人教版小学语文四年级上册表格式教案(人教版第七册语文教学工作计划，赶快收藏吧！|巧手教育)

PEP第七期语文教学工作计划一、 教学分析：本书教材分组，全书共分8组，每组包括导论、课例、中国园林三部分。教材继续编排专题，内容丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习汉语的特点。八个主题分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作者动物、我国世界遗产、世界真爱、成长故事、科技成果、其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）也安排了综合学习，让这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。每组开头的介绍指出了该组的主题并提醒了学习要求。课例由 3-5 篇课文组成。课文围绕主题展开，分为精读和略读两种。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后，有思维练习。略读课文在正文前有一个链接，连接前面的课文，提醒略读课文的学习要求。在一些文本的末尾，有“

第五组和第八组布置两个“宽带网”，指导我国世界遗产和科技成果信息的收集和了解；第三组和第八组布置两个“展台”，进行综合学习。七个小组为学生提供了一个交流和展示综合学习成果的舞台。二、学期教学目标：（一）识字和手写教学1、对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、知道400个常用字一共200个汉字，能写、写规范。3、会使用辞书和辞书，初步具备独立识字能力。4、 能用硬笔熟练书写正楷，做到规范、正确、整顿。使用画笔复制块字帖。5、 有条件的可以学习用键盘输入汉字。（二）阅读1、正确、流利、感性地用普通话朗读课文。2、初步学会默读，能对课文中不明白的地方提出问题。 3、能够联系上下文，理解词句的意思，以及续篇文中关键词在表达感情中的作用。能用词典和辞典积累生活，理解生词的意思。 4、可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。5、可以复述叙事作品的大体思路，初步感受作品中生动的形象和表达方式优美的语言，关心作品中人物的命运和幸福，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解句子的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。.7、研究略读，大致了解文章。体验句号和逗号的不同用法，并了解冒号和引号的一般用法。.7、研究略读，大致了解文章。体验句号和逗号的不同用法，并了解冒号和引号的一般用法。.7、研究略读，大致了解文章。

8、积累课文中优美的词句，以及课外阅读和日常生活中获得的语​​言材料。9、 背诵优秀诗篇，在阅读过程中注意体验情感和领悟内容，背诵15首优秀诗篇（段）。10、 养成阅读和阅读报纸的习惯，与同学收集和交换书籍资料，课外阅读总量不少于15万字。（三）写作1、 关注身边的事物，愿意用写作表达自己，增加对工作的自信。2、 可以写下自己的经历、感受和感受非正式的想象，并注意表达你觉得新颖有趣或最令人难忘和最感人的内容。3、愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享作品的快乐。4、能够用简短的信件和笔记进行书面交流。5、尽量使用练习中积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。6、根据表达需要使用冒号和引号。7、课内练习每学期8次左右。8、学习修改作业中明显错误的词句。（四）口语交流1、会说普通话人教版小学语文四年级上册表格式教案，谈话中仔细听，不懂的可以直接问，并与人们讨论不同的意见。2、听人掌握主要内容，并能简单中继。3、能把所见所闻说得清清楚楚，表达自己的感受和想法。2、 @4、能把故事讲得具体生动，力求用文字打动别人。（五）综合学习1、能够在学习和生活中提出问题，有目的地收集信息，共同讨论。2、结合语言学习，观察自然，观察社会，用语言表达你的观察写作和口头。能把故事讲得具体生动，努力用文字打动别人。（五）综合学习1、能够在学习和生活中提出问题，有目的地收集信息，共同讨论。2、结合语言学习，观察自然，观察社会，用语言表达你的观察写作和口头。能把故事讲得具体生动，努力用文字打动别人。（五）综合学习1、能够在学习和生活中提出问题，有目的地收集信息，共同讨论。2、结合语言学习，观察自然，观察社会，用语言表达你的观察写作和口头。

