十七第一节数据统计与分析课时十七数据收集与录入

第四章 数据统计与分析

第17期数据采集与录入

一、 教学目的：

1.了解Excel的功能和特点。

2.了解 Excel 中与工作簿、工作表和活动单元格相关的概念。

3.掌握创建、保存、打开工作簿的操作。

4.掌握输入和修改数据的方法。

二、 教学方式：

探究式学习，实践式学习。

三、教学重点和难点：

输入和修改数据的方法

四、 教学过程：

1、场景导入

在我们的日常生活中，我们经常会使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。比如学习成绩、人口、体育奖牌统计等等。

老师展示了“2006年第15届多哈亚运会”的相关信息表。请学生观察思考如何计算图中各代表团获得的奖牌总数，整理、美化，并在右边制作一张漂亮的桌子。

Excel具有友好的用户界面，可以输入、计算和输出数据，可以用可视化图表来表示数据，具有强大的数据计算和分析处理功能，可以实现数据过滤、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户可以同时处理同一个工作簿。Excel 是迄今为止最强大的电子表格软件。

特点： 操作简单，处理功能强大。

教师可以以个人信息表为例，分析Excel窗口。要求学生先观察分析，并与Word的软件界面进行比较，找出窗口构成的异同。这里要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，并介绍“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“编辑栏”在 Excel 中。“工作表标签栏”等窗口组成。

3、学生练习建立通讯录

（1）启动Excel让同学们回忆一下之前Word软件是怎么启动的，然后再试一次：

①双击桌面上的“快捷方式”图标。

②执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003”命令。

(2）创建工作簿

每次我们启动Excel，系统都会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls。一般来说，一个工作簿可以包含多个工作表，每个工作表可以存储数据和图表，当前工作表选项卡中显示的是当前工作簿中每个工作表的名称。默认工作表为 Sheet1、Sheet2、Sheet3。单击 Sheet1 选项卡以激活并输入相应的工作表。激活的工作表称为活动工作表，其内容可以编辑和修改。如果将 Book1 比作练习本，Sheet1、Sheet2、Sheet3 就像练习本中的三张空白练习纸。学生通过观察了解工作簿和工作表之间的关系。

(3）输入和修改通讯录数据

以我们现在看到的 Sheet1 为例。它由许多矩形网格组成。我们称这些网格为单元格。一

更改单元格中的现有内容。

学生观察行列周围的数字符号和英文字母，思考为什么数字和英文字母要按顺序排列。老师解释说，表格中每个单元格都有一个名字和一个姓氏。我们称之为“单元地址”。它使用数字作为行标签，使用字母作为列标签。例如，如果当前单元格位于第一行第一列A，则单元格地址为A1。一个工作表最多包含 65536 行和 256 列。师生尝试创建通讯人员通讯录如下，文件保存在D盘，文件名为“通讯录.Xls”：

老师让学生谈谈通讯录中的列数。师生共同讨论完成/

活动中注意

① 识别字段名称和记录。

②数据类型

③一些特殊数据的输入

日期类型，数字类型的分数，数字的区号，大数字如身份证号码等。

④自动灌装介绍

1. 强制使用数字字符的文本格式

在 Excel 中，输入的数字字符始终是默认可以计算的数字，例如身份证号或手机号码，通常以科学计数法显示。怎么关闭这个功能？

如果是大量数据，则需要这样做：选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选择“单元格格式”，在“数字”下选择“类型”为“文本”标签。

如果只是个别数据，输入时只需要选择单引号“'”，即Excel可以考虑这个单元格使用文本格式。

2.输入日期

输入日期，可以直接在单元格中输入“mm/dd”，Excel会自动转换为“mm month dd day”。如果在它后面加上时间，比如“3/2 5:”就会转换成“2004-3-2 5:00”，是不是很方便？3.输入分数

前面提到过，“/”在Excel中会首先被当作日期，但是如果要输入怎么办？我们可以输入“0 23/25”（即在数字0后加一个空格）来得到一个分数，如图1所示。它的显示形式为23/25，数值为0.92 .

