教师资格证考试《综合素质》练习题（四）

【文章内容介绍】

1、准备词汇卡片，人类破坏造成的自然灾害地图。教学过程得到巩固和审查，并引入新课程。你还记得向森林问好的人吗？? ，然后介绍一个新课：孩子们，森林帮了我们这么多，但仍然有人向可爱的森林伸出了可怕的手。展示图片来谈谈您的感受并启发教育。? 我们不能做什么？, 教育孩子们保护森林、保护环境、植树造林。语言练习，谈练习。. 区别，体验这样写作的好处。习语：教写好，指名读。. 写这些字的时候，应该注意什么。, 教师个别辅导。, 集体审查。，修改，争取写得更好。布置作业来复制新单词。课后教学需要一个新词，并且会写一个新词。流畅地阅读课文。, 知道文中的绿色音符和绿色分数是什么。让学生们感受大自然和绿色的气息，让他们热爱大自然，从而养成保护自然环境、为绿化祖国贡献力量的良好意识。，再分配情绪量在阅读中的作用。多读书，培养语言感。关键和困难的写作。, 知道文中的绿色音符和绿色分数是什么。课时分为课时，课时的教学目标是生词。流畅地阅读课文。, 知道文中的绿色音符和绿色分数是指什么。感受大自然的绿色气息，让学生爱上美丽的大自然。关键和困难的写作。, 知道文中的绿色音符和绿色分数是什么。教具准备词汇卡和挂图。在教学过程中，朗读童谣，揭示话题，学生可以自由阅读拼音。? NS？谁知道我们通常什么时候种树？第一时间阅读课文，感知内容。请大声朗读课文。我会听到哪个孩子最准确、最流利地阅读课文。学生可以自由阅读Phonics。? NS？谁知道我们通常什么时候种树？第一时间阅读课文，感知内容。请大声朗读课文。我会听到哪个孩子最准确、最流利地阅读课文。学生可以自由阅读Phonics。? NS？谁知道我们通常什么时候种树？第一时间阅读课文，感知内容。请大声朗读课文。我会听到哪个孩子最准确、最流利地阅读课文。

? ，我们可以在某种程度上阅读文本吗？, 老师总结。检查反馈，阅读生词，指定阅读，学生评论后一起阅读。. ，讨论交流和记忆的方法。. 朗读课文，学生点评。. ，孩子们想象和感受。为了学习课文的句子，学生需要在课文中用序号标记几个句子。，引导学生看图片。? ? 一棵小树长什么样子？在文章中，作者说一棵小树长什么样？一棵小树长什么样子？. ，让学生分组讨论：为什么小树像音符一样像乐谱？, 老师总结。句子。指导新词“色兴盛”的写作。： 这个词。，教师巡视和辅导。在家工作。教学结束后，第一堂课的教学目标是“幸运”等字眼。流畅地阅读课文。，精彩的对话，培养学生通过保护幼树、保护自然环境和保护环境为绿化做贡献的良好意识。，感觉量词在阅读中的作用是重叠的，培养阅读中的语感。重点学习本课生词和词汇的重点和难点，实现量词重叠的效果。准备了词汇卡片的教具，以及毁坏小树的挂图。巩固和回顾教学过程并引入新课程。流畅而深情地阅读文本。此外，还有充满生机的小树，绿化和美化我们的生活，让我们快乐。? 学习新课程的句子。句子。，你知道小鸟为什么喜欢到小树家玩，开心地唱歌跳舞吗？, 指导学生感性地读这句话。展览思考：小树看到小鸟欢快地载歌载舞，他们的心情是什么？你打算说什么？“植树，植树”，谁在植树？: 为什么说他们种的是歌声和幸福？联系现实，教育孩子保护树木。当小树看到小鸟欢快地载歌载舞时，他们是什么心情？你打算说什么？“植树，植树”，谁在植树？: 为什么说他们种的是歌声和幸福？联系现实，教育孩子保护树木。当小树看到小鸟欢快地载歌载舞时，他们是什么心情？你打算说什么？“植树，植树”，谁在植树？: 为什么说他们种的是歌声和幸福？联系现实，教育孩子保护树木。

