教程：苏教版语文二年级上册表格式教案《练习1》

教学课题练习1 练习本课题教时数： 教学目标：1、读一读，认识课本中32个字的笔顺。 2、复习巩固汉语拼音拼音，背诵字母表。 教学重点：背诵字母表。 教学难点：记住字母排序。读一读，唱一唱，背一背。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；歌曲《汉语拼音拼音字母歌》、汉语拼音字母表、投影。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、教学“按笔顺写字”。 1、审题，明确规定。 2、出示生字。 教师在黑板上按正确的笔顺书写。1、明确规定。 引导学生看题目要求，听老师范 组织讨论：这道题可以如何去完这样回答是为了激趣， 其次是激发学生对应 求的理解，展开丰富的 4、复习左边的偏旁。 5、学生按笔顺描红： 表扬展示写得好的同学。二、教学“学用字词句”。 （一）歌曲导入 1、听歌曲《汉语拼音字母歌》。 2、想学着唱唱这首歌吗？那就先得学会《汉语拼音字母表》。 （二）学习“对话” 1、出示字母表，听学生范读。 讨论交流。2、抽读生字。 3、按次序说说每个字的笔顺。 4、指名说说哪些是右边偏旁的字。 6、学生按笔顺在书上描红。7、学生按笔顺听写生字。 1、学生认真倾听歌曲《汉语拼音 字母表》。 2、学生回答。

联想。 创设一个语言环境，学 生间相互启发、相互交 流，既锻炼学生的认知 能力，又发展学生的口 语交际能力。 指导教师先模仿教授 的样子读一读，再以小 组的方式推进讨论跟 合作学习，让学生在宽 2、在学字母表之前你们有哪些问题要问同学吗？ 3、小朋友新新和他们一样有许多问题，出示“对话”内容。 4、引导学生进行评价。 （三）学习“字母表” 1、字母表就像一首歌，我们可以一边拍手一边念。 教师示范，学生朗读。 2、上下两行对比着读读，看看大写字母和大写字母在写法上 有哪些区别。 （1）找出“长相”几乎一样的。 Z--z（2）找出“长相”接近的。 1、学生认真听校长范读。2、学生质疑。 3、自由读读。指名学生跟同学分 角色读。 学生评议（关键是语气）。 4、同桌分角色读。 1、学生跟着同学正确朗读《汉语 拼音字母表》。 学生自由练读。小组互读。开火车 2、学生对比读读字母表，看看大写字母和大写字母在写法上有什 松的小天地里畅所欲 言，发表看法，让学员 当小校长，对教师汇报 的学习内容进行评判。 只有在这些双向互动 的学习活动，才有利于 培养教师的学习能力。 凭借辅助方式，营造轻 松氛围，加强合作学 习，培养教师的合作意 识，激发识字热情，突 3、按次序练背《字母表》四、学听《字母歌》 教师播放乐曲《字母表》。

五、联系生活，巩固运用 写出自己取名的拼音简写。 么区别。 （1）学生自由讨论。 （2）指名说说“长相”几乎一样的、 长相”接近的并且“长相”变化较大 的字母。 （3）指名说说怎样记住那些大小 写字母。 3、抽背。同桌互背。指名背。小 学生学听曲目《字母表》。自己在书上写出自己取名的注音 缩写，并交流。 出主体作用。感情朗 读，让学生在读中体 会，有助于加深理解， 形成个性化的感受，促 进学生语言的积累。 板书设计：练习1 汉语拼音字母表 授课日期 教学课题练习1 练习本课题教时数： 教学目标：1、照样子，练写左右结构的字。1、养成正确的书写姿势。 3、熟记四条成语。朗读背诵古诗。丰富学生的语言积累。 教学重点：熟记关于描写春天的词语跟文学。 教学难点：养成正确的书写姿势。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；投影。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、写好铅笔字 1、审题并出示卡片：烟、陆、铁。 2、说说字的结构。左右结构，注意左窄右宽。 对某些教师进行培训，纠正不恰当的书写姿势。二、学习《读读背背》。 （一）谈话导入 一年四季，你最喜欢哪个季节？请喜欢夏天的小朋友说说理 1、学生认读（读字组词）。

