一年级语文上册表格式教案( 韵语识字看图识字反义词识字方法让学生在有趣情境中走进语文)

第五单元教材解读简析与学术分析这是第二个识字单元安排“画”、“多大尺寸”、“小书包”、“日月明”、“升国旗”5节识字课内容丰富 渗透押韵语言识字、看图识字、识字、识字反义词等识字方法，让学生在有趣的情境中输入语言，乐于识字。刚上学的孩子对汉字并不陌生。他们在日常生活中随处可见。课本安排识字在拼音学习的前面，着眼于学生已有的学习经历，符合学生的学习心理。它不仅可以让学生体验学习汉字的乐趣，还可以起到帮助拼音学习的作用。根据汉字的读音，有效突破拼写难点，让拼音学习事半功倍。本单元学习拼音后的第二个识字重点是借助拼音学习汉字。识字永远是一年级教学的重点。在这次重点教学的过程中，学生不仅要通过反复的认识和阅读来加强和巩固认知，还要在教学中进行。通过多种方式大力探索识字识字，如看图识字、表演识字等，让识字与阅读、阅读、想象游戏自然融合，让识字更轻松。单元目标 1 本单元认识 60 个生词 会写 23 个汉字和 2 个笔画 2 初步掌握反义词的概念 3 阅读课文背诵 679 课 4 训练学生整理书包，有条不紊地整理文具 5 帮助学生了解汉字的一些特点，培养学生的初级识别能力 6 激发学生对祖国语言文字的热爱。课时安排 6《画画》2课时7《大小是多少》2课时8《小书包》2课时9课《日月明》2课时10《升国旗》2课时学时 中国园林区 5 3课时 考评 2课时 共16课时 各镇中心小学单元教学设计年级一年级学科单元课时题目“绘画”课时2课式设计师教练教学目标1知园有色，等10个生字，会写水，四个字，会三个部首 2 明白有和没有来去是对立的 3 正确流利地朗读课文 4 明白这首诗是写成一首的学一幅山水画的重难点，重点，重点，重点理解，离色远，下10个生字可以写。前言 1 展示课件，同学们，今天老师给大家带来了一幅怎样的山水画 2 请看画上是什么，指导学生按照一定的顺序观察，说出看到了什么，老师提醒学生说今天整件事，今天就来 来学一首黑板谜题《画》题目 2 大声朗读课文，认识生字 1 初读课文的老师让学生边读边读生字生字朗读 2 学生用拼音读生字一年级语文上册表格式教案，以多种方式练习生字朗读 3 教师示范 学生朗读课文。 4 教师用词汇卡丑读 10 个可识别的词汇字符，如遥远的颜色。注意以下词汇的发音为平舌音，舌音接近，听到前鼻音，后鼻音有误，及时纠正 5 学生自由阅读和使用词汇卡阅读全班。 6 知道学生知道部首。 3、精读古诗词。感受 1 学生自由朗读古诗词，选择自己喜欢的句子，多读几遍。 2 学生说说他们喜欢这些句子的原因。教师根据学生的描述进行适当的补充。 3 老师问风景是否美。那么谁能读得漂亮呢？ 4 学生尝试阅读老师的提醒，注意停顿和重读。 5 为什么说水无声？学生讨论并回答。 6 学生在同桌读完这两行后，就任何问题互相讨论，然后揭开这首诗的神秘面纱。它是什么？ 4 背诵古诗 1 老师的扇读，学生试读练习阅读 2 朗诵比赛，看谁朗读流畅 3 尝试背诵第二课 1

