《看云识天气》教学设计「优秀篇」(总5页）

《看云识天气》教学设计《精品篇》（共5页）--本页仅作为文档封面使用，使用时请直接删除---内页可根据您的需要调整为适当的字体和大小。《云识天气》教学设计《精品篇》 这是网上搜集的关于《云识天气》教学设计《精品篇》的资料。我希望它会对你有所帮助。１、 了解云与天气的密切关系，掌握辨别天气多云、晴、雨、雪的知识。２、感受本文生动的解释语言。３、 了解本文中总句——子句——总句的结构。[教学思路] １、 安排一个教学时间。２、 文章第二部分（第2-6段），逐层具体讲解云形与光度变化和天气变化的关系，应该是教学的重点。您可以使用该列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。３、预习要求：⑴仔细阅读阅读提示，把握本文的两个重点。⑵ 掌握课文注释中的字词（可阅读和解释）。⑶ 朗读课文，并注明段落序号。【教学内容及步骤】一、解题：从题目的角度看云识天气》表格式教案，这篇文章解释的内容是什么？晴：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天、风雨。二、朗读课文（检查发音和句子停顿）三、正音、正拉特和介子 22 栾山（区别于爱）索（区别于沙）英禄（注意汉语拼音规则）晕（也有声音）朦胧连绵（注意粗体字） 解说词：一闪而过的千姿百态的点缀，光影弥漫的结构，先说再分；“我的国家的气候”是先谈后谈的结构。通过观察天空中各种云彩的风和雨。二、朗读课文（检查发音和句子停顿）三、正音、正拉特和介子 22 栾山（区别于爱）索（区别于沙）英禄（注意汉语拼音规则）晕（也有声音）朦胧连绵（注意粗体字） 解说词：一闪而过的千姿百态的点缀，光影弥漫的结构，先说再分；“我的国家的气候”是先谈后谈的结构。通过观察天空中各种云彩的风和雨。二、朗读课文（检查发音和句子停顿）三、正音、正拉特和介子 22 栾山（区别于爱）索（区别于沙）英禄（注意汉语拼音规则）晕（也有声音）朦胧连绵（注意粗体字） 解说词：一闪而过的千姿百态的点缀，光影弥漫的结构，先说再分；“我的国家的气候”是先谈后谈的结构。正律与介子 22 栾山（区分爱） 索（区分沙） 英禄（注意汉语拼音规则） 晕（也有音） 昏暗连绵（注意粗体字） 释词：千手势点缀着一闪一闪的光芒，无孔不入的说话然后分道扬镳的结构；“我的国家的气候”是先谈后谈的结构。正律与介子 22 栾山（区分爱） 索（区分沙） 英禄（注意汉语拼音规则） 晕（也有音） 昏暗连绵（注意粗体字） 释词：千手势点缀着一闪一闪的光芒，无孔不入的说话然后分道扬镳的结构；“我的国家的气候”是先谈后谈的结构。

想一想这节课的结构。学生发言总结：本文为总论──分论──总论的结构。将课文分为三部分： 第一部分（第一段）指出云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。第二部分（第 2 至第 6 段）解释了如何看云和了解天气。第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。问题：课文第一段的结构是什么？学生发言并总结。总──分──总结构。千姿常谈云之形；可变性总是谈论云的特性。中间的八个比喻分别说明了云的多种形式，可以推算成千；在省略号之后，有时，在某个时刻，它与无常密切相关。最后一句话，与招牌相比，表明云是天气的标志。符号──看云识天气，通向全文中心。问题 33：从第一段开始，看这篇文章所解释的语言形象生动，你能举出哪些例子？学生先自读，再发言总结。１、为了描述各种手势，使用了八个比喻。结合课后的第二个练习，可以看出这些描述准确生动，不仅形象具体，而且具有动态性。为了特地写出无常。作者用时而美丽，时而阴沉，刚才阳光明媚，突然倾盆大雨？比较。２、 用词非常准确生动： 例：各种云运动各有特点，有的飘浮在空中，有的排列整齐，有的来来去去，有的浑身布满。住在天上；用点缀和覆盖来写天气变化；阳光明媚看云识天气》表格式教案，乌云密布，大雨倾盆；与标志的比较也非常准确。各种云动都有不同的特点，有的飘浮在空中，有的排列整齐，有的来来去去，有的浑身布满。住在天上；用点缀和覆盖来写天气变化；阳光明媚，乌云密布，大雨倾盆；与标志的比较也非常准确。各种云动都有不同的特点，有的飘浮在空中，有的排列整齐，有的来来去去，有的浑身布满。住在天上；用点缀和覆盖来写天气变化；阳光明媚，乌云密布，大雨倾盆；与标志的比较也非常准确。

