矛与盾的集合表格式教案(【每日一题】矛和盾小学五年级语文（）)

项目名称：枪盾合集名称：吴朴工作单位：白土潭中心学校秀西小学学科年级：三年级***内容、知识结构图及学习的重要性****内容）》 《长矛与盾》是义务教育课程标准教材中小学三年级语文第25课。这篇文章是关于发明者拿着矛和盾的。和朋友对战的时候，他从长矛和盾牌的优点想到了坦克的发明。这说明了“善于将他人之力合二为一的人，就是胜利者”的道理。作者按照引起真相的顺序描述了坦克的发明过程——坦克的实际应用。叙述简洁明了，用事实来说明真相。在设计这堂课之前，我认为文中发明者发明坦克的思维过程也是培养学生创造性思维的关键。因此矛与盾的集合表格式教案，此链接被视为焦点。二、 教学目标（从学校部分课程标准中找到要求，并明确本课的具体要求，清晰（学生理解），具体，可操作，可按照****试题）和难点（说明本题的重点和难点）1、知识与能力：能认出6个新词，写出14个新词。正确阅读和书写新单词和单词；学会默读课文，理解主要内容；能够结合实际生活深入了解本课的道理。培养学生的独立识字能力，养成边写边学边思考的习惯。2、 过程与方法：通过默读、思考、笔画等方法矛与盾的集合表格式教案，了解发明者的思维过程。在交流中，通过补充句子等方式，让学生体会到发明家深入而全面的思考。

通过课外教材的引导，学生在感受坦克威力的过程中，进一步体会到吸收他人优点的重要性。结合实际生活，深入体会本文的真相。3、 情感、态度和价值观：阅读本课内容，结合生活经验，了解“谁善于整合他人的长处，谁就是赢家”的道理。4、 引导学生了解发明家是如何发明坦克的，也就是将盾牌的自卫和长枪的进攻优势合二为一的过程，是教学的重点；理解和理解坦克的发明引发的原理，是教学的难点。三、 众说纷纭，他们终于明白，大而重的东西也可以称为巨人。此外，第二自然段“对方的长枪如雨点般刺穿了他，发明者将盾牌制作在左侧。右侧仍然难以防御。” 作为语言训练的重点之一，我通过现场表演和采访的形式，充分理解了“如雨点”、“左右抗拒”、“难以招架”等词，深情朗读课文。” 作为语言训练的重点之一，我通过现场表演和采访的形式，充分理解了“如雨点”、“左右抵挡”、“难以招架”这几个词。带着感情大声朗读课文。” 作为语言训练的重点之一，我通过现场表演和采访的形式，充分理解了“如雨点”、“左右抵挡”、“难以招架”这几个词。带着感情大声朗读课文。

帮助学生在上下文中理解单词，再次激发学生的学习热情****。四、 教学过程（设计本课的学习环节，明确各个环节的子目标，并绘制流程图）重申问题并解释目标。上节课我们提出了两个问题。老师提出问题：发明者是如何结合矛和盾的优点发明坦克的？“是啊，谁善于结合别人的长处，谁就是赢家。” 这句话给了你什么启发？? 讨论问题。学生讨论交流。我首先带着上面两个问题阅读了文本。您可以在群内正确评论交流。每个学生都需要发言，推荐一名学生代表小组发言。请做好记录，整理其他同学的意见。全班交流老师展示了发明者的第一个想法：盾牌太小了！如果盾牌和铁房一样大，我就在铁房里，敌人也一样。

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