复习旧知识 1 老师出示词汇卡，学生开火车朗读词汇 2 即背诵课文 3 找伙伴背诵诗歌和诗歌 2 表演和阅读阅读 1 学生表演组 1 远-哪个情况远 这种情况被视为最近的表现，表现出相反的含义。 2 是的---没什么意思，没什么好说的。举一个不同的例子。 3 去--即将发生的事情，即将发生的事情，即将发生的事情和表演相反。意义 2 全班朗读这三组意思相反的词 3 写字指导 1 教师展示生字，水来了，学生认读并观察字体 2 教师指导学生写 1学生再读新字，观察新字形 2 教师指导学生写 教师备写 告诉学生写作要领，然后学生模仿练习 3 学生交流新字的笔顺，练习书写黑板4课外开发课外收集谜语阅读和背诵看谁记得多举办猜谜比赛活动黑板设计教学反思下各镇中心小学单元教学设计年级一年级学科单元教学时间主题“多少”班学时 1 课程设计者、讲师 教学目标 1 知道读12生词，认识五个词，认识两个部首和一笔2 初步掌握反义词的概念。知道的越来越少。大和小是反义词。 3 正确、流利地大声朗读课文。 4 初步了解量词的用法。学习重点和难点。兴趣点。正确、流利地大声朗读课文。文中的难点。掌握反义词的概念。教学过程。复习第一课。创建上下文。看看图片。学习单词。 1 同学们，我们学了很多新词。挂图问这是一个小农家。看完图，说说小农家里有什么。 3 学生回答并得出结论：茶几上有苹果树、枣树、鸭子、牛、小猫、小鸟、桃子和杏子。读新字 1 学生尝试阅读老师的指导 2 指出应注意的问题。鼻音平是少，但舌音 5 巩固识字。尝试阅读单词。牛、小猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏、桃6 问题7：小组内互相朗读，巩固朗读。老师出示音节卡片。学生们从手中的单词卡中快速找到与老师显示的音节对应的单词。识字字形 1 出示词汇卡，认读 2 用自己喜欢的方法学习字形 3 班上老师特别指出杏桃的部首与意义有关 字旁猫的部首是雅雅。激进的是鸟三。巩固对新人物的记忆。做一个游戏。教师朗读新字。课堂小结 在本课中，您学习了这些新单词以及您学习了哪些识字方法。第二课是一课。看图片，我们发现小农家的东西很多。如何用文字把这些东西介绍清楚？课文告诉我们 1 挂图引导学生通过看图说出他们所看到的大小和数量。有一只黄牛，一只猫，很多鸭子，一只鸟，一个苹果，一个枣子，一个桃子，还有很多杏子。 2 老师及时点了很多鸭子，可以说是一群鸭子。许多杏子可以说是一堆杏子。自学诗 1 刚才在学习中发现的，可以用适当的量词介绍 2 引导学生思考如何在课文中介绍这些东西 3 自学诗以自己的方式阅读 4 合作学习 互相提问交流成果 5 全班交流个别朗读 师生共同点评老师指导学生朗读节奏感 3. 拓展量词的使用，谈论生活中常见的事物，如鱼等。 学生认识和阅读 2 观察字形并谈谈你发现小和小非常相似的地方。 3 说明书

书写小、3毛笔、少毛笔、4毛笔、牛4毛笔、光滑、水果、8毛笔、4老师图案、学生练习写字、5巩固练习、黑板设计、教学反思、镇中心小学单元课时教学设计、一年级、学科单元、课时题目“小书包”课时2课时设计者、教师教学目标1理解书包尺等11个生词，认出三个偏差2正确朗读课文流利理解课文的意思 3 有能力整理书包和整理文具，学习重难点、兴趣点和重点 1. 认识书包尺等11个生词，写早教书等5个单词刀，认三个部首 2. 正确流利地大声朗读课文，理解课文的意思，有条理 收拾好书包，认真整理文具。教学过程第一课时修改了两次。我们每天都要背着书包去学校。我们的书包里有橡皮尺子、铅笔袋等东西。我们的小书包里有这么多的宝物。你最喜欢这些文具中的哪一个？我想知道这些文具是如何读写的。今天我们将学习“小书包”的课程 2. 认识生词和朗读课文 1 老师引导学生认识各种文具，学习生词。同学们跟我一起来了解这些文具。我们将用什么来擦除错误的单词？拿起尺子，同学们，大家都知道这叫尺子。那么统治者这个词怎么写呢？我们来看看它的真面目。显示标尺。让学生读两遍，然后教师演示尺子的书写。现在我们看看您桌面上的哪些文本有我们尚未讨论的内容。学生回答，教师一一介绍剩下的生词，并要求学生读两遍。 2 让学生根据课文的拼音自读课文，力争阅读短文。老师及时检查纠正，然后老师进行示范朗读，3名学生朗读课文。教师让学生自由阅读，然后大声朗读课文。让学生养成良好的阅读习惯。 4、教师以表演性引导学生朗读。例如，我有很多小书包婴儿。 2 指导学生在大声朗读时带一些肢体语言。比如在看我的小书包的时候，有很多宝宝。下课后可以安静地在课堂上做嘘声动作，不要乱跑，增加学习的兴趣。 6 学生练习阅读后将举行阅读比赛。 3 教师互动游戏检测与巩固。来玩个小游戏吧。这个游戏叫做“比较”，反应时间比较快。游戏规则是这样的。您首先将出现在文本中的文具物品放在桌子上。首先，我将阅读某个文具项目。然后我读了一个文具用品，你拿起相应的文具用品，大声说出它的用途。比如我看橡皮擦的时候，你就拿起橡皮擦，说我用橡皮擦擦错字了。堆积在小书桌上。上课之前，我们先把课桌上的东西整理一下，整理一下，留够了。写的空间大，先来说说办公桌上的东西可以分为哪几类。学生回答并整理表格。其次，在上一课中学习新单词。你完全认识人物吗，请老师来复习。 1 学生自由阅读，一起阅读。老师叫读书。 2、教师指导学习。三个自由基。老师告诉学生如何阅读这些部首以及如何将它们写在网格上。 3 教师指导新字书写 4 教师出示新字卡、早书刀和尺子，学生认字并观察字体 5 教师指导学生书写 1 学生重读新字观察新字体2