2、指名说说字的结构。 3、学生说说写“铁”的注意点。 4、学生先描红，再仿影苏教版二年级语文上册表格式教案，临摹书 5、学生完成书上的练写作业。指名说说自己偏爱那些季节？并 说说理由。 通过描红、仿影，是学 生的字渐入楷书之体， 并使教师在写字实践中 认识先横后竖的笔顺规 低年级语文不能忽视写字教学，要表现“观察、 分析、演示、练习、指 （二）熟记词语 1、出示插图，说说图上画了哪些？哪里让你感受到了美？随 机出示词语： 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 2、教师范读，了解字词意思。 3、练习读背。 4、你还了解什么季节的词语。 适当补充积累词语：秋高气爽 硕果累累…… （三）学习儿歌。 1、审题 2、听儿歌录音，你看懂了哪些？ 3、老师注意正音。 1、学生观察图画，并交流图上画 了哪些？ 2、学生试读。 指名朗读，小组读，齐读。 3、学生各自练背。 同桌相互试背。 教师抽查试背状况。 4、指名交流秋天的词句。 指读练习要求。指名说一说该项练习的规定是什 （一是朗读，二是背诵）导”等过程，引导学员读 生字，看范字，主动观 察，细心书写，养成良 好的写字习惯。 多种形式的朗读，使孩 子们逐步熟悉成语。 以读本提供的图画为媒 介，和孩子一起描述图 中的画面，再次理解跟 感悟成语所表达的意 4、了解诗歌内容。

（1）诗歌写的是哪个季节的事 （2）第一、二小节分别写了哪些？ （3）学生质疑。 （4）学生边读边想象庄稼的样子跟香蕉的颜色。 5、练习朗读。 要注意轻声字的读法。 6、反馈。 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。 2、学生认真听儿歌录音，说说自 己听懂了哪些？ 3、学生自由朗读， 指名读，齐读。 4、学生交流问题。 学生怀疑。 指名说说庄稼的样子跟香蕉的色 5、（1）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动流畅有感情。 （2）让学生选择自己偏爱的方法 （3）练习背诵。结合观察插图和引导体 验，加深对儿歌内容的 理解，不要逐句详细讲 解，用多种手段促使兴 趣，让教师反复诵读、 背诵，重点在于背诵儿 歌，增加语言积累。 自由背，指名背。 6、同桌互相抽背，开火车背。 板书设计： 练习1 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 授课日期 教学课题练习1 练习本课题教时数： 教学目标：1、通过学习，让师生知道祝贺在人际相处中有着非常重要的作用。 用师生、生生尝试演出的方式苏教版二年级语文上册表格式教案，让学员操练在送贺卡时必要的交际态度跟交际英语。教学重点：学会祝贺，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。

教学难点：会写一句祝贺的话，要抒发出自己的真情实感，还须注意一定的格式。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；投影。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、尝试着做一做，引入情境 师强调尝试要求：教师节快到了，送哪些礼物更有含义？对， 自己亲手做贺卡送同学，老师一定特高兴。今天，让我们一 起尝试制作一张贺卡。 二、尝试着说一说，尽情发挥 （一）贺卡做好了，教师请师生想一想，你在贺卡上想对老 学生情绪高涨，动手专心做贺卡， 在贺卡上画上更生动的图画。教 师巡视。 1、学生自由练说，想到什么说什 从详细的情景引出课题，简明而直观。 口语交际是双向互动的 过程，这就是师与生、 生与生之间要真正交流 师说些什么？鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、 说具体。 （二）教师巡视，促使学生在心情最佳的状况下，把自己的 真情实感，用更正确的语言表达起来。 主要抓住以下几方面进行指导； 1、称呼 2、祝贺语 祝贺语一定要得当、贴切、简洁，如上面“我祝您在春节里非 常特别地开心！”可以简单成“祝您节日快乐”。祝贺的内容能 以最明晰，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对 性。今天，我们祝贺教师节，你觉得以下几句祝贺语，哪两 句很贴切？为什么？ 3、教师组织师生分组商量讨论，并推断辨析。

2、同桌互说讨论 称呼： 不能把称呼搞错了，如你把贺卡送给王老师，而说的是“敬 爱的张老师”，就闹笑话了。 称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有哪些 不同？你喜欢加用哪一个？指名 祝早日痊愈！起来，真正建立学生的 主体地位，充分发挥教 师的主导作用。学生在 师生的双向互动中训练 了口语交际过程中体现 出来的待人处世能力跟 临场应变能力。 怎么向同学送贺卡，老 师事先不作任何表明， 而是使学生在说的过程 中去评判、体会、领悟、 发现。使学生在口语交 三、尝试着写一写，适当点拨 1、教师范写 小朋友，你们看，这张贺卡漂亮吗？这是我做的！我正打算 把这张贺卡送给我的一位老师，看看我是如何写的。 （师巡视指导，发现问题，及时改正。） 例：1、名字、日期 刚刚学生大多忘说了名字跟日期，想一想，如果不写名字跟 日期，会造成怎样的后果？ 2、格式 这一点非常关键，仔细观察书上的作文，告诉学生仍然格 式还不规定掌握，但格式的恰当、规范也有对别人尊重的一 种体现。 四、尝试着演一演，回归生活 祝教师节快乐！学生自由练写：你想把这张卡送 给谁？你有哪些祝贺的话要说？ 请你字迹工 整地写在贺卡上。