3、能够在老师的指导下组织有趣的中文活动，学习中文，学会在活动中合作。4、在家庭生活和学校生活中，尽量用语言知识和能力来针对简单的问题。三、教学措施：（一）识字和手写教学1、字识的任务主要靠学生的自学和自查。教师要进行适当的检查、引导和引导在此基础上。2、精读课文的教学，应在教学过程中合理安排写作任务。3、引导学生进行笔刷书写。（二）阅读教学< @1、 练习阅读和默读教学中的很多课文都对朗读提出了具体要求。对于阅读教学，应该多读少说，让学生主要通过自主阅读、入门阅读、情感阅读来理解课文。2、理解内容和体验 无论是理解内容还是体验感受，都应该关注学生的自主阅读，让学生体验学习的过程，通过自主阅读可以阅读课文，并且有一些自己的经验，然后通过相互启发、补充、加深了解和感受。3、理解表达方法对于表达方法的理解，教科书中采用启发式方法。在教学中，一定要注意让每个学生都体验到理解的过程。4、 积累语言和语言学习 这是一个积累的过程。在教学中，要引导学生通过背诵和临摹来积累语言，引导学生积极积累，培养兴趣，逐步形成习惯。5、延伸课外为了让学生逐步学会阅读，也为了丰富和深化学习的内容和收获，教材在延伸和延伸方面也应适当引导。

从具体实际出发，设计和安排教学过程。（三）口语交际教学1、口语交际教学，要充分体现听说的双向互动，根据实际情况采用不同的互动方式。2、口语交际注重人与人之间的交流与交流，需要在听说的双向互动中培养学生的听力、表达和应对能力。（四）写作教学1、 学习作业类型 以上，兼顾写实性和写作相似性。2、注重激发兴趣，让学生以任何形式自由表达。3、 注意下班后的交流和展示。4、注重引导学生自我修改（五）综合学习与教学1、通过安排，学生明确任务，知道该做什么，怎么做。2、@ >在学生自我发展的活动过程中，教师时刻关注，了解活动的发展，及时评价。3、采用多种形式充分展示和交流。五、班级情况分析：本班原学生34人，其中男生20人，女生全班14人。 ，而且容易冲动。还应因材施教，对症下药。另外，现行的人民教育版教材与原浙江版教材相比，难度增加，课文数量增加，阅读量增加。总之，无论是常规教育、习惯养成教育还是具体语文教学，都应注意引导，注意两本教材的过渡与衔接。教学安排 每周日期、教材内容、开始教育1、观潮2 19.1 —9.72、雅鲁藏布江大峡谷13、飞禽乐园2（手机1） 3、飞鸟乐园1 29.8—9.144、火烧云1语言园一期45、

目标知识项1、认识7个学生，可以写13个生词。正确读写“博大，观潮，说，笼罩旗，薄雾若隐，东望，风平浪静，过江，前行，奔腾，满天地，静，暗雷，水和天空，沸腾，像，ho 威武，滑坡和裂缝，瞬间，后果，风浪咆哮，复苏等词。2、 正确、流利、感性地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文3、4个自然段落。3、阅读和想象图片，可以结合上下文或生活中的实际情况理解词句的意思。感受大自然的壮丽，接受自然美景的影响，与他人分享自己的阅读体验。教学侧重于课文的初读，初步了解作者写钱塘江潮的写作顺序。理解文字内容，感受大自然的壮丽，接受自然美的熏陶。教学难点 学习作者细致的观察和生动的描述方法，并能与他人分享自己的阅读感受。三节课的教学过程向学生宣传第一节课的教学宗旨：认真听1、首读课文，理解课文的大意。口语，练习2、学习本课生词新词，学习第二段课文一、。口才，一、 由“chao”引入，整体感知让语音1、解决问题，知道意思。我也有同学。您已经预览了文本。谁能告诉老师这里的“潮”指的是什么？（钱逼着唐江潮）“看潮”呢？情怀。

) 2、人文科学“观潮”。一种。进口。是的，钱塘江潮是我国的自然景观，也是旅游胜地。今天，让我们和作者一起走近它，触摸它，观察它，感受它！湾 阅读文本。请快速通读课文，准确朗读发音。我在文中发现了一个句子，专门讲述了“我们看潮”的时间、地点和发生的事情。（第二自然段第二句） 明句：今天上午，我们来到了海宁市盐官镇。据说这里是潮汐最好的地方：作者方。申请中的“今天”和“这里”在这里比较指的是什么？能不能根据上下文改一下 并尝试说点什么？（农历8月18日，海宁市盐官镇）“据说”的手怎么看）？自古被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，如今已被“我们只用我们的方法”等人亲眼见证。是否与“假设”一致？请同学们仔细、简要地阅读课文，思考问题。《如寅二、学习生词新词。行》《于1、黑板上的生词，你能读懂这些生词吗？诚学2、同学们自荐，老师同学们评论。凌””比如3、找出难认的字写出来，重点教学。雷4、看谁能先默写。婷”“吞下< @5、 找词比赛。（学生在课文中随意找词，看谁找的多）天我日》6、老师检查，谁最好。几句话，你能写出这些词7、吗？在元三、 总结，作业。

