教师资格证考试《综合素质》教学难点分析及练习题

教学目标：

一、 以零碎的分析方法学习和启发学生观察和研究事物。

二、理解生动的比喻在解释事物特征中的作用，体会语言的准确性。

教学重点：掌握总分的结构顺序和分类说明方法。

教学难点：形象地说明抽象复杂的天气特征。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：

一、 显示小黑板并检查单词预览。

二、 板书题目，新课介绍：“云”与“天气”息息相关。你可以通过看云和猜测天气来区分它。这篇解说文章是如何告诉我们关于云和天气的气象知识的？

三、 讨论全文的结构。

四、重点研究一、两个层次和语言特点。

(一）朗读第一段自然段

1、 大声朗读第一句看云识天气》表格式教案，问“各种态度”和“可变性”是什么意思？

2、哪些句子分别描述了“各种态度”和“可变性”？

3、 大声朗读以指出修辞？

4、 这部分是按什么顺序写的？

(二）分析第二个自然段。

1、阅读并背诵以指出一般解释。

2、“经常”和“经常”这两个副词的作用是什么

（三） 详细研究各种云与天气的关系。

1、卷云、卷云、积云和高积云的形状、位置和厚度是什么，是什么天气？

2、下雨天的“征兆”呢？三朵云的特征、高度、厚度、颜色又是如何变化的？

3、“改名”和“躲”有哪些修辞手法？

4、从积云到积雨云，是夏季发生的特殊情况。它的变化速度与上述有何不同？

5、 总结与第二节的关系。

（四） 讨论如何根据云彩预测天气状况。

1、云上有什么光彩？（晕、花、红、霞）

2、这些光彩特征呢？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

五、 讨论最后一段的作用。

1、 观察云的形状和光彩对我们来说意味着什么？

2、如何把握其变化规律？

3、最后说说限制吧？

六、正文摘要。

七、 布置作业：

1、 说出收集到的天气谚语来尝试识别天气。

2、完成练习二。

黑板设计：看云知天气

（观察）（推测）（天气变化）

我常说：看云就知道天气。[总分-总分] [现象]

条理清晰（高、轻、薄，形态分类清晰）

要点说：如何看云知天气。低、密、厚（先总分，再分）

（分类）光泽：晕、花、虹、霞【精华】

一般而言：意义和局限性。

经常使用准确的词

科学是严谨的、一般的、可能的、渐进的等等。

该语言很受欢迎，就像......一样......; 刚才————一会儿——；“招牌”; 更改姓名和姓氏

生动有趣的比喻、对比、对比、拟人化；谚语

幻灯片内容：

（一)看云识天气》表格式教案，云的形状与天气的关系（二)，云的光彩与天气的关系（略）