山西教师招聘考试：第一单元春天的歌-乐题库

第一单元春歌

一、单位目标

1、可以从“春天”的音乐主题中感受春天的美好，体验人与自然和谐相处的喜悦教案课后小结怎么写，愿意参与表达“春天”的音乐活动。

2、，通过读童谣、听歌、走出教室领略自然之美等活动，感受大自然的变化教案课后小结怎么写，让学生享受春天的喜悦.

3、让学生创作旋律，激发学生的学习欲望，充分发挥学生的创造力，培养学生自主探索和学习的能力。

二、课时安排建议

第一课：《地里地里》； 《春天的小河》；背诵关于春天的古诗。

第二课：《向往春天》； 《帝力帝力》；收集关于春天的歌曲和音乐

第三课：《小春笋》，旋律创作

第四课：《春天来了》、《春天来了》，感受春天的美好与短暂

三、教学重点

能够准确地演唱歌曲《春溪》、《小春笋》、《春天来了》，声音流畅灵活。

四、教学难点

感受歌曲的内涵，感受春天的美好与短暂。

第一课

教学内容

1.赏析：《春天在哪里》； 2.唱：《春溪》。

教学目标

（1）通过欣赏“春天在哪里”，让学生初步体验春天。

（2）用渐增渐减的声音演唱歌曲《春溪》，流畅地表达歌曲的情感。

教学理念

“春天在哪里？”的问题在班级中提出，直接引入新班级，激发学生寻找和感受春天的存在。然后以《寻春-感受春-表达春-感春》开始教学，激发学生学习唱《春溪》歌曲的兴趣，同时引导学生感受和体验春的美丽与流畅。音乐整体的特点，体验并融入春天的怀抱。

教学要点

体验歌曲的内容，激发创造性的情感。

教学过程

一、组织教学

老师和同学们大家好。

二、寻找春天

1、问题介绍：同学们，你们知道现在是什么季节吗？寻找吧，在上学的路上，在美丽的校园里，还有什么春天的风景？春天的脚步正在向我们走来，让我们一起听听《春天在哪里》这首歌。

2.播放录音“春天在哪里”。

3、Question：同学们，你们听过这首歌吗？你会唱歌吗？

4、student 与录音一起演唱整首歌曲。

设计意图：引导学生通过听《春天在哪里》，体验歌曲，寻找春天。并发表自己的意见。营造良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步了解歌曲的含义。

三、体验春天

1、师引：春天来了，一切都恢复了，到处都是生命的气息。刚翻过的泥土的气味散发出来，娇嫩的脸庞绽放出格外耀眼的光彩。听着小河的水声，水涨船高，奔流不息。

2、 录制《春天的小河》。初步感受歌曲的意境。

3、听整首歌，进一步感受歌曲的风格和速度。

4、生用录音模型演唱了整首歌。

5、师感情用事。

6、学生合作练**** 唱整首歌。

要求：情感和声音要统一。

7、歌曲处理：

“Spring Creek”中有四个短语。学生学会唱歌后，每个乐句都标有渐强和渐弱。要求学生演唱流利的乐句，声音和谐统一。

四、performance 春天

1、师引：春天充满希望，有生命的节奏。自古以来就是众多文人墨客的表达对象。诗人用短诗勾勒春天，作家用流利的语言描绘春天，画家用彩笔留下春天的足迹，音乐家用五颜六色的旋律诉说春天的话语……同学们，你们可以用你们喜欢的方式，给你看一张你认为最美的春天。

2、学生****工作了。分组

学生可以绘制、编写或改编歌词……进行创作。

3、集体展示和评价。

设计意图：鼓励学生融入自己创造的音乐氛围。学会正确评估自己和他人。培养学生的集体主义精神和对祖国和自然的无比热爱。师生共同演绎课堂氛围。

五、感悟春

1.师：请说一、两句赞美春天。

2.师小结：

春天安静、活泼、绚丽。它属于我们所有人。今天春天来了，来年春天又会与我们相遇，但人类的春天只有一个季节。希望同学们珍惜美丽的春天，快乐快乐地成长。下课后请邀请你的朋友一起去郊游。并收集与淳有关的艺术作品，包括文学、艺术、音乐、摄影、雕塑等，并举行交流会。

第二课

教学能力：

边听边唱：《地里地里》（孩子们齐声唱）

听：“渴望春天”（管弦乐）

教学目标：

1、通过读童谣、听歌、走出教室等活动，领略大自然的美，感受大自然的变化，让学生享受春天的喜悦.

2、 通过“给春姑娘送礼物”的游戏，孩子们可以用自己的双手表达对春天的感受。这样可以增强孩子的创新意识，培养他们的创造力，让他们深刻领悟自然之泉，培养孩子之间的合作精神。

教学过程：

一、寻找春天。

简介：为学生演奏管弦乐《向往春天》，让学生感受音乐的氛围，引出主题——春天。欣赏教材中《迎春花》、《冰雪初融》、《南春》的摄影作品。

再次播放歌曲《向往春天》，引导学生寻找春天。