1、指名学生直接上台送卡，余生 当小嘉宾评点学生送卡情况。 2、学生反思练说。指名说，评述。 3、播放戏剧，学生向校长或讲课 老师送贺卡。 评的局面，促进师生口语交际的改进。 通过尝试实践，进一步 拓宽了学生口语交际的 空间领域，使其交际能 力得以回到生活中去锤 炼发展。 学生在尝试中做贺卡， 在尝试中说祝贺语，又 在尝试中写祝贺语，从 不会到会，都是在教授 1、教师适时点拨指导，指导学员送卡时应有礼貌，注意自己 的举止、动作、表情。 2、在学生充分表演的基础上，开展延伸活动，提问学生：如 果你以后遇到以下状况，将会如何做？ （1）过新年 （2）小伙伴生日 （3）过“六一儿童节” 有意识的指导下进行， 但既保护了学生的探求 与推动精神，使其虽然 初次尝到了祝贺对方 时，分享他人快乐的感 觉，而且也真真切切体 验到了尝试成功的喜 板书设计：练习1 口语交际：学会祝贺 授课日期 教学课题练习1 练习本课题教时数： 教学目标：1、学会生字，理解词意，积累词汇。2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。 3、复习《汉语拼音字母表》，并可按次序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转化和顺序。

教学重点：解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。 教学难点：能按次序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转化和顺序。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；投影。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、按照《汉语拼音字母表》的次序排列下列字母。 1、指名读题，说说题目要求。2、指名背诵《汉语拼音字母 认读字母是本课课堂的重 点，在这一环节中，让学 二、看拼音写词语。guzhu shnzhu jiǎn yu miopin png 三、用横线划出正确的读音。菱藕（lng ln）枫叶（fng fng） 狂欢（kung kng）桌子（zuzhu） 3、指名朗读各个字母。4、指名交流。 1、指名读题，说说题目要求。 2、指名看拼音写词语。 3、师生共同评议，校正。 4、齐读词语。 1、指名读题，说说题目要求。 生自学字母歌，交流书写 时的留意点，探讨记忆字 母的好方式，达到识记、 会写、写好的目的，学生 学习的自主、探究能力得 到充分展现。 通过看拼音写词语的练 习，巩固学生字词的把握。 通过本次练习，使教师巩 固汉语拼音，能区别前后 鼻音，以及平翘舌音。 腾飞（tng ）电脑六、写出具有相似偏旁的字。

七、读儿歌，回答问题。秋天到，秋天到， 秋天到，秋天至， 2、指名找出正确的读音。 3、师生共同评议，校正。 4、齐读词语。 1、指名朗读生字，说说怎样区 分很多生字。 2、指名组词，其余学生评议。 3、齐读词语。 1、指名朗读生字。 2、指名填空，其余学生评议。 3、齐读句子，了解数量词的正 要求学生关注字的细微差 别。打好文字基础很重要。 积累量词。考察学生能否 能灵活使用量词。 写出具有同样偏旁的字， 帮助教师识记所学的生 字，偏旁归类，有利于学 生熟练掌握生字 让学员实际利用，巩固所 秋天庄稼长得好。秋天果子长得好。棉花朵朵白， 枝头结葡萄 大豆粒粒饱， 架上挂葡萄。 高粱乐白了嘴， 黄澄澄的是桃， 稻子笑弯了腿。 红通通的是枣。 八、妈妈的生日就要到了，在贺卡上写一段祝福的话语送给妈 确运用。1、指名读句子，说说这些词的 异同点。 2、指名填空，说说原因。 3、齐读句子。 1、哪些庄稼成熟了？ 2、哪些水果成熟了？ 3、找出文中表示颜色的词句。 4、写出4 个表示秋天的词语（没 教过的可以写拼音） 1、指名说说做贺卡的留意点。 2、学生起初制作。 3、展示并评比。 板书设计： 练习1