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公开课看云识天气教案

2020-05-20 19:00 网络整理 教案网

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【教学目标】

公开课看云识天气教案

1、阅读认识课文中关于云和天气的科学常识;

2、揣摩比喻句的妙处,学会运用暗喻、排比的通感来展现景物;

3、培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

【教学建议】

1、复习巩固比喻某些修辞,积累课文中的比喻句;

2、运用多媒体,让学员观看云的截图,加强感性认识;

3、强调训练学员的阅读概括能力,教学时不必强调文体;

【教学步骤】

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一、导入新课

同学们了解天气状况靠什么?古代没有气象预报或以后没有设备时,人们是如何了解天气变迁的?(看云识天气)。有人说云是天气的招牌,那么怎样根据天上的天空来判定天气状况呢?

二、阅读第一段看云识天气》表格式教案,教师展示关于云的形态的照片,结合课文彩图,让学生初步了解云的类型

三、自读课本,列出结构提纲,并用课本中的.原话说说看云识天气的基本经验是哪个

1、学生列好后,教师用投影展示一两位学生的讲稿,师生共评,明确本文构思的特点。

2、结构提纲示例如下:

云的形态与天气的关系:

1先概述:天上挂什么云,就即将发生什么样的天气。

2总写薄云和厚云与天气的关系

2~5具体介绍 3薄云与天气的关系

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4~5厚云与天气的关系

云的光彩与天气的关系

总结看云识天气的作用跟限度

3、看云识天气的基本经验是:天空的薄云,往往是天气炎热的象征;那些低而厚的山峦,常常是寒冷风雪的预兆。

问:去掉句中的通常跟经常可否?(让学生感受本文语言的准确性)。

四、小组合作看云识天气》表格式教案,精读3~6段

用表格列出云及其光彩的特点、特征跟他们分别预示的天气状况。

教师指导:将云分为两大类,按云的形态能分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可,设计的简练些、详细些都可以,给学生一定的空间。

1、列好后老师投影学生设计的表格,其他学生补充或纠正。

2、学生分组扮演文中的云,向其它朋友介绍自己的形态、特征或者暗示的天气状况。

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(云的类型众多,通过设计表格,表演解说,可以帮助学员把握云的特点,从而变得清楚地理解课文。)

3、对照课文中叙述的云的特点,说说课文插图中的云各属于那一类。

4、教师小结:通过表格的填写可以看出,作者抓住了表明事物的特点──云和天气的关系,同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得非常明白,作者利用了不少说明方式。例如:分类别、打比方等等。

五、体会比喻的真谛

作者为什么能把深奥的科学常识解说得生动活泼,主要是因为他在文中运用了长期的比喻句。

1、找出文中的比喻句,把他们改成以前说明的语句,比较体会用形容的真谛。

2、用另外的形容描绘文中的云的形态。

3、完成课后训练二:仿照课文中的语句造句。

⑴ 夜幕四合,周围的群山,像

⑵ 远处的霓虹灯亮了,像

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六、学生将课外收集的有关天气的民谚、俗语、成语等进行交流,增加生活常识

七、布置作业

根据课文中所学的常识,课余时间试着看云识天气,并将观察的状况用文字记录下来。

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