《信客》表格式教案 活页(备教案过程中的“信客”，值得收藏！)

备课记录的过程是一个艰巨而复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效率要求的提高，使一种艺术创作和再创作的准备工作永无止境。下面小编为大家带来八年级人民教育版第二卷的教案。希望对大家的工作和学习有所帮助。

中文教学计划1

“信徒”

知识目标：1、观察信徒的语言、行为和心理。了解他的性格和精神。

2、了解如何描述字符。

能力目标：学习新的描写人物的方法，培养学生的正直和无私的品格。

教育目标：培养学生自洁、宽容、勤奋的品质。

要点与难点：感受本文的语言。抓住角色的性格。

策略与方法：朗读、引导、讨论。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请回想一下，过去有哪些职业现在逐渐消失了？为什么？（因为我们不再需要他们。或者他们已经过时了。）所以，我们今天要说的是“信徒”，正是这样一个职业。我们来看看，“信徒”究竟是做什么的？

二、 整体感觉。

1、这段文字比较长，就不看了，让大家提前回去预览。现在，让我给你一点时间快速浏览这篇文章，看看信徒做了什么？这个职业有什么特点？

（这个问题同学们基本都能查出来，但是概括的语言不是很简洁《信客》表格式教案 活页，但是对专业的特点总结的不是很好，看来同学们还是想不通。）

1)，鑫科鑫科在一封信-诚信无私

2)，常年跋涉，非常努力，无怨无悔

3)，收入微薄，生活贫困-宽容待人

4)，最痛苦的就是遭受猜疑、欺凌和仇恨。但是信徒的经历让他增加了他的才能。

2、从上面的总结，我们可以看出信徒的品格是什么？（或者说信徒生意的质量如何？）

诚实、无私、努力、宽容、自洁、奉献、善良等。

（同学们基本可以讲的差不多了。但是有时候专业的语言还是不行，口语比较多。）

3、 然后从文中找出对应的例子！

可以坐。只是语言繁琐，没有凝练。

4、 然而，有一个很奇怪的现象。为什么作者在写信之前先写一封旧信？

几乎老信徒，其实说明了信徒表白的两个特点：路难走；强调职业道德——“一字之差”，“信任”二字要一丝不苟。老信徒用自己丰富的经历，给年轻的信徒具体而实际的指导和痛苦的教训。永远要提防年轻的信徒。这一切都促使他很快成为一个值得信赖的信徒。

（这个问题，孩子的回答不是很好，总不能靠题目。）

5、那么，信客长大后，作者对信客有哪些关注呢？作者为什么专注于写作？

我重点写了两个事迹：一个是信徒在遇到谋生的人时作为代理人的行为的概括描述，以及信徒作为代理人的行为；具体来说，他被人陷害，解释了信徒地位的危险和信徒的善良热心，努力工作没有怨恨，宽大处理，善良和善良。特点。

6、总结信徒的一生，他的转折点在哪里？

回家教书。

7、 他一生验证了哪句话？

好人有奖。

社会总是有良知的，奉献者最终会赢得尊重、爱戴和纪念。人们往往会送去一些关怀和温暖。富翁回来道歉，让他代为办邮事。后来大家都推荐他当老师、校长等等。快要死的时候，我又来表示哀悼。

8、新客死后，我为什么要和老新客一起葬？

因为信徒理解老信徒，同情他，尊重他，欣赏他。

9、 请写一段文字作为信徒墓碑上的文字。

（这个问题很开放，同学们的回答也丰富多彩。）

摘录如下：

马倩倩：信仰之子，众生之父，仁者无私，我敬重之人。

王斌：我们永远的信徒，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冷的冬天温暖我们的火。您是我们永远的精神支柱！

徐云龙：村里的翅膀。

季珊珊：您的功劳是我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们心中。

你付出了青春，却换来了无限的美丽。

于刚：尊敬的校长，您如烈火般燃烧自己，照亮他人，给我们留下了巨大的精神财富。我们所有的同学都向你致敬。

杨一帆：一支蜡烛，默默奉献。生活中，承受屈辱的重担。只有一个人，仁、义、热。. 光芒四射，蜡烛已用尽。

10、 这篇文章的语言有什么特点？

《信客》：古朴典雅；保持警惕和畅通无阻。

“背影”：朴实无华。

“楼梯”：非常口语化。

原因：题材不同，作者性格、气质、语言习惯不同。

三、 作业。

1、课后写下单词和意义，并记住它们。

2、 在笔记本上整理你的墓志铭。

课后：虽然这是一篇描述信客的文章，但从来没有人接触过信客。但是学生理解起来并不难。不过也有一些地方需要老师的精彩指导

八年级人民教育版第2卷语文教学计划2

“信徒”