芳，逼近 1. 据说钱塘江潮自古就被称为“天下奇观”。请从文字中感受一下，赶紧去看看它的“奇观”在哪里？在你面前2、联系口述的话。海超的第二课造型，颜一、听写导入色，语音听写部分词势皆生二、味“奇”，感受表面移动的奇观。你觉得“世界奇观”哪里奇怪？1、 一边默读课文，一边用“”来勾勒出最奇特的、能感受潮流的句子。阅读。一起阅读，谈谈你的经历。（分组交流与报道） 阅读第三部2、重点阅读《潮来了》的“奇葩”：壮观而奇特。部分。讨论 表盘：句子l：“下午一点左右从远处传来隆隆的声音，像打雷一样。” 评语：段中句子2：“过了一会儿，喧闹声越来越大，我看到了东方的水和天空。在人们相遇的地方出现了什么样的白线，人群再次沸腾了。” ，子描述感伤形象：此时此刻，你心里最想说的是什么？眼看潮水来了，给人一种壮汉的感觉。是什么？形象？◆及时引导学生谈谈对“闷雷滚，一条白线”情况的感受。（奇数：音、形、形）句子突出 b.精读第4自然段，“眼镜”的立体鉴赏。武士看完后 ◆粉丝朗读，朗读感想：此时，你似乎看到了什么？你听到什么？逆流而上 ◆提高学生对“奇”的评价。

游泳的高潮是水的长度。你明白“trans”的意思吗？用你自己的话告诉大家，好吗？趋势很高。想象一下“白浪形成白城墙”这样的场景。衣领？冥潮水的气势和声音，凶猛无比。“一起前行人教版小学语文四年级上册表格式教案，浩浩荡荡”，可想而知：“什么样的场景？伴随着“山崩地裂”的声音，当时的潮汐应该是什么样的气势? ? 发帖 ◆这三个句子能不能按顺序改？为什么？（由远到近，点“移”字的微妙） 身体”、“手◆ 对话与跟进：如果你站在浪潮，你会怎么想？你会怎么办？（启发学生与大文、作者、自然对话）横幅》、《为美的升华而奋斗：你能读出自己对钱塘携潮的理解和感悟吗？第一鼓 ◆ 朗读：《潮起潮落》中三、的四个自然段。（语速由慢变急，语气由淡变高，勇敢”，文笔令人沮丧而有力）更奇怪的还在后面！请往下读。出庄3、独立读《潮退后》的“奇”。书生形象； a.看完后，你觉得在哪些场景和文字中体现的“奇”更多？恰逢其时的灵感：“天上满天，风起云涌”等词和他们的场景。而c“recovery”这个词可以去掉吗？为什么？（提示同学联系上一篇）“腾4、，读《潮来千》的“气”。

身百一。过渡：确实，在钱塘江潮水出现之前，河面非常平静。当然，平时的钱变了，祁塘江还是挺漂亮的，还能看潮水。只是，在“观潮日”，我们看到的大尾微退潮，更加让人着迷和期待。所以在涨潮之前，堤岸上已经有不少人在翘首以待了。“湿”，B。引用: 带着这种心情读这句话。（舒缓、神秘、充满希望的语气）更突出三、对“奇”的深刻理解，回归战士的整体激情；刚才我们好像是跟着作者看潮了。钱塘江大潮浩浩荡荡，气势磅礴，给我们留下了深刻的印象！不愧为“世界奇观”。“观”，名不虚传！让我们再次献身于拿起书本阅读文字，追忆《观潮》的美好、力量与陌生！第三课是一、读课文，理清层次1、回忆；上一堂课，我们领略了“世界奇观”带给我们的壮观景象和奇特感受。相信你还会记得他们的！还记得你看了开头的正文三、四二自然段之后，你在这里发现了什么？一、二、你在五个自然段落中的每一个都写了什么？以小组形式阅读段落。2、 单击时间词并尝试拆分 . （按照“潮前，潮时，潮后”的顺序）二、积累，课后拓展1、找隐喻，感受用法的神奇。（一共5处，点击相机比喻句的风格。