六年级数学下册教案 表格式(六年级数学下册总复习教案（新人教版）课时计划)

六年级数学书2总复习教案（纽曼教学版） 课时计划 题数的计算（二） 第一课教学目标 1）让学生进一步掌握四项算术序列，梳理出运算规律和产生规律，能够应用计算规律或规律进行简单的计算，解决实际问题。培养学生理性、灵活地进行计算的能力。 2 体验概括、计算、比较等学习过程，让学生掌握计算的四大定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识，使计算变得简单。教学重点和难点运用了算术和算术四定律。课前备课课件黑板设计名称带字母举例法设计意图教学过程一、操作序列（课本76页例6）。1、说一说整数四混合操作序列，数： (710-18×4)÷2= 2、 分数和小数的四种算术运算的顺序和整数一样吗？计算定律为简单计算奠定基础。培养学生的估计意识，进一步巩固估算策略，提高估算能力。在练习中培养学生的思维灵活性和认真学习的态度。 在不带括号的公式中，如果只包含同级计算，则必须计算从左到右；如果包含两级计算，则必须先进行二级计算，再进行一级计算。然后计算括号的外侧。 4、 群内交流算法： (1） (-)÷(×42) (2） ÷[(+)×] 5、完第 76 页的“Do it”教科书。

二、Operation Law（例如教科书第77页的7）。 1、根据表格填写一个。 名称使用字母表示加法、交换律、结合律、乘法的例子，交换律，乘法，结合律，乘法分配律2、算一算，同学们说说算术的算术过程和应用。 ①2.5×12.5×4×8 =(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法的交换律和结合律 =10×100 =1000 ③（21-)×④5.03-2.14-1.86 3、完成教科书第77页例7中的“do a do”。 三、给出例8估计的应用1、学生交流和讨论。 2、 完成例 8 下的“做”。 四、巩固申请： 完成练习 15 的第 3-7 题。五、Summary and comb：复习本次学习课程并告诉我们您获得了什么？ （一） 第二课教学目标 1、进一步把握解决问题的主要步骤，形成一些解决问题的策略和方法。 2、教育 交流、讨论、实践等学习方法，培养应用意识，形成一些解决问题的策略和方法。教学重点和难点，提高分析和解决问题的能力。课前准备课件以设计和解决问题（一） 1 理解问题的含义 2 分析数量之间的关系 3 Answer 4 测试设计意图教学过程 一、 Talk 介绍了以对话形式复习课堂内容，调动学生的学习兴趣。

通过复习，进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。巩固分析定量关系的方法。计算可以帮助我们解决许多实际问题。在本课中，我们将一起复习和解决问题。 ------显示题目二、解决问题 1、解决问题的主要步骤 (1）出例9 (2）学生交流、讨论。 (3）) @报报： ①仔细阅读题，理解题意； ②分析题中的定量关系； ③判断解题方法，并列出公式； ④计算； ⑤检查计算。 2、示例10 （1）仔细阅读问题并阐明问题的含义。 （2）analyze 定量关系。 ①这是什么意思？把六个（1）班多作品）平均分成四个，六个（2）班的作品超过六个（1）班多的1个） ②看懂线段图，会画线段图显示数量关系。 ③六（2）班的作品是六（1）班的什么分的？） （六（2）班的作品是六（1）班的） 1+") ④求六(2）班 交了多少作品，究竟在求什么？ ”，即什么是“1+”共 32 件作品。 ⑤求一个数的分数是多少，用什么方法计算的？请列出公式并计算结果。 三、 巩固练习1、 完成教科书第 78 页的“做一个”。 2、练习第十五章8、9题。

四、class summary 课后 小教案 项目问题解决（二） 第三堂课教学目标 1、进一步掌握简单和复杂应用问题的类型和步骤解决问题和方法，提高解决问题的策略和方法。 2、 体验交流、讨论、实践等学习过程，培养应用意识，形成一些解决问题的策略和方法。教学要点，掌握解题的主要步骤，形成一些解题的策略和方法。 ”问题： （2）“归总”问题： （@）3）Travel 问题： （4）工程问题： （5） 评分申请问题： 设计意图教学过程中）实践过程，感受数学知识与日常生活的紧密联系，体会数学知识的价值。 on 1.谈谈解决问题的主要步骤。 2.我们学到了哪些解决问题的类型？------显示主题二、解决问题的类型 1.The简单应用题型 简单应用题：指一步计算解决的应用题。2.复合应用题型：板书提高学生灵活运用知识解决问题的能力。进一步巩固本课内容复习。复合单词问题：是使用两个或更多步骤来解决问题的单词问题。 (1）“归一”题: 这类字题意为单数不变，文中叙述大部分有“这样计算”之类的字。解决问题的关键是从一个已知的对应数量中找出单个数量（即返回一），然后以它为标准，根据问题的要求计算结果。测量。

例如：拖拉机2.5 小时耕种 2 公顷土地。这样，这台拖拉机耕种4.8公顷的土地需要多少小时？学生独立完成后交流。 (2）“归总”题： 这类题暗示总量不变，即乘积不变。解决问题的关键是先求总数（即,返回总数），然后根据总数量计算需求。例如：对于一批货物，每箱装36件，需要40箱。如果每箱再装9件， (3）@Travel Questions: 根据速度、时间和道路之间的关系，计算相反、相反或同向的问题是称为旅行问题。它的基本数量关系是：速度×时间=距离。距离÷速度=时间，距离÷时间=速度。 time）：速度和×（会议）时间=总距离。 ②赶上问题，即wa同方向行驶，先慢，后快：速度×追赶时间=距离差。例如：客货两车同时从A、B出发，向对方驶去，4.5小时后相遇。客车时速56公里，货车时速60公里。 A和B之间的距离是多少公里？学生独立完成后进行交流。 1”，工作效率用单位时间内工作时间的“分数”表示。第三个数量是根据工作总量、工作效率和工作时间计算的。数量关系为： 工作效率×工作时间=总工作量 18天能产出多少？学生独立完成后相互交流。

