公开课看云识天气教案

【教学目标】

１、阅读认识课文中关于云和天气的科学常识；

２、揣摩比喻句的妙处，学会运用暗喻、排比的通感来展现景物；

３、培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

【教学建议】

１、复习巩固比喻某些修辞，积累课文中的比喻句；

２、运用多媒体，让学员观看云的截图，加强感性认识；

３、强调训练学员的阅读概括能力，教学时不必强调文体；

【教学步骤】

一、导入新课

同学们了解天气状况靠什么？古代没有气象预报或以后没有设备时，人们是如何了解天气变迁的？（看云识天气）。有人说云是天气的招牌，那么怎样根据天上的天空来判定天气状况呢？

二、阅读第一段看云识天气》表格式教案，教师展示关于云的形态的照片，结合课文彩图，让学生初步了解云的类型

三、自读课本，列出结构提纲，并用课本中的.原话说说看云识天气的基本经验是哪个

１、学生列好后，教师用投影展示一两位学生的讲稿，师生共评，明确本文构思的特点。

２、结构提纲示例如下：

云的形态与天气的关系：

１先概述：天上挂什么云，就即将发生什么样的天气。

２总写薄云和厚云与天气的关系

２～５具体介绍 ３薄云与天气的关系

４～５厚云与天气的关系

云的光彩与天气的关系

总结看云识天气的作用跟限度

３、看云识天气的基本经验是：天空的薄云，往往是天气炎热的象征；那些低而厚的山峦，常常是寒冷风雪的预兆。

问：去掉句中的通常跟经常可否？（让学生感受本文语言的准确性）。

四、小组合作看云识天气》表格式教案，精读３～６段

用表格列出云及其光彩的特点、特征跟他们分别预示的天气状况。

教师指导：将云分为两大类，按云的形态能分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简练些、详细些都可以，给学生一定的空间。

１、列好后老师投影学生设计的表格，其他学生补充或纠正。

２、学生分组扮演文中的云，向其它朋友介绍自己的形态、特征或者暗示的天气状况。

（云的类型众多，通过设计表格，表演解说，可以帮助学员把握云的特点，从而变得清楚地理解课文。）

３、对照课文中叙述的云的特点，说说课文插图中的云各属于那一类。

４、教师小结：通过表格的填写可以看出，作者抓住了表明事物的特点──云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得非常明白，作者利用了不少说明方式。例如：分类别、打比方等等。

五、体会比喻的真谛

作者为什么能把深奥的科学常识解说得生动活泼，主要是因为他在文中运用了长期的比喻句。

１、找出文中的比喻句，把他们改成以前说明的语句，比较体会用形容的真谛。

２、用另外的形容描绘文中的云的形态。

３、完成课后训练二：仿照课文中的语句造句。

⑴ 夜幕四合，周围的群山，像

⑵ 远处的霓虹灯亮了，像

六、学生将课外收集的有关天气的民谚、俗语、成语等进行交流，增加生活常识

七、布置作业

根据课文中所学的常识，课余时间试着看云识天气，并将观察的状况用文字记录下来。

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