秋天的怀念表格式教案(《秋天的怀念》教学预设：走进秋天——读出思考)

《秋小姐》的教学预设：1。理解《秋》故事中“母爱”的内涵。2.在“思念”中感受“慈母”的思念。3.在“秋的记忆”中获得“好好生活”的思想。教学水平：如何过好母亲的生活；感受作者的生活；想想我们怎样才能活得好。教学步骤：走进秋天——读出味道，走出怀旧——读出思考一、揭示主题1、我在北京清华大学附属小学工作。有一位校友叫史铁生，曾经在那里学习过。他现在54岁了。他母亲离开他已有几十年了。这么多年来，他一直在想着他的母亲。这是他写的一篇文章。请阅读，看看你是如何理解作者的感受的。（默读）当时，作为她的儿子，我还太小，想不起我的母亲。我被命运震惊了，认为我是世界上最不幸的人。我不知道我儿子的不幸总是在我母亲身上加倍。她有一个儿子，20岁时突然瘫痪。这是她唯一的儿子；她宁愿瘫痪也不愿儿子瘫痪，但这是无法替代的；她认为，只要她的儿子能活下去，即使他死了，她确信一个人不能仅仅活下去，她的儿子必须有一条通往自己幸福的道路；至于这条路，没有人能保证她的儿子最终能找到它——这样的母亲注定是世界上生活最艰难的母亲。（课件）2、谈体验：你如何感受作者的情感？（1）我感受到作者对母亲的思念和思念；2）作者对母亲的悔恨、悔恨、悔恨和悔恨；3）作者对母亲的悔恨和内疚；（4）作者自己的成长，完全理解他的母亲。·总结：正如作者所说，“这样的母亲注定是世界上最痛苦的母亲”（黑板上写着：“痛苦”），事实上，有许多复杂的情感构成了一种苦涩的味道，可以用一个词来概括：怀旧

（板书：怀旧）为了表达对母亲的怀旧之情，作者写的是什么季节？（板书：秋天）3、注意，老师增加了一个“怀旧”的话题：“怀旧的秋天”。你面前会有什么样的画面？（场景、事件、人物）；老师把几个词的位置颠倒过来：“怀旧的秋天”，一起读这个话题。在你面前有什么不同？（“变成一种情感”摘要：似乎是秋天记忆的原因（课件）是由秋天的故事引起的。作者怎么会有这样的记忆呢？让我们先跟着史铁生进入秋天的故事。（在“秋天”下面打上标记）4.为了更好地理解秋天的故事，让我们先看看我们的阅读。这是一个自我测试的问题。请测试自己，看看你达到了什么水平：（课件展示）-正确、流畅、情绪化（先让学生自由阅读，然后让学生阅读，让其他学生评价学生的阅读水平，以便学习和教学。你可以重点引导几个孩子的声音，如“我们两个孩子”和“好好生活”）5.根据学生的阅读情况得出结论。例如秋天的怀念表格式教案，提出进一步的要求：（学生所说的是情绪化的？有时我们含糊其辞地说。是高语调？还是高超的技巧？我们应该在“正确流畅”的阅读中触动他人的生活，在“我们自己的理解”中阅读我们自己的品味，即，”阅读“品味”

（本课件以“感觉”为基础，你如何理解“味道”？（结合生活实际）6.你如何解读自己的理解，解读自己的“味道”？让我们一起走进秋天的故事。二、探索母爱的内涵（一）走进母亲自己的“美好生活”）1.请看课文的第一段，但母亲的话深深地刻在我的心底。告诉我这是哪句话。（课件：“让我们一起生活，好好生活，好好生活”）（黑板上写着：“两位女士-好儿子“2.顾名思义，这两位女士的意思是母亲和儿子住在一起。3.这是母亲对儿子说的话。儿子生活不好秋天的怀念表格式教案，为什么母亲不说这样的话？请用课文中的句子大声朗读给大家听。例如：（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁易怒，看着天空中返回北方的大雁，我突然打碎了面前的玻璃；听着李谷一的甜美歌声，我会突然把我的东西扔到周围的墙壁上。（2）“哦，你无聊吗？还有什么准备几步呢！”（3）“不，我不去！”我打了打这两条可恶的腿，喊道，“我生命的力量是什么！”4.是的，我生命的力量是什么？所以：我独自坐在房子里，看着窗外的树倒下“树啦”，我--------------------------------------------（课件：扩展句子训练）5、坦诚讨论：你多大了？21岁的时候，你可以四处旅行。你能做多少事情！没有腿，你觉得他这样做怎么样？小结：面对如此巨大的打击，他很难活下去！（回击黑板书写的“痛苦”）6.请注意：你母亲的情况如何？请在课文中找到相关的句子并读给大家听