一、课程目标

知识与能力：概括事件，品味描写，把握人物特点，理解文章中作者的思想感情。

过程与方法：总结围绕主要人物发生的事件。运用多种方法加深对作品人物的理解。

情感、态度和价值观：感受善意，欣赏世间各种爱。

二、课程表

一课时。

三、课前准备

指派学生阅读文章并思考以下问题：

1.为什么文章中的年轻信徒想“不再做信徒”？找出原因并在文章中做出适当的提纲和评论。

2.年轻信徒等“好人”的困境反映了我们社会存在哪些问题？为什么“好人”难做？

四、教学过程

(一)导入新类

题：

1. 同学们，你们知道屏幕上的人物是谁吗？（介绍王顺友，2005年十大感人汉字得主。）

2.王顺友的故事感动了全国人民，也赢得了全国人民的尊重。然而，余秋雨先生的散文——《信徒》中的年轻信徒，突然不想再做信徒了。为什么？

(二)筛选总结

1. 师：文章前几段，小信徒有没有提出不想做信徒了？如果他想给一个老信徒写一封信，说明他为什么不想写，应该怎么写？请大家简单总结一下需要补充信的原因。

亲爱的老信徒：

你好！我不再是信徒，因为我不得不承受，它太多了。

真挚地

礼炮

真诚的，羞愧的年轻信徒

小贴士： ①先阅读文章，然后与同学交流预习中发现的不信主的原因，并概括文章中的关键词和句子；②总结整合你发现的原因，并一一列出。

2.在阅读全文的基础上，以四人为一组组织活动完成信。每组推荐一位演讲者发言。

3. 随机抽取四人组代表发言，要求用简洁的语言概括信徒不想成为信徒的具体原因，并从文章中找出依据。

根据学生的发言，首先确保在“too too”这个字母中填上“suffering”，然后让学生根据找到的原因，尝试用一个两字的词组来概括这封信的内心感受。 ，并以“受苦”的形式表达出来。

答案 学生可以回答： ①身苦：“奔波之苦”、“疾病”、“贫困之苦”...孤独的痛苦”...

4. 老师根据黑板总结要点。

很明显：要成为一个信徒，你必须忍受身体和精神上的痛苦，所以年轻的信徒不想再做信徒了。

（三) 品味和理解

1. 师：老信徒收到小信徒的来信，深受感动。他知道做信徒的艰难，也看到了年轻信徒的未来。他已经看透了这个世界。所以我想回信给这位信徒，安慰和赞美这位年轻的信徒在过去20、30年里的辛勤工作。如果我们是老信徒，这封信应该怎么写？

年轻的信徒：

你好！收到这封信，我深受感动。你也可以不信，因为。

你是一个“好”的信徒，因为你拥有它。你的品质永远不会消失。

虽然，现在做一个“好人”很难，因为现实世界中的人往往都是。

但这并不意味着我们必须放弃我们的信念，请记住

是可能的。

真挚地

礼炮

老信徒

2.第一段可能的答案：随着《信徒》（人民教育版八年级教学计划设计）教学设计的发展，信徒职业将会消失。

第二段的可能答案：勤奋、宽容、诚实和守信的品质。

第三段的可能答案：既需要你又鄙视你；既信任你又怀疑你；

势利; 不可忍耐...

第四段的可能答案：良心可以点燃良心；诚实可以唤醒诚实...

(四)总结与改进

总结：正是这种品质和这种信念的延续，才能找到像王顺友这样的邮递员。因此，通过“信徒”，通过这两个“字母”，我们明白我们作为一个人应该说“字母”这个词。

中文教学计划3

“信徒”

教学目标：

1. 感知文字内容，用精炼的语言概括人物性格。

2.结合自己的人生经历，揣摩出优雅而精彩的语言。

3.树立诚信为本的人生哲学。

教学重点：了解信徒的职业道德和优良品格。

教学难点：力求文雅精辟的语言。

上课时间：两课时。

课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。

2.识别单词和短语，消除阅读障碍。

教学设计：

一、导入一个新类

所有人，看着黑板，我写下了“信仰”二字。“信”由“人”和“言”组成。人们所说的就是信仰，而信仰的本义是言辞的真实。20世纪初，在浙江余姚，邮政还没有普及到农村，城乡之间的交流需要专门的人员，信通这一特殊职业应运而生。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信徒》《信客》表格式教案 活页，看看信徒们是如何生活的。

