人教版二年级语文上册教案表格式(【衡实教育】人教版小学语文二年级上册第7单元表格式教案)

个人教育版小学语文二年级第7单元表格格式教学计划一、课本分析：???本套课本围绕环保主题展开。这套介绍告诉孩子，大自然就像一幅美丽的图画，需要我们亲手画出来。 《扫盲7》是一首鼓掌歌曲，描绘了动物在大自然中自由生活的美好境遇。四篇课文围绕“环保”主题，新颖别致的素材贴近孩子的生活。不要把这样的文章带进环保课。主题是环保，但我们需要充满语言和韵味。 二、教学目标：1、认识44个生词，写40个字。 2、正确、流畅、感性地阅读文字，感受人与自然的和谐。 3、具有保护环境、热爱自然的意识。 三、教学重难点：1、引导学生以多种形式朗读课文，结合课文特点和文章图片，启发学生思考和想象，深入阅读课文，阅读文字促进思考，阅读理解情绪。 2、 灵活多样的识字方式，注重传播识字方法，积累识字经验，体验识字规律，激发识字兴趣。 ?????3、 所写的词应以学生自学、教师指导、小组合作的形式进行。主题素养 7 课本分析 课本朗朗上口，有节奏，理解语言的使用。分析学生的朗读是没有问题的。教学目标1、 学写8个新字，认识12个新字。 2、 正确流利地背诵鼓掌童谣。 3、 培养学生保护动物的意识。教学重点是阅读、写作和积累词汇。

教学难点，学习本课生词。课堂安排了第二课的教学准备课件、词汇卡，第一课的教学内容和策略引入新课。一起来玩拍手游戏吧。 （同桌演奏）今天我们学习的《扫盲7》也是一首鼓掌儿歌。学完还可以玩拍手游戏。在黑板上书写：识字 7 一起阅读主题。第一次读儿歌，学字学字1、小声。如果遇到不认识的单词，可以问老师和同学。准确读出每个单词的发音。 2、再读一遍儿歌，同桌轮流读、听、改错发音。 3、 显示带有音节的词汇卡，一起阅读，按名称阅读，分组阅读。提醒学生“鹰”是背韵。 （用拼音卡片做文字游戏）4、分组朗读儿歌，读后评论，注意纠正错误发音。朗读课文，找出句型1、齐读儿歌，想一想：这是什么童谣？ （保护动物）2、这首童谣里有那些动物：孔雀、金雉、鹰、雁、老虎、黄鹂、云雀、熊猫。 （相机显示动物图片，学习一些动物的外貌，也学习几只鸟的叫声）3、齐读，分组阅读，火车上读动物词。 4、练读儿歌。老师读第一句，学生读最后一句。男女学生一起阅读。分组练习阅读。找自己的小伙伴弹奏拍手歌，然后唱歌，表演）在第二节课，教学内容和策略复习和复习导入1、show生词，词汇卡，一起阅读，火车阅读，单独阅读方法，检查新单词的发音（包括需要识别的单词）。

2、 同桌合作背诵童谣。指导写作1、，通过在部首添加熟悉的字符来激发学生记住新字符。 （你也可以用你喜欢的方法来记住字的形状） 分组单词练习。 2、 写的时候注意天子格中的位置。提醒：对象中“cow”一词旁边的“horizo​​ntal”变为“lift”。猫“对狗”的最后一笔是“略读”，不要写“提”。 3、 练习写作。 （展示学生的写作和评论。） 扩展练习 1 练习。 Cong () Hu () Ji () Cong () 护 () Ji () 2 你会背哪些鼓掌歌曲？教大家。 （自己或与好伙伴一起编辑拍手曲，编好后阅读并演奏） 附上学生的拍手曲。你打第二枪，我打第二枪，注意身体健康。 ……你打九，我打九，做父母的小帮手。你打十，我打十，我们就是小高手。你拿一个，我拿一个人教版二年级语文上册教案表格式，照顾动物是一件大事。你射两个，我射两个，丛林里有兔子。 ...你打九，我打九，动物就会受到保护。你射十，我射十，猴脸如桃花。教学反思题目26“红领巾”真是好教学目标1、学会 这节课8个新词，认识8个新词。 2、 正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。 3、 明白文中的内容，明白我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。教学的重点是通过课文的学习，让学生明白保护鸟类的必要性，能够感性地阅读和背诵课文，引导识字和写作。教学难点引导理解难懂词。

