教案表格25《矛与盾的集合》

课题： 25、 矛和盾的集合主备人： 张旭影使用人：班级：姓名： 学习目标： 1． 认识“矛、 盾” 等 6 个生字。 会写“矛、 盾” 等 14 个字。 能恰当读写“集合、 招架” 等 16 个词语。 2. 正确、 流利、 有情感地诵读课文： 摘抄课文中你觉得用得好的词语。 3. 理解课本内容， 学习发明家勤于反思、 关于实践的质量，懂得“谁善于把人的长处集于一身矛与盾的集合表格式教案， 谁都会是胜利者” 这句话的涵义。 重点、 难点 读懂课文， 了解发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的。 学习过程：第二课时 一、 讨论交流， 感悟课文 ①学生在小组内交流对三个问题的了解。 ②组织师生全班交流。 对三个问题的理解， 要鼓励教师把课本中的句子进行概括， 要点如下。 a． 矛和盾为什么要结合呢？ 发明家和敌人比赛， 难以抵挡， 于是突发奇想， 想到了矛和盾结合出来。 b． 又是如何结合的呢？ 把盾做成铁屋子， 在铁屋子上开一个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”（枪、 炮）， 再给铁屋子装上轮子，安上履带矛与盾的集合表格式教案，让它会动。 c． 结果如何？ 发明家发明了坦克； 坦克在战役上大显神威。

③请师生有情感地朗读短文的第一至五自然段。 畅谈感受， 总结全文 ①这个独白告诉了我们一个什么道理？教师鼓励学习课本的最后一个自然段。 ②齐读这段话， 说说人是如何理解这句话的。 ③你能够用别的事例来表明这句话的含义吗？ ④再读这段话。 交流故事， 拓展延伸 ①学生交流课前搜集到的发明家的故事。 ②学生在听的过程中， 可以相机谈谈感受。 抄写词语 ①同座互相读句子。 ②抄写词语表中的词句。 第一课时 一、 揭示课题 ①出示课题： 矛和盾的集合。 学生齐读。 你明白哪些是“矛” ？ 什么是“盾” 吗？ ②质疑： 读了课题之后， 你还想问哪些问题呢？ 引导学生强调问题。 如： 矛和盾为什么要结合呢？ 又是如何结合的呢？ 结果如何？ 二、 初读课本， 感知主要内容 ①学生听课文的录音磁带。 边唱边画出本课的字词和新词。 ②学生把今天画出的认字新词读几遍。 ③小声朗读短文， 要求读准音节， 读通段落。 如果碰到有困难的地方， 停下来多读几遍。 ④指名读课本， 读后评议。 ⑤学生背诵课文， 说说本课讲了一件什么事？ 三、 自主阅读， 解决读题时强调的问题 ①教师出示学生强调的问题。

如： 矛和盾为什么要结合呢？又是如何结合的呢？ 结果如何？ ②学生按照以上总是， 自学课文， 做好准备， 下节课交流。 四、 记字写字 ①出示本课的生字， 让教师用自己偏爱的方法来记住他们。 ②重点指导两个上下结构的字： 集跟架。 提醒学生留意：下面的“木” 一定要写好， 稳稳托住上半部。 ③学生写字， 教师及时评议。 拓展阅读： 搜集发明家的故事。