能正确口述两位数加一位数、两位数加十位数。预习需要对教材进行预习，提出知识点，你是怎么理解的，还有什么问题。学习方法指导 ❖ 作为课堂教学的指导者，教师主要注重学生的自主学习，提倡探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。❖采用小组讨论的学习方法，让学生参与讨论，发表自己的看法，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。教学方法  创造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。倡导学习规律的多样性，关注学生的个人体验。课堂培训形式多样化，一题多解，多角度解决问题。您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第3章

很棒的教学过程，教学行为，学习行为评论一、 创设情境：你喜欢花吗？公园里有花展，你想去看看吗？这里有这么多美丽的花朵，都是园子里的工大叔亲手栽种的，让我们跟着工大叔去花园看看吧。二、探索新知识：你从这张图片中看到了什么？学生们报告说，花园里有三种颜色的花：红色的花有花盆，黄色的花有花盆，紫色的花有花盆。看着这些花，你可以问什么问题？（红花和黄色的花有多少盆？红花和紫色的花有多少盆？黄色和紫色的花有多少盆？）如何计算红花和黄色的花有多少盆？（黑板：+）谁有不同的计算？(+) 你是怎么想出来的？请同学们讨论全班交流和计数的方法：、、、计算方法：因为+=，所以+=，数字的组成：和组成，想加减：因为_=，所以+ =，以十为单位：里面有一个，里面有一个，再加上想想，总数是一个，就是同学们搞出了这么多流量，真是太神奇了！那么我们计算的结果对吗？请用事实证明的方法来验证。同学们请放一根棍子。老师引导学生得出结论：两位数加一位数和整数位的计算方法，共同点是同位数字相加。三、练习：+=+=可以化为两位数加一个整数十位或一位数来计算。完成课本四、页面上的do-it-do 课堂总结：你在这节课中学到了什么？请自我评价一下，你今天学习成功了吗？作业黑板设计教学附言题目两位数加一位数（进位）教学内容教材页示例教学目标使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）题，体验数学与日常生活的紧密联系。教学重点使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。教学难点使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。预习需要对教材进行预习，提出知识点，你是怎么理解的，还有什么问题。学习方法指导 ❖ 作为课堂教学的指导者，教师主要注重学生的自主学习，提倡探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。❖采用小组讨论的学习方式，让大家参与讨论，发表自己的意见，互相启发，自己摸索解决问题的方法，体验一下。您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第4章

老师引导学生得出结论：两位数加一位数和整数位的计算方法，共同点是同位数字相加。三、练习：+=+=可以化为两位数加一个整数十位或一位数来计算。完成课本四、页面上的do-it-do 课堂总结：你在这节课中学到了什么？请自我评价一下，你今天学习成功了吗？作业黑板设计教学附言题目两位数加一位数（进位）教学内容教材页示例教学目标使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）题，体验数学与日常生活的紧密联系。教学重点使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。教学难点使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。预习需要对教材进行预习，提出知识点，你是怎么理解的，还有什么问题。学习方法指导 ❖ 作为课堂教学的指导者，教师主要注重学生的自主学习，提倡探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。❖采用小组讨论的学习方法，让大家参与讨论，发表自己的意见，互相启发，自己寻找解决问题的方法和经验。学习数学的乐趣。教学方法  创造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。倡导学习规律的多样性，关注学生的个人体验。课堂培训形式多样化，一题多解，多角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。教具准备挂图教学过程教学行为学习行为备注一、复习++++++++以上问题应该先算哪个？哪些问题应该算作几十加几十？二、 新班最后一节课，我学习了两位数加一位数和整数小数以及计算方法。学生对它们有很好的把握。本课我们将继续学习两位数加一位数的计算方法。, 展示派对挂图。班上有个聚会，小红和小明给同学们送来了纯净水。他们班上有人。每个人一瓶够吗？让学生先根据观察估计人教版一年级数学下册教案表格式，每人一瓶够不够，然后指出：如果你计算一下有多少瓶纯净水，你就会知道每人一瓶够不够。要解决多少瓶纯净水，一目了然。，解决纯净水“多少瓶”的问题。()让学生思考解题的方法，用小棍子列出计算公式+()组，讨论如何计算。() 请组代表介绍本组的计算方法。n. 您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第5章

然后让学生提出数学题，根据图解。）四、完成课本第一页的作业，设计题目两位数加一位数的教学后记的后记和整十位数（不加）教学内容教材页上的教学目标，知道两位数加一位数、两位数加十位数的口算方法。, 能正确听写两位加一位、两位加十位。教学重点是正确解释两位数加一位数和两位数加十位数。教学难点能正确口述两位数加一位数、两位数加十位数。预习需要对教材进行预习，提出知识点，你是怎么理解他们的，还有什么问题。学习方法指导 ❖ 作为课堂教学的指导者，教师主要注重学生的自主学习，提倡探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。❖采用小组讨论的学习方法，让学生参与讨论，发表自己的看法，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。教学方法  创造愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。倡导学习规律的多样性，关注学生的个人体验。课堂培训形式多样化，一题多解，多角度解题。加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。教具准备、挂图、小棒教学过程、教学行为、学习行为笔记一、复习：口语计算下列题，并讲解计算过程。++++ 比较以上两组公式的差异。二、 New Grant：展示挂图，老师给孩子们分发了一本新书。你可以问什么数学问题？（引导学生仔细观察挂图）（多少本数学书？多少本中文书？一包数学书和一包中文书有多少本书？零星的中文书和数学书有多少？总计？），学生独立按照图片查找解决问题所需的数据和信息。板书：++++，请找找。学过哪些公式？号码是多少？(+=, +=) ++ 得到多少？先想一想，然后用棍子摆动它，或者只是在你的脑海里想一想。, 四人一组讨论交流各种计算方法。用小棍子摆动：先放根加根得到小棍子，然后结合小棍子用小棍子点法计算,,,, 不用小棍子直接计算 计算+用小棍子帮解决问题，先用bundle绑定，再结合小棍子用小棍子点法计算，，，先计算个位的+=，再计算+，你觉得上面哪个？方法是不是更方便？. 您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第6章 然后结合小棍子用小棍子点法计算，，，先计算个位的+=，再计算+，你觉得上面哪个？方法是不是更方便？. 您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第6章 然后结合小棍子用小棍子点法计算，，，先计算个位的+=，再计算+，你觉得上面哪个？方法是不是更方便？. 您正在阅读的是： ✔ 【已完成】一年级数学第2卷六、7单元教学计划（表格格式）。doc文档24页全文免费阅读第6章