(5）分数应用题： 关键是找到标准量，即单位“1”。如果单位“1”已知，用乘法计算；如果单位“1” " 未知，用除法计算。 A 的多少个分数（百分比）比 B 多（或少）： A 和 B 的差÷ B 知道 A 比 B 多（或少）一个分数（百分数），求A的解题规律：B×(1±few/a几个) B: A÷(1±天/天) 利息=本金×利率×时间 税后利息=本金×利率×时间×(1-5%) 应税金额=应税收入×税率 新|班级|标准|第|个|网仓里有一批肥料，第一次取出的总量比第二次取出的总量少了12袋，此时有仓库还剩24袋，两次取出多少袋？交换。 三、Co巩固练习10---第十五题的14题。 四、 课堂小结：回顾本节课的内容，谈谈你的收获？ 五、家庭作业 课后 小笔记教案 题目公式和方程式（一） 第四课教学目标 1）进一步了解用字母表示数字的意义和作用，并能正确使用包含字母的公式来表示数量、数量关系、计算公式等。 2 可以根据字母所取的值计算包含字母的公式的值。教学的重点和难点可以根据字母所取的值计算包含该字母的公式的值。课前准备课件黑板设计 公式和等式（一） 矩形面积公式：_________________ 平方面积公式：_________________ 长方体体积公式：__________________ 立方体体积公式：_________________ 圆周长：_______________ 圆面积：_______________圆柱卷：_________ 卷卷：___ 设计意图，教学过程，感知字母在日常生活中的应用，理解课堂复习的内容。

------显示话题一、用字母表示数字 1、用字母表示数字的作用和意义？用字母表示数字可以简明扼要地表达数量关系、运算规律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。 2、 告诉我你会用字母来表达什么？例如。示例 1 3、 我们来谈谈吧。在一个包含字母、数字和字母的公式中，字母和字母相乘，书写时要注意什么？ Example 2 通过交流了解用字母表示数字的优点，加深对用字母表示数字的意义和作用的理解，用字母表示数字和常见的数量关系，体验用字母表示数字的简单性代表数字。通过将方程与方程进行比较，进一步理解方程的含义。如：①a乘以4.5应写成4.5a； ②s乘以h应写成sh； ③距离、速度、时间的数量关系是s=vt4、你还知道用字母或计算公式表示的数量关系吗？学生交流与展示。例如（1） 用字母表示运算法则 加法交换律：____________________________________ 加法结合律：____________________________________ 乘法交换律：____________________________________ 乘法结合律：____________________________________ 分配律乘法定律：____________________________________ （2） 使用字母表示计算公式 矩形面积公式：_________________ 平方面积公式：_________ 长方体体积公式：__________________ 立方体体积公式：_________________ 圆周长：_______________ 圆面积：_______________圆柱体积：_______________________ 圆锥体积：_________________________ （3）@用字母表示的数量关系总价=单价×数量单价=总价÷数量

演示连接工作。 (1）老师：您认为我们在这些字母表达中遇到了什么问题？提醒学生注意a³、3a、 三、巩固训练： 完成练习第十六1、2、3、4question. 四、 总结与梳理：回顾本课的学习，谈谈你的收获？二） 第五课的教学目标 1、 理解方程的含义和性质2、 体验交流、讨论、实践的学习过程，理解方程的含义和方程的性质，以及正确、熟练地解方程。 教学重点和难点 1理解方程的含义和方程的性质。 2精通简单方程的解，可以解决一些实际问题。 课程准备课件设计公式及方程式在黑板上（二） Equation 是一个包含字母的等式。等式左右两边的未知数的值称为方程的解。求方程解的过程称为解方程。设计意图 在教学过程中感知字母在日常生活中的应用六年级数学下册教案 表格式，理解课堂复习的内容。 一、 明确学习任务并呈现主题二、 简式1、 什么是等式？ （方程是包含字母的方程。）你能列举几个方程吗？ 2、方程的解是什么？ （等式左右两边的未知数的值称为方程的解。求方程解的过程称为解方程。

) 下面的方程式是什么？ 5+4X=158+9X 6-X=37X=0 3、出例3 学生交流。 4、出例4 学生交流。判断包含未知数的方程称为方程。 () 方程都是方程，所有方程都是方程。 () 方程5X-2=3的解是1.（ ) 通过交流了解用字母表示数字的优点六年级数学下册教案 表格式，加深对用字母表示数字的意义和作用的理解，并使用代表数字和常见数量关系的字母。体验使用字母表示数字的简单性。通过将方程与方程进行比较，进一步理解方程的含义。 4、解方程： 交流、讨论、舞台表演，注意写作格式。 三、 巩固应用 1、 使用方程的性质解方程： 8.5+65%x=15 45 x-34 x=34 1.25x ÷0. 25=4 2、 练习 16 习题 5 巩固解方程的方法，提醒学生独立测试。 3 练习 16 第 6 题和第 7 题 学习用字母表达式来表达数字或序列，初步建立函数的思想。 4 练习 16 问题 8 巩固使用方程解决实际问题。 四、Class 总结：回顾这节课的经验，说说你的收获？ 五、Homework 课后 小笔记

教案网123