【衡实教育】PAGE/NUMPAGES《看云识天气》教学设计

PAGE / NUMPAGES 《看云识天气》教学设计？ 《看云识天气》教学design一、教目1、可以总结课文内容，理解云与天气的关系。 3、 学习比喻的修辞手法，欣赏其表现力。 4、 培养观察自然的兴趣和热爱科学的精神。 （一），创设情境，导入文字介绍：今天我们正在学习新课《看云识天气》。大家一起阅读。这是一篇科普文。看到这个题目，大家猜，什么会写在文章里？这位同学？他说要写天气。是的，但不全面。再次，主题，是的，它与云有关。你说，是的，你可以知道天气看云的形状。换句话说，就是文章介绍了云和天气的关系。（黑板）那么云和天气的关系是什么，作者是怎么介绍的呢？进入文章.学生会找到满意的答案，这也是我们这节课的学习重点。（二）初读课文？感知内容（课件投影）1、请打开课本，大声朗读课文，准确朗读声音，画出你还不知道或你认为很重要的美丽词美丽作为单词的积累，和同学交流后，给下面的单词加了一些注音：Luán??尺度波？林?? ？？？轻飘？？？绿纱líng2、说一说云和天气的关系文章写了什么？ 3、好，同学们都看完了，请看大屏：谁来读？这位同学？其他同学，看看你的阅读有没有什么不同？ 4、这位同学说，他把“光环”读成“léng”，把“玲”读成“léng”“对，我们一起读这两个字吧？一起读本课生词。

进行两分钟的练习。 5、 文章写了什么？健康1：卷云、卷云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨云、积雨云的形状与天气的关系。生2：写晕、华、洪、夏与天气的关系。老师1：学生很难找到这么完整的。但是学生需要提高对课文的概括能力。最简单的方法是在文本中找到关键句或中心句。学生跳过课文，看看有没有。师2：这个学生可以看到。文章第二段：一起阅读：天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些低而厚的云往往是雨、风和雪的征兆。这是看云知天气最基本的体验。老师3：你加吗？第六段：我们也可以根据云上的光辉现象来推断天气情况。老师4：同学们可以用自己的话继续总结：这位同学？很简洁，云的形状和天气的关系。什么关系？是：云薄看云识天气》表格式教案，可能晴天；云低而厚，下雨，刮风，下雪。板书。接着？云彩与天气的关系（板书） 老师5：老师发现课文第一段和第五段被学生忽略了。一起读第一段，看看说了什么？老师6：大声朗读。你觉得这位同学怎么样？他用文中的两句话来概括，那就是：天上的云彩，真的是千姿百态。云就像天气标志。天上挂着什么样的云，就说明出现了什么样的天气。用我自己的话来说：根据云的形状，看云就知道天气。

（黑板） 7 老师：最后一段呢？谁读书？其他同学怎么想？好的，学生是对的：看到云了解天气的重要性。 （黑板书写） 8 师：学生看着黑板，观察思考。学生能从黑板字中发现什么？师9：嗯，同学们最发现的是，我们总结课文的意思时，要简洁全面。你能从结构上说吗？这位同学真聪明！它采用总分结构编写，使文章非常有条理。我们在写科普文章的时候，为了让知识介绍的很有条理，经常会用到这种方法，同学们在写的时候可以借鉴。 三、探探写法？？那么看云识天气》表格式教案，云和天气有什么关系呢？文章中是如何介绍的？ （课件投影）默读课文，选择一朵云或一朵花，以第一人称口头介绍。各组相互交流，每组选出一名代表参加全班交流。介绍要求：1、充分利用描述云的语言材料。 2、让别人了解你会带来什么样的天气。老师要开始了。例子：“嗨！大家好，我叫卷云。我经常成群结队地漂浮，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的面纱。别看我瘦弱的身体，但我最轻的，站立的增益也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。”好，模仿老师的话，开始准备吧！老师1：同学们都很热情，派个代表讲讲吧？老师2：这位同学，仔细听。学生A：你好！大家好，我叫卷云。我是由我姐姐卷云成组排列而成的。我就像水面上的鳞片波浪，很美。虽然我没有姐姐Cirrus站着：高。却也是云家的第二名。我想人们应该很喜欢我，因为我不带雨或雪。说得好：请继续！学生B：大家好，我是高积云。时而如羊群游荡，时而排列成球状云。 “天上的鱼鳞”诉说着我曼妙的身姿。还有啊，像我这样的农民叔叔，因为我