老师指导学生写，老师写模型，告诉学生写作要领，然后学生画画练习3。整理小书包 1 将书包分类 1 经常使用的物品、书籍、文具盒等 2 不经常使用的饭盒、水杯、彩笔等 3 其他 玩具糖果等 2 清理小书包 1 保留东西你经常使用 2 清理你不经常使用的东西 3 给你的书包洗澡 1 老师让学生经常洗他们的小书包 2 学生周末回家洗他们的书包 3 评论谁做的最好的黑板设计教学反思下镇中心小学单元教学设计年级一年级学科单元第五单元课时题目“日月明”课堂设计、辅导、教学目标1认识11个生词并写出5个生词2朗读课文正确流利 3 初步了解解说字的性格形成特点，激发学生对祖国语言文字的热爱。学习重要和难点的兴趣点。专注于阅读和写作。掌握本课所要求的新角色的难度。在教学过程中，对第一课时进行了第二次修改。课前交谈并展示课件。仓颉雕像。同学。你认识这个人吗。如果你不知道，没关系，但我们都应该认识这个人。他叫仓颉。因为上古的文字，就是仓颉创造的文字。你想知道吗？今天，老师带领全班同学穿越时光隧道，穿越到远古时代，体验如何创作课文和展示课件。这一天仓颉看到太阳缓缓升起，给大地带来了光明。他想，夜晚的月亮也会给大家带来光明。日月同在，岂不更亮，于是用这两个字造了一个字，老师出示了日月明的牌。老师问，你能用通俗的字来组成单词或说一个句子吗？亮的特点是什么？ 2 出示明月图片和读词。看图，解释月亮和太阳的共同点。它也非常明亮。 3 老师及时在黑板上写字，准确朗读单词。学生讨论老师的指导。光明，那明一定是光明的。学生角色 1 老师喜欢这个有趣的角色，而且有很多新鲜的角色。它由鱼和羊组成。鱼和羊的味道非常鲜美，所以有好吃的意思。 2 学生自学和其他生词可以同桌讨论。 3 课堂交流。学习新单词。 1 小与土结合，形成尘字。 2 小号和大号相结合，形成鲜明的字符。 3 出示图片猜单词，并把它念出来。用盖子盖上火。刚才的方法配合猜字、四背诵、读诗、巩固汉字。学生用拼音自学。第二课是复习巩固新课的介绍。让我们一起去摘苹果让我们一起为新角色宝贝扩展词汇。扩词拓展理解1 本课生词扩词，亮、尘、尘、多人、双、双、林、林、林、林、林、林、林、林、林、林、森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林，森林。 3、指导写1个学生课后新字、木、木、心的自我认识和阅读，2个老师指导写木字，1个老师指导学生说，木字在字格中各笔画的位置和书写方法 2 教师示范写木字 学生跟着写 3 学生、教师、导游独立书写，展示优秀范例，引导学生评价，4 教师组织学生组词，3位老师示范其他生字，学生抄写练习黑板

