人教版二年级下册语文表格式教案( 教师资格证《范本模板模板》：本班)

小学二年级二年级语言计划模板模板

一、学生情况分析

本班共有33名学生，其中男学生20人，女学生13人。大多数学生都有责任感，在学习过程中能够努力学习，认真完成作业。经过一年的努力，学生的识字水平有所提高。二年级识字教学有950门课内识字和非定量课外识字作为二年级识字教学的基础。老师和学生都觉得轻松了许多。可以说，此时学生的识字能力已经进入了一个飞跃期。对于大多数学生来说，看课文，能借助拼音阅读生词，结合课文结合一定的语境来认识生词是一回事。非常快速和容易的事情。但是，优等生与潜生的差距还是比较大的，教学中要更加重视潜生的培养。

课本分析：

(一)教学内容和安排

本学期采用人民教育出版社新编的第四卷语文教材。本教材构建开放、动态的教材体系，倡导独立、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语言能力。成就，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材继续以专题为单元组织，设计八个专题，围绕专题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养卓越品质；正确对待问题，善于思考；步入科技世界。每套教材包括导论、四篇课文和《中国园》。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。和弦字符与文本一起拼音，并用方括号标记。新字列于本页课文下方，有中文拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意力；所有新字都用原音标出，文中某些特定句子要轻声朗读或语气朗读。

本卷共有 32 篇课文。安排4个略读文本。它们是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《艾德的梦想》。略读课文只安排了两次课后练习；有识字任务，没有写作要求。 “语言花园”包括四到五个栏目，并增加了一个新的“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构成特点、词语的联系、表达方法和标点符号的应用。 “时间积累”——引导学生在复习已学单词的同时学习新单词和新单词人教版二年级下册语文表格式教案，感受和加强单词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。新增“积淀”，突出与本组话题密切相关的中国文化成语、韵律、对联、节气、古诗词等；使学生积累好的词句，优秀的段落。 “口语交流”——话题与本组话题相关，双向交流培养学生口语交流能力。为培养学生的初步写作能力，在“口语交际”栏目中增设了“写一写”栏目，指导学生进行基于口语交际的写作训练。 “展示”——为学生提供一个展示课堂内外学习的舞台。 “宽带网络”——与本组话题密切相关，引导学生将学习从课堂延伸到课外，以获得更多相关信息。

在八套课文之后，安排了六篇自选课文供学生课后阅读。教科书的最后是两个词汇表。需要识别 400 个字符。需要 300 个字符才能书写。

三、教学目标：

1、继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、认识400个字，能写300个字。要求识别出的字符能读准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是，对于需要识别的字符，不要详细分析或书写。要求会写的字，必须能读读读音、识字形、识字义、能正确书写，并能在口语和书面语表达中练习运用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。

3、继续使用音序查法和部首查法查字典，培养独立识字能力。

4、喜欢看书，有兴趣看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

5、可以连接语境和现实生活，理解课文中词句的含义，在阅读中主动积累词句。

6、可以阅读简单的课外读物，可以和别人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7、学会使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。

8、收藏你最喜欢的成语、对联、古诗词、格言。

9、 逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，认真倾听别人的意见，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。他说话自然、大方、礼貌。表现出自信，能对感兴趣的话题发表意见。

10、对写作有兴趣，可以把我看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。

11、对身边的事物充满好奇，愿意观察自然，积极参与学校和社区活动，能表达自己的感受。

四、教学措施

1、 允许学生使用汉语拼音阅读拟字音、分析和记忆字形、看图片或在上下文中理解单词的含义。充分发挥创造力，设计活泼多样的教学方式，在游戏、活动和语言环境中巩固素养。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。

2、非常重视朗读指导，采取多种方式。每篇课文都要给学生足够的时间朗读，充分利用插图，与现实生活相联系，帮助学生理解语言环境中词句的含义。

3、关注每组教材的内容，整体把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。

4、在教学中要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语言实践活动。将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出学校，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习汉语，运用语言。

5、引导学生积累好词、好句，复习巩固所学的单词，利用周末作业和学校作业展示要求，进行基础汉语知识的综合练习。在教学中，应鼓励学生独立完成习题，积极积累词句，将积累的词语运用到口语和书面语中。

6、鼓励学生积极参与课堂，举手发言，互相解惑，合作解疑，培养思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。

7、变学为会学，教授学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，准备整个单元，在准备课时注意单元内各教学点的衔接.

