南京紫金中学高中数学课程详细的教案文档，体会一下老师或者学生的辛苦

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一起交流学习，在知乎上跟大家一起共同提高。更多时候，老师总觉得老师之所以能够轻松地教好，是因为自己擅长。而认为每个学生都有自己的知识盲区，老师再多提示，也没有用。其实这只是老师的角度，却是很多学生的写照，如果上课的时候人人都用同样的方式去教，我觉得就不会有听课这么一说。这其实就是老师教书方式和学生学习习惯之间的问题。

可以说，能不能够成功地用于教学，关键在于学生会不会好好利用时间。那么，在这个看似挑剔的高压环境下，我们能不能还老师一份清净。一部分人会觉得，老师多提示是应该的，人人都这样做，何况老师可以在这样的课堂上传授课本内容。另一部分人会认为，班里学习气氛紧张，老师应该适当放松自己的认知，让学生可以放松的、不被外界干扰的学习数学。

那么，你认为老师是否应该这样做呢？在老师教学生的时候，有没有试着先不要被学生所影响呢？谢希仁老师曾在长篇网络小说《老人与海》中提出了一个很有意思的观点高中数学教案下载，叫做：“像是教条主义一样的执行，像是囚徒困境一样的共同执行，像是对进度的毫不在意，像是混乱的沉默，像是小心谨慎的执行，像是全知全能的执行，总而言之，也许像是不费力气的执行吧！”前者要求的是灌输，即依靠学生的自觉性去“自觉”地听讲，做到自觉地明白规律，自觉地知道应该去学哪些知识，应该尽可能地节省时间，应该把哪些地方听讲的重点放在哪个方面等等。

因为灌输型教学，讲求的是灌输那些“上一天课就已经够了”的知识。而后者呢，叫做共同执行，即在为了共同的利益不断地努力，激励学生，不断地提高自己的能力。即便是“上一天课就够了”，也要通过一次次数学运算去积累学生对数学的兴趣和学习成绩。在这里，谢希仁老师真的是把课堂的威力显现的淋漓尽致，让学生有了信心，有了兴趣。而那些边界外的东西，呵呵。