: 小树造福了千万人，但也有千万人毁了小树。出示活动挂图，让学生自由畅谈自己的感受。：是的，老师和你对人类的毁灭感到悲伤和愤怒。我们应该如何保护这棵小树？，号召全体同学从头做起，保护小树，为绿化做贡献。阅读，感受重叠量词的作用。，改正不足。，让孩子观察左右单词上什么保持不变？一棵小树，一棵小树，一棵小树，一棵小树，一张纸条，一张纸条，一串珍珠，一串珍珠。: 你觉得有什么不同？，积累这些话。指导写作。, 阅读和分组单词。，老师再次强调。，教师巡视和辅导。巩固复习和组词。在家工作。教学需要一个新词，会写一个。流利地、情绪化地阅读和背诵课文。, 培养学生热爱自然、热爱生活、敢于探索和想象。关键和困难的写作。, 培养学生热爱自然、热爱生活、勇于探索和想象。课时分为课时，课时的教学目标是生词。流畅地阅读课文。, 边读边理解课文内容。重点和难点是理解课文内容，培养学生热爱自然、热爱生活、敢于探索和想象。教具准备大海图片和词汇卡。在教学过程中交谈并介绍新课程。你见过海吗？海是什么样的？，让学生感受大海的特色。: 看完这些图片，再谈谈我对大海的印象。，你最想做什么？: 一个小孩也去了海滩，他们在做什么？.

初读时感知，认识和阅读新单词。? ，注意发音准确。，检查对方对生词的认识和阅读。. 引导阅读理解内容？, 教师命名反馈并展示相关句子。，让学生说说为什么孩子说波浪像问号？. ，一束波就像一个问号，是在问一个孩子在想什么？孩子们怎么看，请阅读课文。, 教师展示与课文相关的句子。，了解内容。，鼓励学生提出问题。在家工作。黑板设计在第一课中教了一个新词。，背诵。, 培养学生热爱自然、热爱生活、敢于探索和想象。重点和难点是学习本课生词和生词，培养学生热爱自然、热爱生活、探索想象的勇气。教具准备新的词汇卡。巩固和回顾教学过程并引入新课程。

2、 第一课教学内容：川江夜航教学目标：认识一个生词，写出“罗”和“洗”字。想象河流的美丽夜景，了解航海灯的作用，激发对自然的热爱。大声朗读课文，深情地背诵课文。教学准备：课件生词关键句。川江夜航图画教学要点：能认生字，能写“洛”和“洗”，能感性地朗读课文。教学难点：体验语言的生动美。教学时间：课时 教学过程：切入主题，介绍新课。孩子们知道长江吗？川江是长江中游，那里河流狭窄，峡谷陡峭，处处是淹没的浅滩。白天船只在这里航行很危险，那么晚上在川江上航行呢？一起走进《川江夜航》这首诗吧！独立学习单词，通读课文，自由朗读诗歌。遇到不认识的单词，就问头上的拼音娃娃。多读几遍，读单词的读音，把句子读好。? 请孩子们拿出铅笔在诗中写生，写生时用同一张桌子大声朗读。课件展示了我们的新角色娃娃有多调皮，你看他们躲在这些小星星里，你能和他们交朋友吗？谁想教大家读书？小老师教读书，用拼音检查新字的发音。注意拼音“biao”“diao”、后鼻“ying”、“meng”等。寻找“黑色”和“梦想”的朋友和组词。“詹”——你有什么好记的方法吗？写下“坠落”和“洗涤”这两个词。这两个字怎么写好？谁会提醒你仔细阅读课文？让我们轻轻地阅读本节。

读完后感觉如何？我在黑板上感觉很黑很安静：你怎么觉得黑板上很黑很安静？“睡觉”——睡觉的感觉如何？什么是“安静”？夜里江上万物安眠，片江水静谧安详。让我们一起看大屏幕，再读一遍，感受夜晚河流的宁静之美。孩子们读得很好。夜晚的川江，是那么的幽暗，那么的安静。难怪有句古话“川江不夜航”！随着现代科技的发展和完善的全天候助航系统的建立，川江夜航应运而生！就几个问题，那是什么样的场景？看完小节你就懂了，让我们开始吧，自由阅读吧！你知道什么 板书：航海灯亮的时候，真的可以看书了。会是怎样的场景？很火，很美，引导学生与生活接轨。你能读懂这样的风景吗？闭上眼睛想一想。航标灯亮后，灯火闪烁，荡漾的心情正看着大屏幕上的飞行灯“招手”它在做什么？灯火通明，仿佛在招手。你知道航海灯的作用吗？确保船舶夜间安全！口哨“报安全”，会说什么？带着祝福读完，你的想象力真的很丰富。作业：掌握黑板上的生词：川江夜航航标灯亮。夜船开始反思后：第一课的教学内容，山雾教学目标是生字，能写一个字，感受汉字的美。爱的神奇特性产生了对自然的爱。

