二年级语文教学工作计划（二）：指导思想《义务教育课程标准实验》

二年级语文教学工作计划 1.指导思想 《义务教育课程标准实验教材语文二年级第一卷》以《全日制义务教育语文课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律和顺应学生身心发展特点，致力于构建开放、动态的汉语教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生一生的全面发展 学习、生活和工作，为语言打下基础。二、 学生情况分析 目前二年级学生14人，其中男生9人，女生5人。学生全部来自农村，留守儿童占相当比例。但大多数学生都很聪明，善于接受。经过一年的汉语学习，学生已经认识了很多新汉字，积累了一定的词汇量，语言能力得到了一定的发展。但是，这本教科书需要大量的单词才能知道和编写。文字很长，全是拼音。对于刚进入二年级的学生来说，真的很难。我班学生很多，男生比较活跃，上课很难集中注意力。低年级的学生还是很容易被别人的影响分心，从而影响学习效果。三、 教材分析 本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语言素养和实践能力，培养创新精神，促进学生学习全面发达。

教材设计八个专题，围绕专题统一编排八组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，如何相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，爱科学。每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文和“中国园”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字的形式多种多样，包括文字、成语、谚语、三字经、对联、童谣。全书三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。本卷课文在全文中不再注音，复调词随文注音。生词列在页面正文下方，用汉语拼音标出，并配以赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。“语文园”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和构字规律，掌握识字的方法；久而久之，引导学生积累好词好句，好段落，复习学过的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交流──在双向互动口语交流中培养学生的口语交际能力；Showcase ── 为学生提供一个展示课堂内外学习成果的舞台。八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。

最后，有两个词汇表。词汇表（一）为全书必选词，有450个。词汇表（二）为全书必选词，有350个。两个不同的必选字为在课后习题中注明。除了“识字”和课文外，《中国园》中还有少量需要认字的汉字。四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，并能用汉语拼音识读和纠正发音 2.认字450字，写350字。 ，不分析形状，并且不需要写作。能写的字，要求能读正确的读音，能认字的形状。理解意思，正确书写人教版小学二年级语文上册教案表格式，练习在口头和书面表达中使用它。有主动学习单词的愿望，在生活中自主学习单词。培养学生良好的写作习惯，写作规范、正确、整齐。3.会用词序来查字。方法，学会用部首查字典，培养独立识字的能力。2 4. 喜欢阅读并有兴趣阅读。学会正确、流利、情绪化地阅读普通话文本。5、能背诵指定的课文和喜欢的内容。能够理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。6. 能阅读简单的课外读物，并能与他人交流自己的感受和想法。培养对书籍的热爱。7.认识文中常见的标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。8、逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，理解主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。学习使用句号、问号和感叹号。8、逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，理解主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。学习使用句号、问号和感叹号。8、逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，理解主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。

他说话自然，慷慨大方，彬彬有礼。9. 对写作有兴趣，能把所见所想写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。了解日记的格式，学会写日记。五、教学重点和难点： 重点：1、能写出350个识别字，认读读音，认字形，理解语言环境中的词义, 正确书写，练习口语 并用于书面表达。2、 识别450个常用字，读音准确，词句结合理解意思。3、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在阅读中积极积累词汇。难点：1、提高识字能力，巩固识字，持续养成良好的写作习惯。2、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。3、培养对写作的兴趣，能把看到的和想到的写下来。我愿意用在阅读中学到的词，在写作中使用生活中的词汇。学会记日记。六、教学措施（一)教学内容。1.注意同一组内各部分的内在联系。本教材采用内容与专题相结合的编排方式。因此，当老师备课，注意每组课本的内容，从整体上把握课本的内容，并设计教学计划。比如第一组“秋画”之后，学习伙伴说：“我想画一个秋天的果园。” “我想捡几片落叶做书签。” “带上我们的作品人教版小学二年级语文上册教案表格式，办个展览！” 其实这是在为《中国园林》的展示内容做准备。

学完后，一定要安排学生画秋天，收集描写秋天的好词句，用落叶做书签、贺卡等，为作品的展出做准备。教师应创造性地使用教材。比如《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收藏黄山奇石的图片，《中国园一号》的展示架可以补充这一内容。教师要根据时间、地域和学生的实际情况，充分利用教材，随时利用身边的语言教育资源，丰富语言教学的内容和形式，拓宽语言教学的渠道。 . 总之，教师在备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，以满足教材编写的意图，不受教材的束缚。让教学充满活力。2. 读写字教学中应注意的问题。本卷教材仍遵循循序渐进、多懂少写的原则。这不仅有利于早期阅读，而且不会增加学生的负担。在教学中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字的联系，运用所学的识字方法和部首来记住字形。教师要相信学生可以自主学习汉字，鼓励学生用自己喜欢、最习惯的方式学习汉字。巩固扫盲