反思各镇中心小学单元课程教学设计一年级学科单元课程时间课题“升国旗”课型设计，教练教学目标1认识11个新词，写4个新词2 知道 拿 3 个部首，学习如何使用组词来描述一些词。 4 让学生知道五星红旗是我国的国旗。了解升国旗时应该做什么。激发学生热爱祖国的情感。学习的重点，兴趣的重点，重点会认出来。学习如何使用词汇来描述一些单词的难度，以及如何在升旗场景中体现人与景的教学过程。第一课的第二次修订。在上课之前，孩子们，世界上有很多国家。你知道我们祖国的名字吗？我们的祖国叫中国。有一种旗帜代表着我们的祖国。无论走到哪里，只要看到它，就会想起中国。你能在这些标志中找到它吗？多媒体课件展示了各国的国旗。二、介绍国旗课件呈现五星红旗我们的国旗1闪烁国旗用火车法命名阅读2闪烁我们命名阅读火车法阅读3谁会读中间的字你必须大声朗读。当你看到逗号时，你必须暂停。我们和国旗必须重读。教师示范学生跟随阅读加动作。阅读 5 从这句话中，你明白了什么？祖国课件展示了一些与国家有关的东西。让我们用骄傲的语气再读一遍这句话。三、初读课文 1 教师示范课文 2 学生自由阅读课文，将不认识的难读词标出。用拼音读几遍。 3 教师纠正学生的错误发音。命名并阅读课文。 4、仔细阅读课文。什么是国歌？国旗如何在国歌中升起？学生自由阅读第二句 2．看五星红旗升的有多高，在祖国的蓝天上飞翔是多么的美丽和刺激，你怎么能说一个字3当五星红旗在国歌中缓缓升起，你该怎么办？我们的孩子呢？表示立正敬礼的话 1.识别并询问我们在驾驶火车时应特别注意的声音。 2 孩子们知道我们为什么要起立向国旗敬礼吗？对我们队国旗的尊重 4 老师再读一遍。学生一起阅读。男孩和女孩的阅读。加上动作表现。阅读五堂课总结。我们学习了今天的课文。我们知道，五星级红旗就是我们的国旗。立正行礼第二课： 1 指导写字 1 老师指导学生学习大纲 2 部首告诉学生如何读这些部首以及如何在字格上书写 2 教师指导书写新字 3 教师展示词汇卡5 立正学生认读和观察字形4 教师指导学生写字1 学生读新字观察新字形2 教师指导学生写字职位描述标准模板职位描述总经理职位描述收银员职位描述写作要领，然后学生复制练习2.模拟升旗1我们每周一有升旗仪式，让学生知道升国旗时该做什么天安门广场升旗仪式的区别？ 2 观看天安门广场升国旗视频，然后老师点名回答刚才问的问题。而我们的升旗仪式因为时间限制而不同。此外，天安门的升旗仪式非常隆重。旗手的姿势非常标准。 3 模拟天安门升旗仪式。现在我们一起参加天安门广场的升旗仪式，好吗？全体起立尊重

在升旗仪式结束时坐下，奏国歌。 4 多么庄严神圣的升旗仪式。课堂小结 1 学生描述某校升旗仪式，谈谈当时的感受 2 学生想象和描述未来天安门广场升国旗的场景，黑板设计教学反思，镇中心小学单元教学设计年级一年级科目单元课时题目《中国园五》，班主任，指导老师，教学目标1认识5个生字，锻炼学生对部首的理解，学会用部首对汉字进行分类2学会区分易混淆发音相近的词，重点分析鼻音和侧音 平舌和舌音前后鼻音的发音差异。 3 指导学生掌握书写规则，正确书写汉字。学习重难点、兴趣点，重点对需要认读的新字的掌握和书写比较。观察相似字符可以提高识别和阅读新字符的能力。困难。读音相近字的教学过程。两次修订。自由背诵这些表示时间的词。 2 教师根据实际生活解释含义。 3 教师在中午和晚上的板书。今年，将命名五个单词供学生拼写两个单词。从我的发现中学习 1 老师问这两行词有什么共同点。学生回答老师的评论。 2 教师指导学生读这些汉字。 3 总结。字4引导学生加深对部首的理解。问与木字有关的许多汉字是否与树有关。三、学习单词、短语和句子的使用 1. 老师让学生通过玩火车游戏来朗读单词。 2. 纠正学生的错误发音，让读得好的学生一次读完所有单词。 3. 老师强调要区分这些近音字的不同谱系，读三遍。 4 开阔学生的思维，让学生举出类似近音字的例子。学习书写技巧 1. 老师在黑板上的书写是从左到右的汉字笔画顺序。二林同学跟着写。班级总结 1 学生用部首对汉字进行分类，加深对部首的理解 2 准确区分发音相近的汉字 练习几套鼻音和侧音平舌和笨舌 鼻音前后鼻音的发音二一课一学 积累1 让学生读认字 2 读古诗 1 教师展示《怜农之二》情景图 让学生感受诗意，为阅读打下基础 2 教师拿着阅读，让学生说说他们认识的单词 3 老师范都学生通过同桌练习阅读，自由阅读和评论，让学生熟悉课文。 3、分析诗歌的主要内容。 4 命名并让学生讲述他们的感受。与大人一起学习阅读 1 老师首先展示萝卜的图片一年级语文上册表格式教案，并问学生这些萝卜是什么地方长出来的。先看这张图，再看人参的图。出示萝卜和人参的图片。萝卜长得像人参吗？学生讨论他们最喜欢的蔬菜是什么以及他们为什么喜欢它们。 3 教师引导学生回到课文。让学生阅读课文，画出他们不认识的字符。学生小组讨论后，这个故事将如何发展他们的丈夫。难道他们终于拔掉了胡萝卜，让学生在课堂上说出自己的想法，最后让学生回去把课文读给家人听。课堂小结 1 学习背诵《怜农之二》，了解其内容，让学生树立爱惜食物的意识。 2 引导学生充分想象和猜测拔胡萝卜的过程。理解长篇文章《拔萝卜》，鼓励学生发挥想象力，继续编纂古诗词。加强课文理解和黑板设计教学反思

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