(4）保存工作簿

老师提醒我们，为了防止输入数据丢失，要养成随时保存的好习惯，Excel中保存文件和Word中保存文件是一样的。

(5）打开工作簿

问题：我想下次打开这个表格。有多少种方式？

由学生总结，教师补充。

①在“文件”下拉菜单底部的最近使用文件列表中，单击要打开的工作簿名称。

② 单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择对应的文件夹和工作簿文件。

③在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。

④在“资源管理器”中找到并双击要打开的工作簿文件。系统会同时启动EXCEL并打开工作簿文件。

4、学生探究学习

学生在刚刚创建的交流联系表单中添加第三篇文章二、。

1、总结

这节课学习了表格中的数据采集和录入，因为之前在学习文字编辑的时候，已经学会了如何在Word中输入表格以及如何设置表格，所以学生学习起来比较容易。

第 18 课第 2 节表格规划和修改

一、教学目标

1、知识和技能：

① 掌握Excel工作表的规划设计；

② 掌握Excel工作表的修改和美化。

2、流程和方法：

① 通过比较、分析、实验的方法培养学生的动手实践能力；

②通过小组协作，培养学生独立学习和相互协作的能力。

3、情感、态度和价值：

①、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望，培养创新精神；

②通过作业纸的美化，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点

①、Excel工作表规划设计；

②、Excel工作表的修改和美化。

三、教学难点

Excel 工作表规划和设计。

四、教学方法

教师演示、学生探索、实践

(一）情境导入

1、 观察书中“超市商品盘点”的两种不同形式，请学生分析并回答这两种形式的区别。

2、学生观察分析两种形式。（其中一个表将所有产品信息存储在一个工作表中，另一种表格式存储在同一工作簿的不同工作表中。）

（二）学习活动：

活动计划1、工作表

出示《中学生学习状况问卷》。如果收到九份问卷，如何设计统计电子表格？

（引导学生阅读其中三篇）

2、学生理解规划工作表中的基本概念。

3、学生尝试使用工具栏来装饰工作表。

活动二

看4.2-4,4.2-5这本书P60页的两张图，说说它们的区别，揭示标题“修改工作表”