准备用于教学的词汇卡。教学重点是生词，会写一个词。教学难点 了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，热爱大自然。教学时间：教学过程精彩有趣，揭示主题白里透红。它不是烟或沙子。它是什么？初读课文，感知内容，查生词，学会说话，自如朗读课文，看完后告诉我。通读读准，是你的好朋友吗？请在下面说出他们的名字。仔细阅读课文，感受内容。请默读课文，看课文有多少个段落，并用笔标出。你从哪里知道山雾像个顽皮的孩子？自由阅读段落。你知道善舞是什么词吗？请勾选它们。看看山武是怎么做的，找出动词，让学生说说找到的单词，然后找出句子读一读。指导阅读动词。哪个孩子愿意做山武的孩子？谁会跑和钻？体验“慧儿……”的句型，练习口语。谁能把山雾的乐趣读给大家听？在其他学生的评价下。请自由阅读该段落。段落中有多少个句子？山雾写什么？山雾如何？抓住关键词阅读，谁让山雾消失了？他们去了哪里？随便说山武好听话，让我们起床阅读这一段。请同学们朗读这一段，读一读心中的迷雾。请看一段。这一段有多少个句子？太阳出来了，山雾怎么了？大声朗读，想象让学生闭上眼睛，和老师一起起床，感受乐趣和可爱的山雾。

老师朗读课文，要求学生仔细聆听，看谁看到的东西最美。你刚才看到了什么？阅读时请想象图画，阅读文字优美。把自己融入到文本中，读懂你的感受，读懂它的味道，读你喜欢的句子，并试着记住它们。拓展与延伸 请同学们下去画晨雾图，说说你画了什么，在雾中是什么样子。掌握生词作业、黑板书、山雾、跑操、西师大版一年级语文教学计划（非表格格式）[编辑修订版].

3、 由单个元音组成的音节。. 读童谣，感受学习拼音的乐趣。教学重点：读准辅音dt，准确拼读dt和单元音组成的音节。教学难点：读准声母dt，准确拼出由dt和单韵母组成的音节。教学准备；老师：与教学挂图相关的拼音卡片或投影。学生：“自主拼音”或拼音卡。教学法; 自主合作与探索。教学时间：课堂教学过程：游戏以邮递员阿姨发来的“火车上”的形式介绍了单元音aoeiu和首字母bpmf的阅读形式。学习首字母 dt 学习 d。观察图片：图上画的是什么？谁将学习马奔跑的声音？出示卡片d读“d”：示范发音，听模仿；导致按名称阅读。认识形状：图中的d是什么样子的？照相簿是空的，学习童谣。指导写作并完成《阅读、写作与写作笔记》的​​内容 d．学到了。观察图片：图片上画的是谁，它在做什么？秀t，范读，教读。在你的嘴前放一张薄纸，读“d”和“t”，让学生观察差异，相机会告诉你要点。学生练习阅读，教师指导。认识形式：联系t和图片观察，你发现了什么？照相簿是空的，学习童谣。指导写作并完成《阅读、写作与写作笔记》的​​内容。看图，读童谣，学“拼读”，自由练习拼写，按名字朗读，老师指导。使用卡片一起练习阅读。小组比赛阅读，全班交流。在课堂练习中，表演跑马、ddd、喇叭、dadada汽车驾驶、dididi敲门、dududu学习“读书连练”，以ditu为例练习音节发音。小组比赛阅读，全班交流。在课堂练习中，表演跑马、ddd、喇叭、dadada汽车驾驶、dididi敲门、dududu学习“读书连练”，以ditu为例练习音节发音。小组比赛阅读，全班交流。在课堂练习中，表演跑马、ddd、喇叭、dadada汽车驾驶、dididi敲门、dududu学习“读书连练”，以ditu为例练习音节发音。

尝试一遍又一遍地阅读，并在同一张桌子上练习阅读。全班交流。练习各种形式的音节。布置作业：做组合和分解的音节练习。复制音节。板书：跑马、ddd、小喇叭、dadada汽车驾驶、didiidi敲、dududu教学反思：第一课教学内容：《nl》教案教学设计教学目标：学会nl的声母，能正确书写在线网格。能准确发音由nl和单元音组成的音节。借助童谣，感受鼻音的不同。教学重点：读准nl音，准确拼出nl和单元音组成的音节。教学难点：区分鼻音。教学方式：导读。学习方式：自主合作探索。教学准备： 师：投影。学生：拼音卡。上课时间：上课时间。教学过程：游戏介绍。以火车上邮递员寄信等形式阅读姓名首字母卡，识别并阅读相关的期末卡片。学习首字母 nl 学习首字母 n。看图指南：图上画的是什么？Show n，范读，听嘴形。适当解释发音要点。教学、点名朗读、随机朗读。观察图片并记住形状。读着字体儿歌，相机本是空的。总结学习方法。学习 l 学习小组学习。使用学习方法，自学。全班交流，老师给出指示并准确朗读。捏住鼻子的翅膀，分别读“n”和“l”，反复体验发音的差异。学会记住l，阅读字体，儿歌，相机书都是空的。指导写作，完成“读、读、写、记”和“拼读”的学习，将书中的拼写练习变成两组射线图，以nl为例指导拼写。