课时安排为第二节课的教学准备。新单词和词汇卡。教学环节第一课的教学内容和策略准备激发对话，新课介绍？ 1、board 书题，明白“红领巾”的意思。该主题与其他主题有何不同？为什么？快速在文中找到答案。 （红领巾是少先队的象征，这里的“红领巾”是指少先队。）2、提问：看完题目你想知道什么？ （谁夸少先队真的好？为什么夸他们？）3、请带着这两个问题，自己轻声读文。整体感悟，理解课文内容和生词1、生词注音，一起阅读，在火车上检查生词发音。注意提醒学生区分平舌和前鼻韵。 2、转到音节检查新字符的发音。 3、指名分段朗读课文，读后评论，注意纠正错误发音。读懂文字指南大声朗读？ 1、Qily 阅读第一节的第一句话，并阅读问题的语气。 2、Question：从文中的那些字句，我能看出小鸟是最幸福的吗？ （要求学生轻读课文，画出表达最幸福的鸟的词。）3、指名朗读课文，说出表达最幸福的鸟的词。 （推特跳跃，一边唱歌，一边竖起毛茸茸的羽毛。）4、一大早就被指示大声朗读，鸟儿们欢快地歌唱着跳跃着，无忧无虑地自由自在地生活着。我们将以轻松愉快的语气阅读第一节经文。 （一起阅读，分组阅读，单独阅读）5、Summary：刚才我们用“read-draw”的方法学习了第一节，然后用同样的方法自己阅读了二、三节。

6、Students 轻柔自如地朗读课文，边阅读边思考，边写生。同桌可以互相讨论。 7、指名answer，二季度表现鸟活动的字眼。 “拍边”和“飞来飞去”（它们如此活跃，捕捉害虫，保护翠绿色的树苗。）大声朗读时，速度更快，反映出鸟类在捕捉害虫时非常忙碌。 8、第三节指示，勾勒出“放鸟巢的‘红围巾’”。第二节课，为课文的学习准备教学环节的教学内容和策略，探索理解课文内容1、用引背法指导背诵。师：清晨，森林里谁最快乐？ ——（生起背后的部分）2、学生轻声自如地背诵。同桌自由回对方。 3、“红领巾”是什么意思？你从文中感受到什么？重读与讨论：小鸟唱《红领巾》为什么这么好听？自由练习阅读，读懂鸟的可爱，“红领巾”爱护鸟类的态度坚定。学习写作1、 激发学生使用部首和熟悉的单词来分析新字符。左右结构：羽、领、接、跳、跳、上跳结构：凌、陈2、指导写作提醒：不要把“跳”写成上下结构。拓展训练 1 我会填聪明() 翡翠() 蓬松() 开心() 2 想想，除了爱小鸟，我们还应该爱那些小动物吗？教学反思题目27 清水湖水教学目标1、 学写8个新字，认识8个新字。 2、正确流利地阅读课文，了解环境和人类生活，初步培养环保意识。 3、学习“...喜欢...”的比喻。

教学重点是正确、流畅地朗读课文，教授识字和书写。教学难点 初步了解环境污染对人类的危害。第二小时备课课件安排课时，第一课词汇卡片，第一小时教学环节的教学内容和策略重新引入新课黑板题目中的生词“che”，借助拼音发音，用“车”字：清晰……把题目写在黑板上后，学生们一起读题目。看完题目，你会问什么问题？ （学生自由提问）或者面对这清澈的湖水，你想到了什么？初读课文学习单词1、老师范读，同学们静静聆听，对课文内容有一个大致的了解？ 2、students 低声自如朗读课文，遇到不认识的单词问老师或同学，准确朗读单词。 3、从课文中找出需要识别的单词，借助拼音准确朗读，再朗读课文。 4、检查新单词的发音。同桌阅读和聆听，互相纠正。命名并阅读。使用词汇卡进行全面检查。 5、重读正文，阅读时用序号标记自然段。大声朗读文本1、，引导您阅读第一个自然段落。 (1）自由读第一自然段(2）老师引读，让学生明白内容。(3）指名读，评论，全班一起阅读。2、读好二、三自然段()1）自由阅读第二自然段，找出描述两岸风景的句子（边读边提纲）3、导读好第四、五自然段。（1）小声读四、五自然段，边读边想，小杰想做什么？小杰做了什么？（2）指名答，想一想，小杰当时的心情是什么？请同学再表演一次。

教学第二期教学内容与策略回顾。深度体验1、出示生词和生词卡，用同读、火车上读、单读的方法来检查生词的发音（包括理解单词的要求）2、指深情地朗读课文。 3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？ （说说生活中的实际情况）4、全班交流。 5.你想在这艘船上，大声朗读文中的段落人教版二年级语文上册教案表格式，和小杰一起看美丽的风景吗？你看到了什么？读出你看到的美丽？学生分别练习朗读优美的部分，按名字朗读，由老师朗读。 6 通过动作，体验心理（文字阅读三、四段） 文中，小杰写了两次“紧紧握住面包纸”。你从中体会到了什么？怎么证明小杰怕面包纸掉到湖里？你从“看着他”和“期待”中体会到什么？加上动作表演阅读，以舞台表演命名。 7、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然眼前一亮，飞快地往前跑”是什么意思？指导1、识读新字的写作。 2、群学习字形，集体交流。 3、Guide 课后写生词。注意：“绝”字下不要写“见”。当“船”的“船”变成部首时，就变成了提及。拓展练习1、读一阅读这篇PSA：“我是小草，请注意你的脚。” 2、 尝试写一个 PSA 来保护自然。我是—————————，请—————————。教学反思题28：浅水洼里的小鱼 教学目标1、 理解本课7个生词，并能写出“jiu,hu”等8个单词。

