十七第一节数据统计与分析课时十七数据收集与录入(2)

C。按 Enter 计算结果

3.填写公式

一种。选择单元格 I5 到 J5

湾 将鼠标指针指向所选区域右下角的填充柄，鼠标指针会变成十字光标形状。

C。按鼠标左键向下拖动，到达单元格 J9 时松开鼠标。

学生练习：

一.开启

二.访问

三.启动Excel

四.打开“信息组在线时间统计表”

一种。使用SUM函数求王红的总在线时间

湾 使用AVERAGE函数求王红的平均在线时间

五.使用序列填充法求其他同学的总时间和平均时间六.保存退出关闭

教学后记：采用对比教学法，比较公式与函数的关系

第 22 课第 3 节，数据处理和统计-Excel 中函数的应用 (二）

课程类型：新授课

教学内容：功能使用指南

重难点教学：函数引导的使用

教法、学法：讲法和示范法

教学过程：

认知操作

一.复习题：

1.计算总数的函数是什么？格式是什么？

2.求平均值的功能是什么？格式是什么？

二.新知识

（问：如果我不知道函数名怎么办？）

在上一课的计算过程中，你可能会觉得Excel里面的东西太多了，参数也比较复杂。掌握它需要一定的时间。有没有简单的提示可以帮助我们使用该功能？

是的，Excel 已经为您想到了。您可以借助Excel中的《函数指南》的帮助，选择函数、输入参数，完成从函数输入到完成的所有工作。

您可以通过单击“粘贴功能”图标启动功能指南功能。下面我们借用函数指南，计算上一课每个学生的总分和平均分：（注意操作步骤）

1.选择第一个学生的总单元格I5，在里面输入“=”

2.用鼠标左键点击“功能指南”按钮。出现“粘贴功能”对话框

3.在“功能分类”下拉框中选择需要的功能类别“通用功能”。

4.在“函数名称”下拉框中选择所需的函数名称“SUM”。您可以在对话框下方看到功能提示。

5.单击“确定”按钮。

6. 单击 Number1 行可暂时隐藏对话框并显示表工作区以选择数据范围。

8.再次点击返回功能对话框。

9.单击“确定”按钮。

三、总结：“功能指南”（“智能”）的使用

学生练习：一.boot二.进入网络三.启动Excel电子表格程序，打开“信息组在线时间统计”文件1.借用函数指南计算“王红”总和2.用sequence填其他同学的总和3.用函数向导计算“旺红”的平均值4.用sequence填其他学生的平均值。四. 保存文件，退出Excel并关闭

教学后记：同时，让学生体会Excel良好的人机交互功能！

第二十三课，第三课，数据处理与统计——数据的排序与筛选（一）

课程类型：新授课

教学内容：数据整理

教学目标：（思想、知识、能力）掌握数据的排序方法

重难点教学：数据的排序

教法、学法：讲授与实践相结合

教学过程：

认知操作

一.复习题：

1.如何设置小数位数？

2.merge和center操作的作用是什么？如何合并和居中？

二.简介：

通过最后几节课的设计，我们把我们的工作表装饰得很漂亮。现在有一个新问题：如果我想关注每个人

三.新知识

【黑板】数据排序

1.先总结一下选择范围的方法

一种。相邻区域的选择：（三种方法）

●用鼠标拖动并选择区域。

按住 shift 键并单击选择区域的两个对角单元格。

按住 shift 键的同时使用键盘上的箭头进行选择。

湾 选择我的街区的非相邻区域：

★使用上述方法选择第一个区域后，按住Ctrl键，然后使用上述方法选择其他区域。

2.测序步骤：

一种。选择数据范围C4:L9参与排序

湾 在“数据”菜单中选择“排序”

C。设置要排序的主要关键字。注意：因为选择范围时选择了标题。所以选择“标题行”前面的单选按钮。

d. 因为要降序排序，所以选择“递减”

e. 单击“确定”按钮。

四.总结：

1.数据排序方式

2.思考：遇到相同的数据怎么设置顺序？

一.开启

二.访问

三.启动Excel电子表格程序，打开“信息组在线时间统计表”

2.选择“平均”作为主要关键字。

3.选择“Line with Title”前的单选按钮。

4.然后选择“增量”前的单选按钮。

5.最后按“确定”

四.保存退出关闭

教学后记：让学生使用不同的主关键词进行排序，体验其便利性

第二十四课，第3课，数据处理与统计——数据的排序与筛选（二）

课程类型：新授课

教学内容：数据筛选

教学目标：（思想、知识、能力）掌握数据筛选方法

重难点教学：数据筛选

教法、学法：讲授与实践相结合

教学过程：

认知操作

一.复习题：

1.选择相邻区域的方法是什么？

2.选择不相邻区域的方法是什么？

3.如何对数据进行排序？

二.简介：

知道：设置过滤器！）

三.New Grant [板书]

