看云识天气》表格式教案(看云识天气（我的公开课教案）--看云识教案（一）)

看云知识天气教案============================================ ========================== 见云知天气（我的公开课程计划）之一。教学目标 1.理清文章思路，总结课文要点。巩固和复习第三单元的隐喻修辞手法，学会运用。 3.培养观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯 II．教学难点 1.理清文章思路，总结课文要点。三、巩固和复习比喻修辞的运用。上课时间：一课时四。具体教学过程： 1.导入：今天我们学习第十七课“看云识天气”。（播放课件，展示题目），请看这个题目，猜猜下一篇写什么？作者想告诉我们什么？清晰：通过这个话题，我们可以看到作者是如何通过看云来告诉我们如何知道天气变化的。谈云与天气的关系。2.进入文章学习前，先来看看同学们的预习情况。（播放幻灯片，齐读生词） 3．然后我们一起读课文，思考两个问题：⑴．标题和文章内容有什么关系？⑵. 文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后说什么？清除：⑴．我们可以看到作者是如何通过看云来告诉我们如何知道天气变化的。谈云与天气的关系。2.进入文章学习前，先来看看同学们的预习情况。（播放幻灯片，齐读生词） 3．然后我们一起读课文，思考两个问题：⑴．标题和文章内容有什么关系？⑵. 文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后说什么？清除：⑴．我们可以看到作者是如何通过看云来告诉我们如何知道天气变化的。谈云与天气的关系。2.进入文章学习前，先来看看同学们的预习情况。（播放幻灯片，齐读生词） 3．然后我们一起读课文，思考两个问题：⑴．标题和文章内容有什么关系？⑵. 文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后说什么？清除：⑴．（播放幻灯片，齐读生词） 3．然后我们一起读课文，思考两个问题：⑴．标题和文章内容有什么关系？⑵. 文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后说什么？清除：⑴．（播放幻灯片，齐读生词） 3．然后我们一起读课文，思考两个问题：⑴．标题和文章内容有什么关系？⑵. 文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么看云识天气》表格式教案，最后说什么？清除：⑴．

文章的内容与标题密切相关。所以阅读一篇文章应该从标题开始。通过阅读标题了解文章，并有意识地阅读文章。⑵. 第一部分（第1段）：指出云就像天空中的“招牌”，以解释为什么可以看到云来知道天气。第二部分（第2-6段）：介绍云的形状变化，云上的光辉现象与天气的关系，以解释如何看云认识天气。第三部分（第7段）：解释见云知天气的意义和局限。按照逻辑顺序（从现象到本质）。4、接下来我们将具体阅读文章，请大家一起阅读第一段。⑴. 找出最直接反映云与天气关系的句子。晴：云就像天气的标志。⑵. 一般来说，介绍科学知识的文章的语言总是非常准确和严谨。尝试对比课文后面方框中的补充知识段落。两者在语言使用上有什么区别？清晰：文章中的这一段使用了大量的比喻来形成一个平行。它使语言生动、活泼、充满趣味，吸引读者的兴趣。盒子用准确的语言介绍科学知识。为什么不使用这种语言？有很多原因。它有实际需要、读者对象等原因。例如，我们的药物说明书不能使用生动的语言。5. 阅读第 2 至 5 节，找出作者写了哪些云彩？它们代表什么样的天气。晴朗：卷云、卷云、积云、高积云。

——薄云，代表晴天。卷层云、高层云、雨云、积雨云——低厚的云层，代表雨雪冰雹天气。6、除了云的形状可以预测天气，我们还能通过什么来观察天气？清：云的光彩。阅读第 6 节⑴。请找出什么是光彩。它们代表什么样的天气标志？晴：日晕三更雨晕，正午风月晕；花花环从小到大，晴，从大到小，到阴；彩虹东虹繁荣，西虹雨；夏——朝霞不灭，晚霞行万里。⑵. 在日常生活中，你见过哪些现象？他们什么时候？七、讨论：既然看云能让我们分辨各种天气，那我们还需要天气预报吗？为什么？晴：虽然看云可以了解天气，但天气变化极其复杂，肉眼无法完全准确判断。因此，要准确掌握天气变化的情况，就必须依靠天气预报。这个理解也是作者在文章最后一节专门提出的，提醒我们不要仅仅依靠云来判断天气。这说明作者在科学上严谨，对我们的读者负责。8.课堂小结：这篇文章介绍了种类繁多的云和它们的光彩，以及它们带来的天气变化。虽然内容看起来很多，但看起来并不凌乱，但清晰而有条理。原因是作者选择了合理的解释顺序，先说什么，后说什么，作者知道该说什么。