五、 重点分析正文第二部分。问题：第 2 段的上下文与角色之间的关系是什么？学生发言并总结。薄云清晰；低厚的云是下雨、刮风、下雪——链接解释了云的各种形式，并引出了云与天气的关系。起到承前启后的作用。学生默读课文第3部分。４、５、6 段。考虑这部分的层次结构。同学们讨论并说清楚。它分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）解释了云形态与天气之间的关系；H层（第6段）解释了光辉现象与天气之间的关系。按照课后练习一的要求，在阅读文本和边框表时。您可以为每种类型的云的位置添加一列。44 云类型 云的形状和位置。天气状况。卷云似羽毛似丝纱。最高的阳光可以透过它照射到地面。天气晴朗。卷云就像波光粼粼的波浪。他们不会带来雨雪。积云就像棉球。2 天空约一千米，阳光温和。高积云就像一群羊。蔚蓝的天空暴露在云层之间。约2公里。天空晴朗。卷层云像白色。表示即将下雨或下雪。雨层云覆盖天空。较低的雨雪开始下降。积雨云形成高大的云。下山会下暴雨。上层云的位置、厚度和天气的关系与第二段有关。是对应的。用于象征预兆的准确词。问题：如何解释这部分语言的生动性和生动性？同学们从课文中找出例句并总结出来。

１、 用一个恰当的比喻：有时看起来像一根白色的羽毛，有时像一块白色的丝绸来说明卷云的轻盈和洁白；像微风吹过水面所产生的波光粼粼的波浪，隐喻卷云的形态特征；像棉花球一样的白云，比喻积云的形态特征；写作卷云聚成卷层云时，以白丝帘作比喻。２、用拟人化的手法：写卷云变成高层云的时候，用当时的卷层云改名改姓，是时候叫高层云了；当写上层云变成光轮时，使用太阳和月亮都躲起来了。３、 使用描述性句子：阳光透过云层仍然很清晰，写下卷云的稀薄；55由上凸、高云、奇峰争奇、冲天顶等文字书写。从积雨云到积雨云；云底变黑，云峰模糊，云山崩塌，乌云密布，描绘积雨云的发展变化。４、 用准确的词： 问题：用什么词来表达积云变成积雨云的时间，找出并谈论它们的功能。迅速、简短、即时、即时解释变化的速度，以及不同词语的使用。默读课文第 6 段。暗示：本段第一句的作用是什么？它是一个过渡句和一个中心句。在阅读文本的同时填写表格。灯名的产生和分布。辉煌的天气迹象。晕是在卷层云上产生的。它分布在太阳和月亮周围。红外线紫色光晕下雨。正午产生月晕，高积云边缘的紫外红环由小变大。转晴，花环由大变小，转阴转雨，天晴。在太阳对面的云幕上，七彩的弧线，东虹，西虹，早晚下雨，太阳照在对面的云上，云变红，朝霞，西下雨. 几天后，西万下洞问道：这段没有比喻和拟人的修辞，没有详细的描写，如何使语言生动活泼？学生讨论清楚。引用谚语，短小精悍，通俗易懂，形象生动。最后，阅读课文的第七段，谈谈每句话写了什么，你如何概括这一段的主要含义？学生回答并总结。见云知天气；方法; 限制；还要靠天气预报。──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77 如何让语言生动活泼？学生讨论清楚。引用谚语，短小精悍，通俗易懂，形象生动。最后，阅读课文的第七段，谈谈每句话写了什么，你如何概括这一段的主要含义？学生回答并总结。见云知天气；方法; 限制；还要靠天气预报。──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77 如何让语言生动活泼？学生讨论清楚。引用谚语，短小精悍，通俗易懂，形象生动。最后，阅读课文的第七段，谈谈每句话写了什么，你如何概括这一段的主要含义？学生回答并总结。见云知天气；方法; 限制；还要靠天气预报。──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77 阅读课文的第七段，说说每句话写了什么，你如何概括这一段的主要意思？学生回答并总结。见云知天气；方法; 限制；还要靠天气预报。──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77 阅读课文的第七段，说说每句话写了什么，你如何概括这一段的主要意思？学生回答并总结。见云知天气；方法; 限制；还要靠天气预报。──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77 ──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77 ──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。66 提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。77