2017一年级语文下册表格式教案（语文S前四单元教学设计）

培养热爱祖国语言的情感。1、会说普通话。正确朗读，逐渐学会流利、流利地朗读，注意句与句之间的停顿。3、学会用图解理解内容，在上下理解中连接词句的意思，在阅读中积累单词。4、理解大意，关心自然，关注中间人物，对感兴趣的人有自己的感受和想法，可以背诵指定文章3篇，专栏8篇《百花苑》中“读、读、忆”一首古诗词。7、 外读总字数不少于10000字。2、 能把自己的一两句观察或想法写下来一两句，并能用几句话介绍自己喜欢什么。3、有初步的讲故事能力。能根据内容讲故事：能听故事复述大意，根据几张图片讲一个连贯的故事。2、接触实际生活，总结交流扫盲方法，分享学习经验，以竞赛的形式促进自主扫盲。3、 初步培养阅读兴趣，可以根据自己的阅读情况与大家交流讨论，表达自己的观点，表达自己的感受。有初步的讲故事能力。能根据内容讲故事：能听故事复述大意，根据几张图片讲一个连贯的故事。2、接触实际生活，总结交流扫盲方法，分享学习经验，以竞赛的形式促进自主扫盲。3、 初步培养阅读兴趣，可以根据自己的阅读情况与大家交流讨论，表达自己的观点，表达自己的感受。有初步的讲故事能力。能根据内容讲故事：能听故事复述大意，根据几张图片讲一个连贯的故事。2、接触实际生活，总结交流扫盲方法，分享学习经验，以竞赛的形式促进自主扫盲。3、 初步培养阅读兴趣，可以根据自己的阅读情况与大家交流讨论，表达自己的观点，表达自己的感受。以竞赛的形式促进自主扫盲。3、 初步培养阅读兴趣，可以根据自己的阅读情况与大家交流讨论，表达自己的观点，表达自己的感受。以竞赛的形式促进自主扫盲。3、 初步培养阅读兴趣，可以根据自己的阅读情况与大家交流讨论，表达自己的观点，表达自己的感受。

1、学习421个可识别字符、228个手写技巧和48个部首，养成良好的书写习惯。4、把学过的词用自己的意思表达，练习造句，做到流畅、完整、正确使用。1、 在书写和认字中区分同音字、相近字、多音字、多义字的读音、形、义、用法，学习自主识字的方法。2、学会用图解理解内容，在上、下理解中连接词句的意思，在阅读中积累单词。,看图片时，可以按照一定的顺序描述图片的意思，使用适当的修饰词，使用适当的标点符号，并强调某种格式。1、 用语言解决语言问题，克服识字率和书写效率低、阅读指导不力、阅读教学重内容理解、轻语言使用等问题，扎实开展语言教学，注重识字和写作方法的习得和善 习惯的培养，注意朗读的引导，朗读自然流畅，避免重音，注意通过构词、造句、口语交际，写作，将理解与语言文字的运用相结合。2、 重视诗歌教学，自觉培养学生的联想和想象能力、诗的语言、诗的美。3、转变教学观念，树立正确的教学观念，注重育人，培养创新型人才。优化教学方式，积极运用多种教学方式，以学生喜闻乐见的方式增加学习兴趣，提高课堂效率。4、 在课堂中渗透新思想，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作沟通能力，提高学生的语言听、说、读能力和写作技巧。树立正确的教学理念，注重育人，培养创新型人才。优化教学方式，积极运用多种教学方式，以学生喜闻乐见的方式增加学习兴趣，提高课堂效率。4、 在课堂中渗透新思想，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作沟通能力，提高学生的语言听、说、读能力和写作技巧。树立正确的教学理念，注重育人，培养创新型人才。优化教学方式，积极运用多种教学方式，以学生喜闻乐见的方式增加学习兴趣，提高课堂效率。4、 在课堂中渗透新思想，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作沟通能力，提高学生的语言听、说、读能力和写作技巧。