1988-2004年五届奥运会中国代表团金牌数

年度主办国主办城市金牌数排名

1988年第24届韩国首尔5 11

1992年第25届巴塞罗那，西班牙16 4

1996 第 26 届亚特兰大，美国 16 4

2000 第 27 届年度澳大利亚悉尼 28 3

2004 第 28 届雅典，希腊 32 2

1988-2004年五届奥运会中国代表团金牌数

知识点提示：

（1）标题居中信息技术表格式教案，字体颜色为红色，数字为12，行高为24

（2）将年份的行列设置为淡黄色。

（3）将其他单元格的颜色设置为淡蓝色。

（4）设置所有数据对齐单元格居中对齐。

教师示范，学生实践。并加强检查，积极回答学生提问，指导个别学生。对于学生常见的问题，教师请学生示范或说明。

（三）学生自问作业：

1、使用excel设计课程表模型如下。

2、学生互相评价，交流制作经验。

3、老师展示学生们的精美作品。

4、学生修改作品并保存作品。

(四）总结

基础知识点：

（1）单元格设置（包括字体、字号、字色设置、对齐方式、合并居中、单元格框、粗细和颜色等）（2）行高设置）

(3）列宽设置

六、教学反思

本课学习EXCEL表格的规划设计，比上一课难度大。因此，大部分学生可以在有限的时间内完成任务，但仍有部分学生无法完成课堂教学内容。

第十九课数据处理与统计第三课——Excel中公式的使用（一）

课程类型：新授课

教学内容：序列填充

教学目标：（思想、知识、能力）掌握Excel中序列的填充方法和技巧

重难点教学：序列填充

教法与学法：讲授相结合

教学过程：

认知操作

一。检视问题：

1. 如何插入工作表？

2.如何移动工作表？

3. 如何删除工作表？

执行各种计算以根据现有值获得新的下注值。公式计算规则也遵循先加后乘除的规则，先在括号内，再在括号外，从左到右。Excel提供了公式计算功能，让我们不用自己花很多时间去计算，也可以避免计算中的错误，保证计算的准确性。顺序填充：见KP23上图1。选中单元格B4:C42.，将鼠标指针放在选中区域右下角的填充柄上，鼠标指针会变成十字光标形状。3. 按住鼠标左键向右拖动，到达H4单元格时松开鼠标。三。概括：

三。实践：

1.开机

2. 网络接入

3. 启动 Excel 电子表格

4.在Excel中制作KP22所示的工作表并思考：观察这张表，有什么规律？如何快速进入这些常规部位？五。学习如何填写顺序快速进入常规部分：周一→周五 a. 在 B4 和 C4 中分别输入星期一和星期二.b。选择单元 B4:C4c。按住鼠标左键填充 向右拖动手柄，到达H4单元格时松开鼠标。

5.保存文件，退出Excel，关闭电脑

教学后记：部分学生找不到“填充柄”。

第二十三课数据处理与统计-Excel中公式的使用（二）

课程类型：新授课

教学内容：公式的使用

教学目标：（思想、知识、能力）一、掌握公式的使用二、理解求和求平均的公式并能运用

教法、学法：讲授与实践相结合

教学过程：

认知操作

一。检视问题：

1.如何选择单元格？

如何输入数据？

2.如何对输入数据使用序列填充？

二。新知识：Excel中的公式表格：全部以“=”开头。1. 求和运算： a．首先选择第一个学生王宏的总数对应的单元格I5。先在这个单元格输入“=”，表示下面会用到公式。C。“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d。按回车键。2. 自动填充的步骤如下： 选择I5→使用鼠标指向右下角的填充手柄→按住左键拖动到I9放开3.找到平均 a. 在单元格 J5 中输入公式：=I5/7b。按回车键 c。移动鼠标指向选中区域右下角的填充手柄J5，按下左键向下拖动至I9释放

三.总结：b.求和公式 求平均值的公式

学生练习：一.boot二.进入网络三.启动Excel电子表格 a．选择单元格B1、B2，分别输入1、2b。依次填入B3、B4、B5、B6，填入B7四.中的数字，打开“信息组上网时间统计表” a．用公式计算王宏一周的在线时间 b. 使用序列填充法计算其他学生一周的在线时间 c．使用公式计算王宏一周的平均在线时间 d．使用序列填充法计算其他同学一周平均上网时间五.保存文件，关闭Excel六.关闭

教学后记：使用公式和不使用公式的不同速度可以用来比较教学

第 21 课，第 3 节，数据处理与统计-Excel 中函数的应用 (一）

教学内容：函数的使用

教学目标：（思想、知识、能力）

一. 将使用函数计算总数

二. 将使用函数求平均值

三. 会用公式填写

重难点教学：函数的使用

教法、学法：讲法、示范法

教学过程：

认知操作

一.评论

问：Excel中如何使用公式自动填入数值？

二.新知识

现在，学生已经学会了如何使用公式，但是在对表格中的数据进行复杂的公式计算时，您会发现输入一个正确有效的公式非常耗时（例如）。但是如果使用函数就不同了。函数是预先编写的特殊公式。

今天来学习几个函数的使用方法： 以kp28上的上图求王红一周总在线时间和平均在线时间为例

1.总计（问：用公式怎么求？）

一种。该函数也必须以“=”开头，在单元格I5中输入“=”，然后输入求和函数名称：sum

湾 在函数名后面输入参数，注意参数需要用“()”括起来。

C。输入后在编辑栏中可以看到完整的公式：=sum(B5:H5)

d. 按 Enter 计算结果。

一种。首先选中第一个学生总分对应的单元格J5.

湾 输入 J5：=AVERAGE(B5:H5)