8、识字教学遵循识字分离、多识少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习新字，发现新字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。学会了新人物的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以利用已经形成的初步识字能力进行自主识字，鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方式认识和记忆汉字。积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作词汇卡和词汇卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

9、重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板字进行示范，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺，要求学生正确、优美地书写汉字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为避免学生疲劳，每个班级应分散书写。在把握写作量上，注重写作质量。

10、Reading教学，首先要注意朗读的引导。通过多种形式，让学生在阅读实践中正确、流畅地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要传达的感受，然后通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。阅读能力。在课堂教学中，力求对提出的问题进行精心设计：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意问题的内容、方法和角度，问题必须有思想价值，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，遇到困难提问时，与老师和同学交流意见和阅读感受。学生的独特见解或阅读感受有时可能会超出课文希望解释的内容。为此，他们需要得到尊重。不必拘泥于教科书的提示，也不必拘泥于单一的评价量表，只要学生的意见和感受能够证明自己。如果有一定的理由，就给予肯定。还要注重课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。

11、口语交际教学前，要提前做好准备。在教学中，重视情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。在交流过程中，积极参与学生交流，为学生提供可以模仿的对象，同时注意交流状态，规范交流过程，形成有效的师生、学生与学生相互作用。还要善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，还要注意规范学生口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应在适当的时候予以纠正。一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。 `进展顺利。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程，在很大程度上还取决于各种汉语实践活动。在普通课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

12、 开展丰富多彩的语言实践活动。努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜、讲故事、朗诵、课本剧等。在教师的带领下，学生走出校门，走进自然与社会，走进炎热与沸腾。生活，让学生学习汉语，在日常生活中使用汉语。

小学二年级二年级语言计划模板模板

一、Purpose 需求

1、继续引导学生正确理解和使用祖国语言，使他们具备基本的读、写、听、说能力，养成学习汉语的良好习惯。在教学过程中，开阔学生视野，开发智力，激发学生对祖国汉语的热爱，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想素质和爱国主义精神。

2、Science 开发综合复习，帮助学生将之前的知识整理成系统，大规模提高学生的语言成绩，争取在中考中取得好成绩。

二、课本分析

本期教学内容包括两个方面：

1、完成新课：我已经能够赶上上学期的进度了。九年级下学期我已经完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和电影文学单元。

2、中考评习：今年毕业生中考的复习依据是黄冈市XX年“中考经典考试”。今年的“中考经典•语文”包括以下几个部分：汉语知识积累与运用、阅读理解、写作训练、综合复习。

三、学生情况分析

这个类属于第二个普通类。通过前期的教学，发现学生的基本汉语能力较差，学习兴趣不强，学习习惯不好。上课不想动脑子人教版二年级下册语文表格式教案，不喜欢提问和回答问题，做笔记时需要监督。抄作业很常见。部分学生也有严重的学习厌倦感。

四、方法与措施

1、根据学生的学习状况，提升教学兴趣，改变枯燥的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2、多采用讨论式教学方式，激发学生主动思考问题，学会自主学习与合作学习相结合。

3、精心备课，精心设计习题和试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，严格要求学生作业。

4、积极参与教学科研活动，借鉴他人先进经验，改进教学方法。

五、progress 安排

2 月 26 日至 3 月 7 日：小说单元

3 月 8 日至 19 日：散文单元

3 月 20-31 日：戏剧与电影文学单元

4 月 1-23 日：第一轮复习：滚动教科书

4月24日-5月22日：第二轮复习：专题复习，基于《中考经典》

5月23日-6月5日：第三轮评审：综合评审、试卷

6月6-12日：第四轮审核：免费审核，查漏补漏

6月13-19日：第五轮复习：调整情绪，适应中考

小学二年级二年级语言计划模板模板

一、指导思想

在《汉语课程标准》的指导下，以阳光课堂为主渠道，努力建设阳光汉语教学，全面提高学生的汉语素养，培养学生的创新精神和能力，促进学生的全面发展发展。

二、学生情况分析

经过一年半的汉语学习，学生掌握了一些基本的汉语学习方法，对阅读产生了兴趣，整体语言能力得到显着提高，汉语实践活动开展丰富多彩. 还有5、6 还在努力学习中文的同学。他们需要加强引导和引导，增强学习汉语的信心。