另外，作为一篇介绍科学知识的文章，作者写得非常形象。这是因为作者使用了恰当的修辞手法。此外，更重要的是仔细观察自然界。只要细心观察，也能写出精彩的文章。9. 作业：填写表格。“看云知天气”课堂录音机：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也可以变幻莫测”，然后用逆向思维逆向思考就变成了“天气”通常是可预测的”。事实上，古代我国的劳动人民已经能够预测天气。他们巧妙地将自己的经验总结成许多关于天气的谚语。让' s 使用这些谚语，做一个游戏，找到朋友。我这里有前半句谚语，后半句已经分配给你了。让我们找出谚语的后半部分是什么。（背景音乐：《找朋友》） 第一组：天上勾勾，云升：地雨 师：好，请到第一组和手里拿着这句谚语的同学坐下。第二组：早上乌云密布：无雨无风。老师：真的吗？让我们来看看。正确的。请手里拿着这句谚语的学生坐在第二组。第三组：乌云拾起太阳。师：下一句是什么？学生：深夜玉林莲老师：也请这些学生坐在第三组。第四组：西北开天索师：再来看看这组。盛：明代孙大师：请到第四组坐下。

第五组：朝霞不出门 师：这个简单，后半句是什么？学生：日落邢千里老师：请到第五组坐下。第六组：有雨山和戴帽子的学生：没有雨是风老师：对吗？再想想。盛：没有雨云挡住腰。师：是的，请这些学生坐在第六组。第七组：太阳晕和三个守望者 雨生：中午的月亮晕 风师：这组猜得最快，请他们坐在第七组。第八组：日出胭脂红：无雨是风老师：这些学生早就等不及了，现在终于轮到他们了，让他们坐在第八组。师：好的，现在每个学生都找到了自己的好朋友，组成了一个学习小组。他们必须在接下来的研究中相互合作。让我分配以下任务：请①②③学生代表小组发言；④学生是学习小组的带头人，组织合作学习；⑤学生为记录，要求记录小组讨论的内容，供发言的学生参考；⑥学生计算时间，安排小组活动在老师规定的时间内完成。现在每个学生都有自己的任务，请认真完成。师：我们看到古人很聪明，能把天气情况编成简单的谚语。当然，我们也不甘示弱，今天我们也要来看看云，了解天气。（秀话题）虽然我们没有古人那么多的实践经验，我们手头有最好的老师。它是什么？健康：书籍。师：好，我们来看看书中介绍了哪些类型的云？（答案）健康：卷层云、卷云、卷云、积云、积雨云、高积云、高层云、雨云。

师：哦，一共有八种。他们的特点是什么？请在文中找出相关句子并以第一人称进行描述，然后找一个关键词概括其主要特点。当然也可以组队一起工作，不过我们先请组长把八云世家的成员带回来。同学们纷纷上台选云。师：小组活动现在可以在五分钟内完成。师：（击掌表示时间到了）你准备好了吗？让我们来听听云家的自我介绍。哪个组会先来？盛：我是“彩虹云”。我又矮又胖，穿着一件深灰色的外套。日月见我，须躲。当我出现在天空时，就意味着连续的雨雪即将来临。老师：所以你会带来雨雪，难怪是灰色的。只要你有什么特点？请加号。2名学生。盛：连续的雨雪要来了。老师; 请用一两个词概括。例如，深灰色，密密麻麻。我们来听听另一朵云的介绍。盛：当积云迅速向上鼓起，形成一座高大的云山时，它就变成了我。我是一朵积雨云，然后越来越高，慢慢变得越来越暗，最后彻底坠落。这是一片乌云。弥漫，雷声隆隆，电灯闪烁，顿时下起了倾盆大雨，有时还伴有冰雹或龙卷风。师：原来你是这样形成的。现在让我们请二号学生总结一下主要特点。他们像什么？生：山。师：接下来介绍谁？盛：我是一朵卷层云，在连续的雨雪来临之前，天空中出现的一层薄薄的云。看到我，出门前请带好雨具。

师：谢谢Cuan Stratus 的提醒。你的主要特点是什么？生：像磨砂玻璃。师：好像有人提出异议了。是磨砂玻璃还是别的什么？盛：应该是丝印。老师：哦。那么，让我们马上通过我们迫不及待说的“磨砂玻璃”来介绍一下自己。盛：我的绰号是“磨砂玻璃”，来自卷层云的堆积。当我透过我看天空时，它会变得模糊。事实上，我的真名是“高层云”。雨雪是我的好伙伴，常常离不开我。师：我想这样介绍。他的主要特征，就是“磨砂玻璃”看云识天气》表格式教案，大家已经很清楚了。2号同学需要补充。云家还有几位成员没有自我介绍，我们听听他们的介绍。盛：我是……（省略介绍） 师：听了这么多云的自我介绍，我们已经很清楚这些云预测的天气了。过去，我们总是习惯听天气预报。今天我们也可以做个小天气预报员，根据云图自己预报天气。团队在预测前也需要配合做好准备。既然是预报，我肯定不知道提前会出现什么云，所以我只需要在非常熟悉每一朵云预测的天气情况的基础上，准备一个粗略的预报大纲。预报时尽量模仿天气预报员的语气、语调、动作，和表达式。也是5分钟的准备时间，现在开始。师：现在是气象服务时间。你想知道未来的天气趋势吗？让我们听听天气预报。