二、作者信息

出示课件，按姓名朗读作者介绍。

三、认识新朋友

课后大家都预览了课文，你认识这些新朋友吗？（出示课件）

叹 (xī xū) ug (è) 消耗 (hē) 斥责 (jié) 问

把戏 (jì liǎng)

点佩（pèi）吊唁（yàn）文创绉（zhōu zhōu）

连生诺（nuò）诺

突然晕倒（jué）

四、我读过我知道

大家一定很高兴认识这么多新朋友。那么，看完这篇文章，你有什么收获呢？说出来让大家分享！（出示课件：上面有一句鼓励的话：看，我有这么多收获，分享给我！以相应的精美图片为背景。）

（盛讲述了自己的收获。）

五、我说我糊涂了

每个人都收获了很多。看来你读的很认真很认真，所以你在预览的时候有没有疑惑？说出来，让大家分享给大家！说不定有同学可以帮到你！(show) 课件：上面有一段鼓励的文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！配上相应的精美图片。）

（盛说出了他的疑惑。）

六、我的台词，我的表演

（如果同学们的疑惑与教学目标相差较大，此时可以预设几个问题。）老师我还有疑惑，要不要帮帮我？好的！我想，我可以！我说，我一定是最棒的！（还展示课件：上面有鼓励的话：只有学会思考，我才能成为一个有深度的人。只有我敢于表达，我才会成为最好的人。）

1. 大家都说，信徒的职业好不好？为什么？那他为什么选择信主呢？先自己考虑，然后四人一组讨论，最后全班一起解决。

2. 这篇文章的语言很有特色。你能谈谈你对具体句子的理解吗？（对于学生来说，这可能有点困难。老师可以先举个例子，然后让学生独立思考和说话。）

“破烂阴森”、“委屈不已、急迫”等词语，既优雅又脱俗，值得我们积累。

诸如此类的句子：这双眼睛是中国农村冒险家们自己的分数。这双眼睛，是从千年故土探寻这座城市。生动地表达了生活在外界偏远地区的农民的关切。

七、我想我写

(老师热情地)信者悄悄地离开了。（停顿）……也许多年以后，人们已经忘记了他，但作为我们每个学习过这一课的人，一定会受到启发，思考。那就赶紧拿起手中的笔，为信徒的坟墓写上墓志铭吧！但是我要提醒你，你可以从信徒的角度，或者从他的品格或精神的角度来概括信徒的生活；可以从他的职业特点来写；它也可以结合社会现实（我们当前的社会要求诚信）来编写。只写其中之一。注意写你的理解，写你的感受！

（新写作。稍后阅读。）

老师出示了他的墓志铭：

例一：背负生死重担，尝遍世间屈辱与苦难。

受委屈后辞去工作，夸他为师。

例二：人生重爱义

换来千家万户，信息畅通，心软暖心（二）

死神还活着！(横批)

八、我说我必须

在这堂课中，每个人都表现得非常好。通过这堂课，你有什么收获？总结一下再说吧！（学生得说自己的收获。）

九、 布置作业

课后收集余秋雨老师的其他文章，进一步体验余老师的语言风格。

八年级人民教育版第2卷语文教学计划4

《中国石拱桥》

第一节课教学目标：

1、 阅读文字，了解中国石拱桥的特点。

2、 了解如何把握事物的特征来解释。

3、 了解中国石拱桥的辉煌成就，认可劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：

1、阅读文字，了解中国石拱桥的特点。

2、了解如何把握事物的特点来解释。教学难点：了解如何把握事物的特点进行讲解。

课前准备：

1、 教师制作多媒体课件。

2、 学生预览并收集一些桥梁图片。

教学过程：

一、 进口：看图联系“钱塘江大桥”新闻。

二、 作者介绍，揭示话题，展示学习目标。

毛以升（1896-1989)，江苏镇江人，中国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥之父”。 - 自行设计建造的铁路和公路桥梁，投影显示主题和学习目标。

三、 查看预览、复习和讲解知识。

1、 注音：拱桥：gng Li Daoyuan lì 生动形象：xiào 张卓卓河：xiáo 饮水流：jiàn 对称：yúnchèn

2、 解说：巧夺天工：巧夺天工。伦，相似而平等。生动：描写非常细腻，栩栩如生。肖，类似。

3、 复习知识：解释文体描述方法-定义、分类、举例、比较、类比、列举数字、画图、引用材料和解释顺序-时间序列、空间序列、逻辑序列语言特点-准确，朴素（生动）

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