看云识天气》表格式教案(山西教师资格证考试《看云识天气》教学难点)

“看云知天气”是一篇古老的经文。作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；不同云与天气的关系。在写作方面：。层次清晰，轮廓清晰，目标明确；。能够掌握云的特征来解释；。语言准确，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将云写得栩栩如生；它采用了定义、数量、类比、分类等方法

教材处理：本文具有鲜明的特色。作为一种教学内容，它有很多切入点。在过去，学习解释性文本的写作方法和解释方法通常被视为解释性文本。然而，从新教材的角度来看，第一、二册并没有强调风格的研究，而是强调学生阅读、总结、收集和筛选信息的能力的培养，甚至提出，在教学中没有必要指出什么是风格。显然，教科书的功能已经改变。因此，在处理教材内容的选择时，我考虑了两个方面：一是注重练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结内容的主要思想，提高学生收集和筛选信息的能力；第二，适当复习和介绍说明文的文体知识

教学目标：

1、练习快速阅读，总结课文要点，澄清文章思路

2、丰富科学知识，提高收集和筛选数据的能力

3、积累文本中的比喻句，了解使用这种修辞方法的优势

4、培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯

教学重点：

1、练习快速阅读，总结课文要点，澄清文章思路

2、丰富科学知识，提高收集和筛选数据的能力

教学难点：总结课文要点，澄清文章思路

学习情况分析：就阅读能力而言，方言很重，这是汉语学习的主要障碍。我缺乏对课文的整体把握能力和系统的学习方法。因此，我在问题设置和学习指导上力求具体，注意梯度，易于操作

教学方法：

教学方法：导读法——创设情境、引导、指向

学习方法：将小组学习与自学相结合，引导学生掌握小组学习的方法和实践，提高自学能力

教具的制作：多媒体课件

（视频：创造情境以激发兴趣；图片：增加感性知识；图表：提高效率。）

教学过程：

一、激发兴趣，揭示话题，明确目标

1、播放天气预报视频剪辑

2、谈谈张掖的天气。（听或看）

3、展示苏轼的避雨之处，引出话题

4、明确学习目标

（1）整体感知，总结内容要点

（2）快速阅读并澄清文章的观点

（3）丰富科学知识，提高收集和筛选信息的能力

设计意图：从天气预报和辛弃疾避雨视频和动画剪辑中，创造场景，揭示主题，激发兴趣，发布张掖天气预报。该设计让学生沉浸在情境中，获得一种实际的感觉。通过这个链接，学生们将激发他们谈论天气的欲望同时，学生们也会了解到获取天气预报信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信和经验判断方面，要注意从多方面收集信息。最后，明确学习任务本课程的目的是学习“看云知天气”，并明确学习目标

二、检查预览并感受文本

1、注音：山峰和山脉充满了预兆和淡淡的月晕

2、随机读数：（2）（5）（7）））

3、模型阅读，练习阅读：指定一个人大声朗读

设计意图：旨在扫清阅读障碍，通过随机阅读和练习阅读，让学生快速进入文本阅读，为下一个环节做好准备

三、快速默读课文并阐明文章的观点

1、展示问题：快速阅读课文，静静思考

（1）文章中的哪句话指出你可以通过看云来判断天气

（2）观察云层和识别天气的基本经验是什么

（3）哪些云是晴天的象征？哪些云是阴风阴雨的预兆

（4）根据云层上的现象，我们还可以推断出什么天气

（5）划分文本并总结含义

2、class通信

第一部分（第1段）：指出云和天气之间的密切关系，并解释你可以看到云来了解天气

第二部分（第2-6段）：具体介绍云的形态变化以及云上的亮度现象与天气的关系，以说明如何看云、了解天气

第三部分（第7段）：解释观察云层识别天气的意义、方法和局限性

设计意图：在5分钟内快速阅读课文，根据思考问题总结课文要点，通过分段训练整理课文思路看云识天气》表格式教案，整体把握课文，这一环节实际上是培养学生获取关键信息的能力和筛选、总结、分析能力的过程总结信息

四、探索和提问，学习看云，了解天气，了解云和天气之间的关系

过渡：经验告诉我们，什么样的云通常是晴朗天气的象征？什么样的云通常是阴风、雨雪的预兆

1、展示图表，分组学习并完成晴天云总结

2、自学，完成雨、雪、雹、云变化简表

3、discussion：本文以什么顺序介绍这8朵云

从高层云到低层云，从象征晴朗天气的云到多云、雨云和冰雹云。小结：在这一部分中，作者将云分为八类看云识天气》表格式教案，以解释云与天气的关系。这样，根据事物的特点将事物分为若干类，并分类描述是一种分类描述的方法，它使读者能够更具体、更详细、更全面地理解事物的特征

4、mobile part：自学并完成亮度和天气状况简要表

设计意图：这部分是通过完成图表的过程来了解各种云的特点，重点培养学生掌握内容和屏幕信息的关键点的能力，分为三部分：阳光云部分，通过小组合作学习，交流后清晰可见首先，掌握内容的要点，筛选信息，了解云的特点。我们可以从三个方面入手：一是提取关键词，二是根据具体描述进行总结。三是结合上下文进行总结。在掌握这一方面的基础上定法，学生可以在雨天自己完成云部分，进一步培养这种阅读能力。这两部分的教学在学习方法的指导上体现了一个教学、支持和释放的过程。通过对八种云的介绍顺序的讨论，学习分类，学习分类，阅读理解，阅读理解，阅读理解lains这一显著的写作特征点云的闪亮部分被视为移动内容

五、课堂练习：选择单词并填空

设计意图：通过实践，体验课文中词语的准确运用，讲解事物生动、生动的特点，引导学生课后提炼，在课文中积累比喻句，为下节课理解比喻修辞的好处做好准备

六、操作

1、从文本中提取准确生动的句子

2、练习观察云层以了解天气，并依次发布天气预报

3、以群体为单位，使用分类方法积累有关天气的谚语

总体思路：从课前预习到课堂学习和课后作业，紧紧围绕练习学生快速阅读、掌握主要信息、总结内容要点、提高学生收集和筛选信息的能力这条主线

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