看云识天气》表格式教案(《看云识天气》之地理文学看云识天气教案优秀范文)

我们以前学过很多现代散文。这些散文描述风景或叙事，给人以情感美。今天我们将学习一篇解说文章——《望云知天》，感受理性之美。以下是小编为大家准备的内容，希望大家喜欢，

地理文学优秀示范文义看云知识与天气教学计划

一)知识目标：

记住一些关于天气的谚语，增加生活常识。

(二)能力目标：

1.学习并激发学生在零碎分析中观察和研究事物。

2. 理解形象比喻在解释事物特征中的作用，感受语言的准确性。

(三)德育目:

培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学要点：

掌握总分的结构顺序和分类说明方法。

教学难点：

对抽象复杂天气特征的生动描述。

文本类型：讲座和阅读

教学方法设计：

引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，激发更多的创造性理解。

法律学习指导：

引导学生列出图表并阐明文章的结构。

教具准备：

小黑板

教学时间：

一个课时。

教学步骤：

一、 展示小黑板并检查单词预览。

二、Blackboard 话题，新课介绍：

“云”和“天气”密切相关。云可以分辨，天气好坏。这篇说明性文章如何告诉我们有关云和天气的信息？

三、讨论全文的结构。

四、重点介绍一、第二部分的水平和语言特点。

(一)讲读第一段自然段

1.大声朗读第一句话，并询问“各种态度”和“可变性”是什么意思？

2.哪些句子分别描述了“占有性”和“可变性”？

3.loud 朗读指出花言巧语？

4.这部分是按什么顺序写的？

(二)分析第二个自然段。

1. 大声朗读并背诵以指出一般性解释。

2.common"和"often"这两个副词的作用是什么

（三)详细研究各种云与天气的关系。

一篇优秀的地理文献范文看云知识和天气教学计划

教学目标

1、Knowledge 目标：了解云与天气的密切关系，掌握辨别阴、晴、雨、雪天气的知识；感受本文准确生动的语言特点。

2、 能力目标：培养学生的观察和分析能力，能够根据天空中的云彩预测多云、晴天、雨雪天气；训练学生使用准确的语言进行生动的解释。

3、Emotional 目标：养成良好的观察习惯，热爱大自然。

教学重点：了解云与天气的密切关系，掌握辨别阴、晴、雨、雪天气的知识；感受本文准确生动的语言特点。

教学难点：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步理解作品的内涵，从中获得对自然的有益启迪

教学准备：多媒体课件

授课时间：第一次

教学过程

一、导入新课，黑板题目：

1、导入新课。

2、Blackboard 主题。

3、分析主题：

二、自读文，整体感悟

您想学习如何读云和了解天气吗？然后，学生迅速打开书，自由朗读，注意汉字读音，注意以下问题（出示课件）。

听后回答

1、文章中哪句话可以概括云和天气的关系？

2、 文章介绍了哪些云？云上有怎样的光彩？

3、看云识天气有什么意义？方法是什么？有哪些注意事项？

4、 这篇文章用的是什么结构？为什么？并用于分析

听后回答

三、分析学习云的形态

学生介绍，教师一一指导。

1、云的形态与天气的关系

地理文献中关于云知识和天气的教案优秀范例的第三个例子

【教学目的】

1、 了解云与天气的密切关系，掌握辨别天气的知识，分多云、晴、雨、雪。

2、体验生动的解释性语言。

3、了解“宗硕——师——宗硕”的结构。

[教学理念]

1、安排教学时间。

2、文章的第二部分（第2-6段），逐层说明云的形状与亮度变化和天气变化之间的关系，这应该是教学的重点。您可以使用列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。

3、预览要求：

⑴ 认真阅读《阅读技巧》，把握两个学习重点。

⑵掌握课文笔记中的字词（可以阅读和解释）。

3 朗读课文并注明段落序号。

【教学内容及步骤】

一、解题

问：从题目的角度，解释是什么？

很明显：云和天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别阴天、晴天、风雨。

二、loud text（检查发音和句子停顿）

三、正音、正率和解词

栾山（区别于“连”）忽然（区别于“查”）英禄（注意汉语拼音规则）

晕（也有声音）朦胧连续（注意粗体字）

解说词：数以千计的手势点缀在闪光中，光芒四射看云识天气》表格式教案，无处不在。

四、统观全文，看懂结构

提示：结合前文，“苏州园林”是“先分后分”的结构； 《我国气候》是一个“先分后分”的结构。想想这节课的结构。

学生发言，总结：

是“一般陈述——部分陈述——一般陈述”的结构。

将正文分成三部分：

第一部分（第一段）指出了云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。

第二部分（第2-6段），解释如何看云和知道天气。

第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。

问：正文第一段的结构是什么？

学生发言和总结。

“total──point──total”的结构。

“千姿百态”总说云之形；

“可变性”总是谈论云的特性。

中间的八个比喻分别说明云的多种形态，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。

最后一句，用“招牌”作为对比看云识天气》表格式教案，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：看第一段生动形象的解释性语言，你能举出什么例子？