2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 3、从小男孩的行为中，他知道鱼是人类的朋友，他有爱动物的意识和情感。教学重在识字和字迹；正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。教学难点引导理解难懂的词。课程安排为第二堂课。教学准备是词汇卡。第一节课的教学内容和策略被重新引入新的课堂。上节课，我们学习了《清湖》。本节课我们将学习《浅水小鱼》黑板题目，阅读题目的整体感悟，理解课文内容和生词1、自读课文，朗读正确发音，用你的最喜欢的符号来标记你不认识的生词，并画出自然的段落。 2、组合作学新字，借助拼音多读几遍，记住字体的形状，在群里互相交流。 3、说说你吗？读懂课文导读1、自由读一、二段课文找我你在海边散步看到了什么？出示小黑板：走……，有很多小鱼。他们被困在水坑里，无法返回大海。突然我看到一个小男孩，他走得很慢，……用力把他们扔回了海里。 ①看完这两句话，你有什么感悟？ （意识到小鱼干死了，小男孩在救小鱼） ②再读课文，体验感受内容。 2、阅读正文第六自然段，分成学习小组讨论。小男孩为什么要这样做？ （可以用本段内容回答）3、群交流，小男孩救小鱼会说什么？ 4、子角色大声朗读。 （根据你的学习伙伴练习，然后在舞台上表演阅读）5、Imagine练习：小鱼会对海洋中的小男孩说什么？ 6、你喜欢哪一段，就读那段，然后说说你为什么喜欢它？学生在阅读时思考和想象。小男孩知道自己捡不完，可他为什么还要捡？听了小男孩的表演，“我”会怎么想？怎么做？在表演阅读过程中，最让你感动的是什么？为什么？第二课为学习课文准备教学环节的教学内容和策略，探索和理解课文内容1、开铁该调语语语语语。

2、 深情地朗读课文。 3、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么办？展示小黑板并完成思考。你说：一只小鸟受伤掉在窗台上，我说：———————————————。你说：一只兔子受伤了，躺在大树旁边。我说： - - - - - - - - 。学习写1、students 认读紫歌生词。 2、 用辉子哥的新词来练习。 3、观察用不同的方法记录字体、部首和部分新字在回字格中的位置。 4、老师着重引导和示范“死”与“腰”。 5、学生书空，苗红，专业写作。 6、展示你自己的话并评论其他人的作品。拓展训练讲你所知道的鱼知识，讲讲信息来源。教学反思题目29 父与鸟教学目标1、 认识“萌、楠”等7个新字，能写出“合群”等8个字。 2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 3、 明白鸟类是人类的朋友，我们必须爱它们。教学重点是正确、流利地朗读课文，教授识字和书写。识字和写作教学的困难；课堂上正确、流畅、情绪化地朗读课文，安排两小时的教学准备课件、第一课词汇卡、第一课的教学内容和策略，将教学内容和策略重新引入新的上学期的课，我们学习了“两只鸟蛋” 〉在这篇课文中，通过学习，我们知道鸟类是人类的朋友，我们应该爱它们。今天继续学习一篇关于鸟类的课文。

关于父亲和黑板上的小鸟阅读题目，你想知道什么？第一次阅读课文中的字词学1、自由轻读课文，读字的发音，找出你不认识的生字，并在生字中标出生字。 2、群合作学习生词，借助拼音多读几遍。记住字体，在小组中检查和交流，然后阅读单词。 3、 告诉我我用什么方法来识字。朗读课文1、students 可以自由地轻声朗读课文，把不懂的词句标出，长句读几遍。 2、指名分节阅读文本，看看谁读得最流利。 3、student 提出问题并解决了。 4、Guide 练习阅读长句。第二节课，复习教学内容和策略，巩固深入体验1、student 找出父亲说的话，读一读，想想从父亲的话中学到了什么？然后在群里聊。或者让学生带着问题学习（1）哪里知道我父亲很了解鸟类？（2）你为什么说“我很高兴，我父亲不是猎人？”（3）If我爸是猎人，会怎么样？2、大组集体交流。（1）指名读的说，说了，说啥？（我发现我爸对鸟很熟悉，很喜欢鸟）非常喜欢。）（2）自己再读感受我父亲说的话。（3）指名读的话讲的话，同学们点评。（4）练习用“快乐”说句。例：我们生活得很幸福3、分角色朗读课文找人合作练习阅读、指定阅读、竞赛阅读、师生复习。4、想象练习：如果你是一只小鸟，你爸爸和我会说什么？指导写1、学生识读田字格里的新词。

2、 练习使用田子阁的生词。 3、observation 使用不同的方法记录新字符的形状，以及新字符每个部分在网格中的位置。 4、teacher 专注于引导和展示“重、组”。注意：“light”左边的car旁边最后一行改为“lift”，右边上面的不要写“again”。 5、学生书空，苗红，专业写作。 6、展示你自己的话并评论其他人的作品。拓展练习1、说说你所知道的鸟类知识。 （学生发言后，老师介绍相关知识）2、展示自己的画，告诉学生看到画中的场景有什么感受？教学反思

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