，启蒙和督促学生阅读外国书籍，培养兴趣，养成阅读外国书籍的习惯。举办各种语言活动，如：朗读比赛、书法比赛等，激发学习兴趣。6、 做好月度清关工作，及时补漏补缺，加强精益求精补短板，减轻学生负担。一个寒假过后，同学们精神焕发，精力充沛。当他们大一岁时，他们似乎更懂事了。开学伊始，我就对学生进行了用心教育，规范了他们日常行为的方方面面，努力让他们快速、有条不紊地投入到学习中。第一单元为识字单元，内容包括：识字1“有趣的人”，识字2“组合成新字”，识字3“加“口”歌，识字4“拔手歌”。主要目的是引导学生初步了解汉字的特点，了解生活中的各种识字方式，培养自主识字的习惯，感知汉字的美与内涵，培养热爱汉字的情感。祖国。2、会用正确的笔画和笔顺书写30个汉字，学习1个部首。4、 初步了解汉字造字的基本规则，用造字的方法来识字，通过内容体验汉字的精妙与趣味，培养热爱祖国语言的情感。本单元的重点是将识字范围从单字扩展到混字，引导学生理解汉字造字的规律并运用这些规律进行识字，激发主动识字的兴趣，提高造字效率。识字，培养热爱祖国语言的情感。学习一个部首，了解部首在组合字中的不同功能，区分语音或表意功能，从词论的角度理解词义。本单元的重点是将识字范围从单字扩展到混字，引导学生理解汉字造字的规律并运用这些规律进行识字，激发主动识字的兴趣，提高造字效率。识字，培养热爱祖国语言的情感。学习一个部首，了解部首在组合字中的不同功能，区分语音或表意功能，从词论的角度理解词义。本单元的重点是将识字范围从单字扩展到混字，引导学生理解汉字造字的规律并运用这些规律进行识字，激发主动识字的兴趣，提高造字效率。识字，培养热爱祖国语言的情感。学习一个部首，了解部首在组合字中的不同功能，区分语音或表意功能，从词论的角度理解词义。培养热爱祖国语言的情感。学习一个部首，了解部首在组合字中的不同功能，区分语音或表意功能，从词论的角度理解词义。培养热爱祖国语言的情感。学习一个部首，了解部首在组合字中的不同功能，区分语音或表意功能，从词论的角度理解词义。

引导学生运用多种方式进行识字，创设情境，引导学生积极交流识字方法，取长补短。3、引导学生运用多种识字方法，背诵1个部首。本单元使用（11）教学。提问识字1个有趣的汉字2个目的1知识与技巧：（2）学习汉语例子，掌握“用图片来展示事物”和“去识字的方法”将两个独立的字组合成新字的难点 1.识字和写作 准备一张生字卡 分析 上学期学生掌握了很多象形字，本书继续。介绍由两部分组成的象形字.为了让学生学得简单而不枯燥，本次教学以朗读为主，灵活运用多媒体，促进学生自主、合作、探索性学习；结合简笔画和板书，激发学生的识字兴趣和对祖国语言的热爱；还会设计有渐变的小练习，无论水平如何，学生都能有所收获。“嘴巴、耳朵、眼睛”，这些是我们上学期学到的这些字是我们祖先创造的最早的字。你还记得它们现在是怎么写的吗？明儿能猜出这两个字是什么吗？这种字体叫做Oracle，和刚才的字体一样。，都是古代汉字。和情感，在阅读中阅读人物的性格特征。老师指导，爷爷的话应该用亲切和善的语气读，袁媛的话应该用天真好奇的语气读。全班就阅读情况进行点评。教师注重引导学生主要从阅读是否流利、能否读懂汉字的读音、汉字是否处理得当，具有不同的声调和特点等方面进行评价。

将单字组合成新字的方法有助于学生理解。老师评价：我们的祖先多聪明啊！（三） 组合后的第一题“让我们连接，识别和识别”将进一步帮助学生向右上方。倾斜一点，笔不要靠近垂直钩子。弯曲应该圆润光滑，像一只浮在水面上的鹅。设计象形文字（带图）：、羊、牛、鸟、日、月、水……目标一、知识技能：难点1、识字和字迹。准备一张词汇卡，利用孩子爱听故事的特点，结合传奇故事，分析本次教学，让学生在听故事的同时快乐学习，然后在编故事的教学过程中主动让学生更有效地学习，从而帮助学生培养识字兴趣，提高识字效率，激发他们对汉字的热爱。方法很多，比如“用图看东西”、“把两个字符组合成一个新字符”。 ) 图片，老师的叙述： 相传古时候有一个叫仓颉的人，他根据物象造出了许多汉字，如“日月田”等。不够，很多东西画不出来。我该怎么办？因为仓颉一直在思考这个问题，所以他创造了更多的汉字。一天语文表格式教案，他发现屋子外面特别亮。他想：日月最亮，于是将日月合在一起，称为“明”。”想：在田里大汗淋漓，这才是真男人！这一次，仓颉做了什么人物？老师继续旁白：仓颉摘下一片叶子，发现上面有一层薄薄的灰。仓颉塑造了什么人物？老师继续叙述：仓颉摘下一片叶子，发现上面有薄薄的一层。灰。仓颉塑造了什么人物？老师继续叙述：仓颉摘下一片叶子语文表格式教案，发现上面有薄薄的一层。灰。

他心想：这些细小的灰尘不过是小土而已！“小”和“地”不仅仅是一个渐进的过程。教师旁白：仓颉看到绿草如茵，叶子都尖了。他想：上小下大，就是“尖”字！丛中”。（展示第八屏）演示这4个字从单字到新字的逐渐过渡。（展示第九屏）点击生词，进入超链接，听录音，学习生词读音，一边记字体。森林（森林）里生活着很多小动物。写字的时候，应该是从左到右。我从家里步行到学校，需要十五分钟。老师的总结：“你”这个词的第一部分 2 笔画应写为点画。老师总结：《木子扁》的第四笔应该是点画。同时，为了把字体做得更好，学生们开动脑筋，选择过去学过的一两个汉字，编曲儿歌，相互交流。