学生先自读，再发言总结。

1、为了专门写“千姿百态”，用了八个比喻。结合课后习题二，说明这些描述准确生动，不仅形象具体，而且具有动态性。

为了专门写“可变性”。作者用“时而……美丽”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，突然……大雨？为了对比。

2、非常准确生动：

例如：各种云运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“覆盖”遍地。写天气变化时，用“拥抱”和“笼罩”； “晴天”、“乌云密布”和“大雨”；与“签名”的对比也很准确。

五、重点分析正文第二部分

问：上下文的第二段有什么作用？它扮演什么角色？

学生发言和总结。

“薄云”、“清晰”； “低而厚的云”、“雨、风、雪”──继续解释“各种形态的云”，引出“云与天气”的关系。起到承上启下的作用。

学生默读3.4、5、6 段。

想想这部分的层次结构。

与同学讨论清楚。

分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）说明云形态与天气的关系； H层（第6段）解释了光辉现象与天气的关系。

根据课后练习一的要求，边读边读课文和边框表。您可以为每种类型的云添加“位置”列。

云的类型 云的形状和位置 天气条件 卷云像羽毛似的丝线，阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。卷云就像波光粼粼的波浪。他们不会带来雨雪。积云就像棉球。大约 2 公里，天空反射着温和的阳光。高积云就像一群羊。蔚蓝的天空暴露在云层之间。约2公里。天空晴朗。卷层云洁白如帘。它向前移动，天气将转阴。预示会下雨或下雪，雨层云满天，下层雨雪开始飘落。

上面云的位置、厚度和天气的关系对应第二段。 “象征”和“预兆”用词准确。

问：如何解释这部分语言的生动性和生动性？

学生从课文中找出例句并总结出来。

1、 使用适当的比喻：

“时而白羽，时而白丝”说明了卷云的轻盈与洁白；

“微风吹过水面，波光粼粼”是对卷云形态特征的比喻；

“棉花球般的白云”比喻积云的形态特征；

在写卷云聚集成卷层云时，以“仿佛蒙上了一层白纱”来比喻。

2、使用拟人技术：

将卷云写入altostratus时，使用“此时的卷云要改名改姓，应该叫altostratus”；

当写到高层云变成雨层云时，使用“太阳和月亮都在隐藏”。

3、使用说明句：

“阳光穿过云层……还是很清晰”，写下了“卷云”的“稀薄”；

用“向上突出”、“高云密布”、“山峰争奇”、“昂首阔步”等词来写从积雨云到积雨云； “云底变黑”、“云雾峰”、“云山崩塌”、“乌云密布”描绘了“积雨云”的发展变化。

4、使用准确的词：

问题：将“积云”改为“积雨云”的段落中用什么词来表达时间，找出并谈谈它们的作用。很快，很快，瞬间，瞬间……说明变化的速度很快，用的词也不一样。

默读第 6 段文字。

提示：本段第一句的作用是什么？

是过渡句和中心句。在阅读文本的同时填写表格。

灯光名称的生成和分布。辉煌的天气迹象。晕是在卷层云上产生的。它分布在太阳和月亮周围。红外线紫色光晕下雨。正午产生月晕，高积云边缘的紫外红环很小。越来越大越来越清，花环由大变小，转阴转阴，雨过天际。在太阳对面的云幕上，七彩的弧线，东虹，西虹，早晚雨露，阳光照在对面的云上，云变红，西边的朝霞阴雨连绵，而东方的晚霞又是几天的晴天

问：这段没有隐喻和拟人化和详细描述的修辞如何使语言生动活泼？

学生讨论，要清楚。

引用谚语，简短、通俗、生动。

最后阅读课文第七段，说说每句话写了什么，你如何概括这一段的主要意思？

学生回答并总结。

看云知天气的目的；方法;限制；还要靠天气预报。 ──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。 "

提醒：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。

地理文学云知识与天气教学计划优秀范文集：

1.geographical文学看云知天气教案范文集

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