三、教材分析

本教材构建了一个开放、动态的教材体系。设计了八个课题，围绕课题综合安排了八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，理解自然；培养卓越品质；正确看待问题，善于思考；步入科技世界。每套教材包括导论、4篇课文和一个中国园林。本卷共32篇。为了体现与中级的联系，安排了4篇略读课文。在八组课文之后，安排了六篇自选课文供学生课后阅读。

四、本学期教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识400字，写300字。要求识别出的字符可以发音为准语音，并结合词句等语言环境

3、 明白意思了。有主动识字的愿望，有在生活中独立识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、干净，感受汉字之美。

4、 继续使用音序搜索法和部首搜索法培养独立读写能力。

5、 喜欢阅读，对阅读感兴趣。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

6、可以联系语境和现实生活，理解文中词句的意思，在阅读中积极积累词句。

7、可以阅读简单的课外读物，可以和别人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

8、收藏你最喜欢的成语、对联、古诗。

9、 逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，认真倾听别人的意见，能听懂主要内容。能主动与人交谈，讲短篇故事和感悟。他说话自然、大方、礼貌。

10、如果你对写作感兴趣，可以把你看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。

a) 对周围事物充满好奇，愿意观察自然，积极参与学校和社区活动，并能表达自己的感受。

一、 学习要点：.

1、 认识400个汉字，写300个字。培养主动识字的愿望，养成良好的写作习惯。

2、 培养阅读兴趣。学习正确、流利和情绪化地阅读文本。

3、 在阅读中培养积极积累语言的习惯。

4、对写作有兴趣，可以写下我的所见所想。

二、教学难点：

1、 养成良好的书写习惯，写得规范、正确、整洁，感受汉字之美。

2、 培养独立的读写技能。

3、 学习默读文本。

4、 增强与人交流的意识，激发交流的自信心。

5、 使学生能够热情地参与学校和社区活动并表达自己的感受。

三、教学方法：

情景教学法、自学教学法、阅读教学法、难点题法

四、教学准备：

词汇卡片、教学挂图、多媒体课件

七、教学策略及教学中应注意的问题：

1、要注意把握同族教材内容之间的内在联系。

本书教材采用按主题排列各部分内容的方法。每组教材不仅围绕一个主题展开，而且相互回应。有的教学要求，前布局，中卧，后陈列。交流，使之真正成为一个相互联系的有机整体。因此，教师在备课、钻研教材时，应从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教案，真正发挥教材的教育教学效果。教材整合。

2、识字、字迹教学应注意的问题。

遵循识字分离、多认少写的原则。在对教师要求的把握上，要尽量避免进入两个误区。首先，不要忽视个别学生之间的差异，从而对所有学生做出统一的要求。不可以。二、 不必成为衡量学生在任何语言环境中能否准确转义单个单词的标准。应重视学生写作习惯的培养。

3、阅读教学应注意的问题。

在阅读教学中，首先要注意朗读的引导。其次，阅读教学不仅仅是理解课文的内容。其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。教师必须仔细设计问题。一方面，他们必须扩大问题的范围，减少无意义和物质价值的问题。应注意问题的内容、方法和角度，以及值得思考并能激发学生兴趣的问题。此外，教师还应重视课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

口语教学前，要提前做好准备。在教学中要注意营造安静，以多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。在焦虑中，教师要积极参与，为学生提供刻意模仿的对象，注意交流状态，规范交流，形成师生、生生互动。

5、 开展丰富多彩的语言实践活动。

教师要努力开​​发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。形式多样，内容丰富，让学生学习汉语，在日常生活中运用汉语。

十、教学安排：

【小学二年级语文计划模板】相关文章：

1.2017 小学语文二年级二年级教学计划选择

2.小学二年级第二卷语文教学计划

3.2016 二年级第二语言项目

4.小学语文培训计划

5.小学语言研究项目

6.中小学语文教学计划模板

7.小学语文教学计划模板

8.primary language 个人培训计划模板

教案网123