盛：海南岛上空出现积雨云，积雨云……（介绍积雨云的特点），马上会有雷雨，出门请带好雨具。师：这位预报员知识渊博。他向我们介绍了很多云知识，但听起来不像是天气预报。有没有同学再给我们示范一下？盛：上海上空偶尔有积云飘过。天空晴朗，气温23～27℃。人体舒适指数：2级，适宜温度。穿着指数：2级，短袖衬衫。旅游指数：3级，适合郊游。师：这种天气预报很清晰，很人性化。有没有同学想尝试现场预报窗外的天气？学生：... 老师：这位同学很有主人的气质，仿佛带我们到户外现场讲解天气情况，语言也很亲切，让人很愿意听。师：听了这么多介绍，我们发现天上的云真的在变化，很奇怪。它离天空最近，是最好的天气预报员。但善于观察的人一定会发现，除了云，自然界还有很多东西可以预测天气。你找到了吗？他们预测什么天气？生：燕子低飞，要下雨了。盛：鸡久久不愿入笼，是下雨的征兆。生：蜻蜓低飞下雨。盛：蚂蚁走动，预示会下大雨。健康：蜘蛛张开它的网来组成网。天气晴朗。师：我也知道一种古老的占盐术。它把盐扔进火里，发出噼啪声，表示天气好，可以长途跋涉。没有声音象征着天气不好，风雨即将来临。盐告诫人们，要待在家里，等风吹雨打过去，再出门长途跋涉。

师：可以预报天气的现象有很多。你有没有想过科学依据？或者有什么疑问？我有很多疑问？这些现象真的准确吗？为什么它能预测天气？我们可以不使用天气预报而只看它们吗？您也可以提问。但是因为时间关系，我们不能在下课的时候全部解决。课后，学习小组可以继续活动，相互合作，找出问题的答案。同时，我们还要在这堂课中继续运用“仔细观察，用心思考”的学习方法，仔细观察身边任何一件小事，发现它的独特之处，用最精彩的文字记录下来。我们来看看谁有最新鲜的发现和最生动有趣的描述。师：好，这节课我们先到这里。看云知天气学习目标： 重点：1、理清文章结构，了解文章结构。2、准确把握文章知识点，培养阅读文章和提取信息的能力。难度：3、 品味生动的描写，培养细心观察和细致描写的意识和能力。学习过程： 课前预习：一、通读课文，标记关键词并进行小组交流，完成以下练习。(10分钟) zī shà yíng ling méng lóng tā 千山万水笼罩一层匀称的轻纱，瞬间崩塌散散弧形谚语二、 朗读课文，同桌轮流读，比谁都熟练。，准确，纠正误读的地方。

（10 分钟）三、 浏览课文，完成下列问题。（25分钟）1、看云知天气最基本的体验是什么？2、 从文章中，你学到了哪些云，关于这种云有哪些知识，和天气有什么关系？您对云彩的壮观现象了解多少，它们与天气有何关系？根据这些内容，填写以下表格。一、 感知内容（15 分钟）1、 交流预备会上的两个思考题。2、语言培训，请选择一朵云或光华，以第一人称自我介绍。介绍要求： Ⅰ．充分利用描述云的语言材料；Ⅱ. 让别人了解你会带来什么样的天气。例：“喂！大家好，我经常成缕飘浮，时而像一根白色的羽毛，时而像一层白色的面纱。别看我瘦弱的身躯，但我是最轻最高的，阳光你可以照进来我倒在地上。我很受欢迎，因为我会给你带来晴天。你知道我是谁吗？” 三、思路清晰（5分钟） 文章可以分为几个部分，如何划分，每个部分告诉我们什么，每个部分之间的关​​系是什么？（提示：根据上面两个内容所在的段落。要求：最好用示意图的形式，让人一目了然。）四、品味语言，这个语言文章生动准确。以下句子或单词属于不同的特征，试谈谈你的理解。（10分钟）1、这种云层很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光影还是很清晰的。

卷云成缕飘动，时而像一片白羽，时而像一块白丝。2、 天空中的薄云往往是晴天的象征；那些又低又厚的云层往往是雨、风和雪的先兆。你能去掉添加的单词吗？为什么？文章中也有具有这种特点的句子和词。找到比找到它的人更多的方法更好。群内交流。五、课堂培训（10分钟） 阅读课文第一段，回答下列问题。1、 段中能说明见云知天气关系的句子是。“有的像羽毛……有的像峰峦、河流、狮子、奔马……” 他们有时把天空点缀得很漂亮……乌云铺天盖地，大雨倾盆。” 针对erratic这个词，可以看出这一段的结构是总分。2、 这段文字的主要表现方式是逻辑顺序，运用了隐喻和平行的修辞手法，这种方式的写作效果生动形象。六、积累与扩张（5分钟） 本文引用了很多关于天气的谚语。这些都是劳动人民智慧的结晶。请把它们写下来。其实，在现实生活中，不仅可以看云，还可以知道天气，动物、植物和某些现象可以帮助我们识别天气，谚语已经广为流传。能写几个吗？教学后记"

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