1.设置过滤器

●将光标定位在数据区

●在数据菜单的“过滤”命令下选择“自动过滤”。（问：标题中每个单元格的右侧会出现什么标记？）

● 单击星期五旁边的下拉按钮。

● 单击下拉列表中的“自定义”选项。在“自定义自动过滤方法”对话框中设置以下设置。● 单击“确定”按钮。同学们！）

●同样可以过滤周六周日上网时间≥30分钟的学生。2.【博书】恢复过滤：（保持过滤标记显示所有数据）

●在“数据”菜单中选择“过滤器”。

●选择“全部显示”命令。3.【博书】撤销过滤：（去掉过滤标记显示所有数据）

●在“数据”菜单中选择“过滤器”

● 点击“自动过滤”按钮，去掉前面的勾。

四.总结：数据过滤的应用

学生练习：一.启动二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息组在线时间统计表”

●选择周五上网时间≥30的学生。

●在以上筛选的基础上，筛选出周六、周日在线时间≥30的学生。

●恢复过滤器，显示原表的数据。

●取消过滤，得到原来的表格。四.保存，退出，关闭

教学后记：注意恢复放映和取消放映的区别！

第二十五课第 4 课数据图表和分析（一）

教学目标：

知识目标：

1、掌握如何制作图表。

2、 了解图表的作用和范围，能够根据图表分析数据。

能力目标

1、能够使用表格数据创建图表。

2、能够根据不同的分析角度选择合适的图表类型。

情感态度和价值观目标：

1、培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、增强学生热爱祖国大好河山的情怀。

教学重点及难点：

要点：制图的方法和步骤。

难点：图表数据分析。

教学方法及学习方法指导：

自我探究、协作学习和教师指导相结合。

媒体准备：计算机网络教室

工艺与方法：

1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的本质和变化规律；

2、培养学生处理信息的能力，学会多角度分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为。

教学过程：

一、热情有趣信息技术表格式教案，走进新课堂

1、播放西藏风光图片，问学生图片上的风景在哪里？

2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而美丽的地方。问：你也想去西藏旅游吗？有谁知道怎么去西藏？今年7月1日，青藏铁路正式通车。我们去西藏旅行的梦想又多了一种可能。走之前，让我们先考察一下西藏。因为西藏的地理位置和我们很不一样，这对我们的旅行有很大帮助。

3、 请注意这两张表（分别是青藏线海拔变化图和川藏线海拔变化图两组数据），我们沿青藏线每两百公里抽取一次还有川藏线。高程点绘制为高程变化图。提问：学习中国地理的时候，细心的同学可能会有这样的疑问。川藏线景观多，海拔低。可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合沿途欣赏无数美景，为什么选择青藏线而不是川藏线来建设铁路？你可以从

你能从这两张表中一眼看出原因吗？（显示由表格数据创建的两个条形图） Q：您能从这张图中一目了然地说出原因吗？

4. 让学生比较表格和图表。哪一个能更直观、更美观地反映问题？

二、 分配任务，自我探索和掌握图表的作用

1、由于图表可以更直观地表达问题，本课我们将学习如何将Excel表格数据创建为图表。在Excel中分析图表创建的步骤是：

①选择表格的数据区域。数据区的选择应该包括x轴的标题和y轴的标题。（从右到左选择）；

②点击常用工具栏中的“图表向导”按钮或点击“插入”菜单中的“图表”命令，打开“图表向导”对话框；

③根据需求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）；

④ 点击“下一步”，在出现的“图表源数据”对话框中确认数据区；

⑤点击“下一步”，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的选项；输入“图表标题”；"(X) 轴名称"; “(Y)轴名称”（缩写介绍其他选项卡的功能）；

⑥ 点击“下一步”，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。

⑦点击“完成”按钮，完成图表的制作。

老师演示了将“拉萨月平均降水量（mm）”数据转换成柱状图的操作步骤，强调数据区的选择应包括x轴标题和y轴标题。

同时，将数据转换成图表的操作步骤投影在屏幕上，供学生操作时参考。

2、 安排基本任务：

打开Excel文件“西藏旅游调查”工作簿中对应的三个工作表：“拉萨月平均降水量（毫米）”；《拉萨年气温表》；《每个月藏族民俗节日的数量》

（1)。根据图表的特点和要求，选择合适的图表类型，将三个表格转换成图形。

（2)，用图表分析数据，说说你觉得什么时候去西藏比较合适。

（3)。完成图表后，解释老师选择图表类型的原因。

3、提高要求（根据学生情况选课）：

（1)图标选项设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定义；数据标签包含数值；显示数据表。（提示：右键对象，设置图表选项）

（2)表格格式要求：给图表区和绘图区添加颜色；设置标题格式；将Y轴标题方向改为水平。（提示：右键单击每个对象可以设置每个对象的格式)

4、在完成任务的同时，找三组学生中的一组来演示三个图形的基本完成步骤。同时，你可以找到一个完成得更好的学生来帮助几乎和饼图演示一样好的学生。学生在数据标志中添加百分比。

5、 请总结总结：

（1) 结合三种图形的特点，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。