湖北教师资格证考试面试指导：课程标准化学课程目标

一、了解课程标准，找到教学重点

国家课程标准是教材编写、教学、评价和试题的依据。它们是国家管理和评估课程的基础。课程标准对每个课题下的内容都有相应的教学要求和实施建议。因此，无论是面试中试讲的内容，还是真实课堂的教学内容，都应遵循课程标准的规定，突出教学重点。

二、善于来回连接，形成知识网络

初中化学作为一门启蒙学科，是九年义务教育阶段素质教育的重要组成部分。知识层面主要是要求学生“知其然”；而高中化学是在初中化学基础上实施的更高层次的基础教育。，在强调基础化学知识的系统化和理论化的同时，也更加注重学生能力的培养，要求学生不仅要“知道发生了什么”，还要“知道为什么”。因此，在课堂教学中，要把握衔接知识点，针对课程标准要求和知识点，让学生理解和掌握。

三、从立体目标入手，提升科学素养

化学课程的目标是提高学生的科学素养，激发学生对化学的兴趣，提高学生的探究能力，帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能和方法，树立正确的人生价值观。因此，在教学中，不仅要教学生学知识，更要学会学习，乐于学习。因此，在试讲中，要有学习方法的引导，要有科学方法的体现，学生要在积极参与学习的过程中进行反思和感受。

四、设计提问活动，实现有效互动

新课程标准中明确指出要提高学生的主动探究能力。要鼓励学生自主探索和解决问题，鼓励和帮助学生在探究中采用不同的方法，探索适合他们获取新知识和新能力的途径。因此，教师必须转变角色，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围，在互动中关注每个学生，让学生自觉参与探究活动。

五、善于创造情境，注重合作交流

创造学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效。在创建学习场景时，要力求真实、生动、直观、启发。要善于从日常生活等真实情境中创设问题情境，鼓励学生提出问题和疑问化学试讲教案模板，引导学生设计探索方案和途径，通过相互团结合作解决问题。这样，学生可以在合作交流过程中找到解决问题的方法，激发学生探究的兴趣化学试讲教案模板，积极思考，培养学生的科学思维能力。

六、 重视实验教学，发挥多重作用

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验有助于激发学生对化学的兴趣，创造生动的教学场景。实验教学可以是教师的示范实验，也可以是学生的探究实验。然而，学习活动是双边活动，任何一种实验开发方法都需要教师精心设计启发性问题进行指导。此外，教师应尽量放手，增加学生参与探究的机会。教师在进行必要的演示时，必须注意实验操作的规范化。

七、语言科学规范，例子胜于雄辩

由于教师语言示范的作用，学生在学习知识的同时也在模仿教师的语言。在教师规范化语言的影响下，学生可以掌握科学规范化的化学语言。因此，教师应更加注重语言培养，使用规范化语言，杜绝化学语言的绝对化和简化化。化学是一门自然科学，科学知识必须用科学规范的语言表达。概念、原理、规律和结论必须符合学科的科学要求，准确、完整、透彻。例如“燃烧”的定义、“强酸到弱酸”的使用范围、不溶性物质是否可以溶解等。

八、 有效安排作业，注重创新实践

传统的家庭作业以练习为主，也是最简单的操作方式，也是检验学生知识和技能的最有效方式。这样，教师就可以理解学生的意思，换句话说，传统任务代表着应试色彩、机械重复、缺乏创新。因此，教学设计必须明确以作业为载体，改变学生的学习方式。除了为化学知识点选择适量的试题外，我们还可以布置不同类型的作业，例如：可以训练学生做小实验的操作作业，培养学生收集材料和处理能力的研究作业用于培养学生科学探究能力的信息、调查作业，

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