例如：A.但是我从来都不知道她的病已经到了那个阶段。后来，我姐姐告诉我她经常有肝脏疼痛，整晚都睡不着。B.她出去了，再也没有回来。当邻居的年轻人背着我去看她时，她呼吸困难，吐血。7.你知道她得了肝癌吗病人的痛苦？8.你知道痛苦吗？除了外人不知道的痛苦外，另一件事是病人清楚地知道自己的痛苦接近死亡。然而，即使面对死亡，她的母亲是否打碎了玻璃？她是否向墙上扔了东西？她是否大声喊我还活着（老师问，学生回答）？我们可以理解史铁生的愤怒，我们更可以理解他母亲的愤怒。但他母亲为什么不这么做？！（估计答案的最终结果是“为了他的儿子”）（二），走进母亲的房间，让他的儿子“好好生活”1、请仔细阅读课文，看看它在哪里显示母亲为儿子做了一切？（1）例如，母亲进来挡住了窗户：“北海的菊花开着，我推你看看。”她憔悴的脸上露出乞讨的表情。（学生说了这句话，老师抓住了这个“木块”）其实，母亲就像一扇门，挡不住窗外的“哗啦”落叶，而是儿子郁闷易怒的思绪）小结：母亲的爱好是勇敢的！带着这样的心情再读一遍这句话

（2）另一个例子是“她突然停止了说话。她比我对‘踩上’和‘跑’这样的词更敏感……（妈妈担心这样的话会给儿子带来更大的痛苦）·小结：妈妈的爱好很小心！带着这样的理解读这句话。（3）“什么时候？如果你愿意，明天。”小结：母爱是多么的热切。带着感情再读一遍。（4）“她非常高兴，她坐下来站了一会儿：‘那就准备好吧’。”小结：母爱是多么的温暖。读一读这句话的味道。（5）看这句话-妈妈冲过来抓住我的手，抑制住她的哭声，说：“我们在一起，生活得很好，生活得很好”（课件）妈妈“倒”（课件下面加了点）过来，是什么？小结：妈妈的爱好很坚定！把它发到句子里，再读一遍这句话。（关键经验“在一起”）妈妈抓我的手，妈妈“抓”（加了点）母亲究竟活着什么？摘要：母亲的爱是多么的执着！把它送到句子中，然后再读一遍。（关注“好儿子”）当母亲停止哭泣时，母亲“忍受”了什么（添加点）？摘要：母亲的爱是多么的深！把它送到句子中，然后再读一遍。（关注“活”）（注：以上内容将根据学生的情况随时调整和指导。）2.学生发散谈话后，关注以下句子：来自几个“安静的孩子”，然后仔细品味母爱：阅读以下单词，比较使用“安静”和删除“安静”的区别，然后选择一个地方来谈论：“我妈妈悄悄地躲了起来，在我看不见的地方偷偷地听我说话。”

当一切恢复平静时，她带着红眼睛静静地进来看着我。“她比我更敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。她再也没有回来。”（课件）调整后--“我母亲躲在我看不见的地方，偷偷地听我说话。当一切恢复平静时，她又进来了，用红眼睛看着我。“她比我更敏感。她又出去了。她出去了。她再也没有回来过。”（课件）同样的“安静”表达母亲不同的情感。然而，这些复杂的情感有一些共同点。这是什么？3、summary:母爱是谨慎的！读出这样一种味道。4、通过经验，此时母亲的心中有一千支箭。她身体的毁灭性打击让她的父母“痛苦”我们要面对的是抚养了21年的儿子瘫痪，对母亲的打击可以说是“雪上加霜”，但无论如何，还是让儿子好好生活吧！母亲的爱——善意！（回扣又是“吃苦”）5、我们跟随史铁生去体验母亲，找到母亲。那么，在这个秋天的故事中，母亲这个词是什么意思？（我们，母亲，应该好好生活，好好生活）课件将再次呈现，如果学生们说了什么，他们会重新阅读这句话

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